Начальная школа
-
Развивающие возможности информационно-коммуникативных технологий 2020
В работе на основе личного опыта автора обосновывается необходимость применения ИКТ на уроках в начальной школе, приводятся цели и задачи применения ИКТ в воспитательном процессе, анализируются результаты педагогической деятельности.
-
Развивающие игры Воскобовича как технология осуществления преемственности между дошкольным образованием и начальной школой 2021
Цель: сформировать компетентность педагогов в применении на практике игровой технологии В.В.Воскобовича для интеллектуально-творческого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.
-
Развивающие игры для дошкольников и младших школьников. Фрагменты из опыта работы 2003
Система развивающих занятий предполагает ряд взаимосвязанных упражнений. Представленные фрагменты раскрывают дополнительные возможности использования развивающих игр в работе с детьми. Их могут использовать в своей работе психологи, воспитатели детских садов, учителя начальных классов, организаторы внеклассной работы и родители.
-
"Развивающие игры". 4-й класс 2013
Цель работы: предложить систематизированный материал для интеллектуально-личностно-деятельностного развитию младших школьников.
-
Развивающие игры. Тематический урок "Весна" 2006
Занятие направлено на развитие внимания, памяти, мышления. Проводится с учащимися 2-го класса. Данное развивающие занятие является примером построения упражнений во взаимодополняющей и поисково-игровой форме. Предполагает дифференцированный подход в ряде упражнений. Ребята знакомятся с растениями первоцветами и животными просыпающимися весной. Данный материал будет интересен не только учащимся, но и педагогам.
-
Развивающие стихи как средство формирования творческих способностей учащихся начальных классов 2010
Сборник развивающих стихов – результат творческого поиска, чтобы при помощи поэтических средств зажечь у учащихся начальных классов огонек жажды знаний. Данный вид работы необходим, чтобы лучше усвоить грамматические правила, а также снизить момент физических и психических перегрузок во время обучения.
-
Развивающие технологии на интегрированных уроках в начальной школе "Дыхание весны" 2011
Творческая мастерская звукописи и цветописи – это такая форма обучения детей, которая создаёт условия для восхождения каждого ученика к новым знаниям и новому опыту путём самостоятельного или коллективного открытия. Хорошей «почвой» для развития эмоциональной правильной речи, пополнения словарного запаса учащихся являются времена года.
-
Развивающие упражнения на уроках русского языка по программе "Начальная школа XXI века". 2-й класс 2013
Система упражнений развивает познавательные процессыо на учебном материале по русскому языку, внимание, мышление, память.
-
Развивающие функции моделирования текстовых задач как метод активизации мыслительной деятельности обучающихся на уроках математики в начальных классах 2009
Работа направлена на решение актуальных для современной школы целей и задач: формирование личности желающей и умеющей учиться, способной к саморазвитию; развитие коммуникативных, интеллектуальных, творческих способностей детей, обучение использованию математических знаний для решения «жизненных задач».
-
Развивающий канон как средство активизации творчества в учебном процессе 2013
Использование развивающего канона как формы представления учебных заданий позволяет развивать у ученика начальной школы систему качеств, необходимых для успешной учебной деятельности, позволяет наиболее полно им самораскрываться. Использование развивающего канона в образовательном процессе отвечает требованиям времени, а также запросам и потребностям учителей начальной школы, поэтому будет актуальным не только в нашем образовательном учреждении.
-
Развивающий квест для детей и взрослых «Пятый элемент» (из цикла «Уроки химии под открытым небом») 2023
Сценарий интерактивной игры из цикла «Уроки химии под открытым небом», сюжетная линия которой организует познавательную деятельность участников всех возрастов и дает возможность освоить в реальном чувственном опыте взаимодействия с природой, философские алхимические понятия четырёх стихий, образующих всё сущее – земля, вода, воздух, огонь, и объединяющее их начало «пятый элемент» – духовная природа человека, а также развить навыки применения интеллектуальных инструментов ТРИЗ в решении жизненных задач.
