Русский язык
-
Подготовка учащихся сельских школ к заданиям по орфографии ЕГЭ по русскому языку 2009
Статья знакомит учителей русского языка с некоторыми методами обучения одной из трудных тем орфографии. В ней автор дает ход рассуждений верного выбора и объяснения орфограмм, что способствует приобретению умения работать над тестовыми заданиями ЕГЭ и повышению общей грамотности учащихся. Статья укомплектована практическими заданиями, требующими логического рассуждения.
-
Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения 2010
Цель урока - развитие умения находить подлежащее и сказуемое как основу предложения, правильно ставить к ним вопросы и правильно подчеркивать. Урок проходит в игровой форме. Дети разбирают первую строку стихотворения «Одуванчик», а потом знакомятся со словарным словом – театр.
-
Подробное изложение в 5-м классе 2007
Подробное изложение предполагает последовательное, полное воспроизведение содержания исходного текста. Задача ученика - понять позицию автора, осмыслить текст как смысловое, структурное и стилистическое целое и воспроизвести его.
-
Подробное изложение текста в 5-м классе по рассказу М.Зощенко "В гостях у клоуна". Урок развития речи 2012
Материал представляет собой разработку урока по развитию речи учащихся в 5-м классе. Подробное изложение по рассказу М.Зощенко "В гостях у клоуна" поможет закрепить изученное по теме "Прямая речь. Диалог". На уроке ребята познакомятся с универсальной профессией клоуна, требующей разнообразных знаний и умений, вспомнят о необходимости заботливого отношения к "братьям нашим меньшим".
-
Подробный план-конспект урока русского языка в 8-м классе. Обобщение изученного по теме "Обстоятельство" (татарская школа) 2008
Место данного урока в системе занятий – урок № 6. Он расчитан на класс, обучающийся по учебнику Р.Г. Гарифьяновой,Г.А.Ждановой, Л.К. Ильматовой, при трехчасовой нагрузке. Применение мультимедийной презентации “Лучше нет родного края” по творчеству поэта-земляка Кадыйра Сибгата, показ картин учителя ИЗО Бетьковской СОШ сделало урок более привлекательным, эмоциональным и эффективным.
-
Подходы к системе объективного контроля качества образования по русскому языку в выпускных классах 2012
Новая форма государственной итоговой аттестации выпускников школы требует от учителя-предметника не только изменения методики организации и проведения учебных занятий, но и формирования новой системы контроля качества образования в 10–11-х классах.
-
Подчинительные и сочинительные словосочетания 2024
Цель урока: научить распознавать словосочетание в составе предложения, определять главное и зависимое слово в словосочетании; распознавать подчинительные и сочинительные словосочетания; развивать умение правильно строить и употреблять с/с в речи, умение по главному слову определять тип и вид с/с, развивать умение самостоятельно сопоставлять разные точки зрения учёных и делать выводы; расширять знания о с/с; воспитывать интерес у учащихся к языку.
-
Познавательно-игровая программа ко Дню славянской письменности 2007
Попав в современный мир, знаменитые братья Кирилл и Мефодий, создатели азбуки, проводят увлекательный экскурс в историю славянской письменности в игровой форме. Ребята могут узнать об эволюции письма, о создании первых книг и т.д., выполняя интересные задания.
-
Познавательно-развлекательная игра "По дороге к знаниям" 2003
Цель: развивать сообразительность, любознательность, логическое мышление, коммуникативные возможности учащихся. Укреплять интерес к русскому языку через внеклассную работу. Познакомить учащихся с учёными - языковедами и лингвистами, занимавшимися изучением русского языка.
-
Познавательные задачи при изучении литературы 2009
Статья ставит своей задачей развитие познавательного интереса у обучающихся к предмету.
-
Познавательный час "Веселая и занимательная фонетика" 2012
Данный познавательный час богат по содержанию материалом по предмету "Русский язык". Задания могут быть использованы на уроках русского языка, для развития артикуляции, логического мышления, речи, смекалки и т.д. Их организация и проведение чрезвычайно просты