-
Развивающий урок литературного чтения в системе Л.В. Занкова "Проявление сказочной логики в народной сказке "Мороз, Солнце и Ветер" 2007
Содержание урока раскрывает специфику сказочного жанра, помогает определить время происхождения данной сказки, показать взаимоотношения человека и природы.
-
Развивающий урок по разделу "Поэтическая тетрадь № 2" ("Мне вспомнились детства далекие годы…") 2010
Развивающий урок поэзии в начальных классах воспитывает в ребенке чувство прекрасного, подготавливает его к встрече с творчеством великих поэтов, учит сопереживать и размышлять, помогает найти своего поэта, пробуждает интерес не только к творчеству, но и к личности поэта – человека с необычным взглядом на окружающий мир.
-
Развивающий урок русского языка в системе Л.В. Занкова 2003
Предлагаемый вниманию коллег урок русского языка выстроен в четком соответствии с методическими принципами развивающего обучения. Урок является методически цельным произведением. Все этапы связаны друг с другом, подчинены строгой логике изучаемой темы "Обобщение правил переноса слов".
-
Развивающий урок русского языка в системе Л.В. Занкова. Тема: "Словообразование". 3-й класс 2005
Урок выстроен в четком соответствии с методическими принципами деятельностного подхода данной системы. Все этапы связаны друг с другом, подчинены строгой логике изучаемой темы "Состав слова".
-
Развивающий характер проблемного обучения в учебном процессе младших школьников 2019
Предмет исследования – развивающий характер проблемного обучения в учебном процессе младших школьников. Цель исследования – на основе изучения теоретико-методологической литературы по проблеме исследования и анализа эмпирических данных определить развивающий характер проблемного обучения в учебном процессе младших школьников.
-
Развитие абстрактного мышления при решении текстовых задач посредством моделирования 2020
Текстовая задача - это словесная модель некоторого явления (ситуации, процесса). Решить такую задачу - значит перевести её на язык математических действий, т.е. построить её математическую модель. Умение решать текстовые задачи – одно из основных показателей уровня усвоения учебного материала, уровня математического развития. Построение и исследование модели есть мощное орудие познания.
-
Развитие ведущих учебных умений на уроках русского языка для личностного роста ученика 2015
Анализ ошибок, допускаемых учащимися среднего звена, позволяет сделать вывод, что многие из них идут из начальной школы. В начальной школе следует развивать ведущие учебные умения и предупреждать ошибки, чтобы дети не усвоили неправильное написание, не довели до автоматизма.
-
Развитие вербального прогнозирования ("смысловой догадки") — залог успешного формирования беглого чтения у детей с трудностями в обучении 2008
Существует много причин, тормозящих скорость чтения, среди которых можно выделить основные: природный темп деятельности, регрессии, артикуляция, малое поле зрения, уровень организации внимания, уровень развития памяти, отсутствие вербального прогнозирования или "смысловой догадки". Каждая из перечисленных причин может оказывать влияние на темп чтения. Важную роль в формировании беглого чтения играет "смысловая догадка". Её появление увеличивает темп чтения, поскольку ученикам становится достаточно воспринять зрительно только часть предложения, а о другой части (в объеме слова, словосочетания) они догадываются, исходя из уже воспринятого контекста.
-
Развитие видов памяти у учащихся начальных классов. Урок русского языка во 2-м классе по теме: "Перенос слов" 2006
Как помочь детям получить прочные знания в школе, как неинтересную информацию сделать интересной? Как помочь детям с ослабленным здоровьем, возбудимым, с невысоким уровнем умственного развития, как развить у них память хотя бы до уровня среднего ученика? Всё это звенья одной цепи. Ведь развитие памяти тесно связано с умением сосредоточиться, быть внимательным (развитие внимания) и отработать нужную информацию, главную для запоминания (развитие мышления). Подобраны виды работы, способствующие развитию зрительной, слуховой, комбинированной памяти. Такая работа способствует более качественному усвоению материала, расширяет кругозор, обогащает словарный запас.
-
Развитие внимания в процессе учебной деятельности 2005
Внимание имеет огромное значение в жизни, в частности, в трудовой деятельности человека. Важное значение в развитии внимания имеет воспитание у детей устойчивого интереса к учению. Проблема воспитания внимания учащихся вызывает особый интерес учителей. Большое значение для воспитания внимания имеет вся деятельность школы по профилактике утомляемости и рациональной организации учебно-воспитательной работы. Сюда входят правильно составленное расписание, гигиенические условия проведения уроков и перемен, здоровый психологический климат классных коллективов и др.
-
Развитие внимания младших школьников в период обучения грамоте 2008
Работа по развитию внимания младших школьников в период обучения грамоте предполагает сотрудничество со школьным психологом. Параллельно с входной педагогической диагностикой был выявлен уровень развития произвольного внимания. Положительный результат был достигнут благодаря системе игр, заданий, упражнений, которые я систематически использовала на своих уроках. Регулярные занятия по развитию внимания, включенные в ту или иную деятельность, дают положительные результаты. Дети приучаются сосредоточенно работать в течение определенного времени, учатся не просто смотреть, а видеть. Внимание становится более целенаправленным, устойчивым, и у учащихся появляется умение правильно его распределять.
-
Развитие внимания младших школьников на уроках математики 2008
Урок математики, направленный на развитие внимания. Только научив детей быть внимательными, учитель может рассчитывать на успех учебной и воспитательной работы. Произвольное внимание у школьников 6–7-ми лет недостаточно развито. Поэтому в статье представлены задания, способствующие развитию произвольного внимания.
-
Развитие внимания младших школьников на уроках математики 2005
В своей статье, я предлагаю упражнения на развитие различных сторон внимания на уроках математики. Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения в младшем школьном возрасте.
-
Развитие внимания младших школьников на уроках русского языка 2013
Внимание как один из ведущих познавательных психических процессов в учебной деятельности учащихся играет очень важную роль в усвоении учебного материала. В работе предложены эффективные формы и методы развития внимания младших школьников на уроках русского языка. Для применения той или иной формы работы необходимо определить уровень развития внимания каждого ученика. Индивидуальный поход позволяет добиться высоких результатов и сделать процесс обучения для учеников приятным и продуктивным.
-
Развитие внимания младших школьников средствами дидактической игры 2010
Учитель выявляет условия организации дидактической игры как средства развития внимания младших школьников.
-
Развитие внимания на логопедических занятиях в общеобразовательной школе 2008
Статья посвящена одному из самых важных познавательных процессов – вниманию. Приведены варианты заданий, направленных на развитие внимания.
-
Развитие внимания у младших школьников 2021
По тому, сколько объектов ребенок может сознательно удержать в короткий промежуток времени, судят об объеме внимания. В ученика начальных классов он невелик, поэтому нельзя загружать ребенка избыточной информацией.
-
Развитие внимания у младших школьников 2017
Одной из основных задач, стоящей перед учителем начальной школы является четкое планирование своей работы по организации внимания детей. Одним из условий поддержания внимания является разнообразие сообщаемого материала, последовательность его изложения и раскрытия. Очень важным для организации внимания является умение учителя предложить задание и так его мотивировать, чтобы оно было принято ребенком, вызывало интерес.
-
Развитие воли у младших школьников 2012
Говоря о развитии воли школьников, необходимо помнить о том, что в воспитании всех волевых качеств младших школьников, так же, как и во всей воспитательной работе, учителю следует поддерживать тесную связь с родителями, быть в тесном контакте с семьёй школьника. Только в этом случае, совместными усилиями школы и семьи, можно добиться высоких результатов в воспитании и формировании воли младших школьников.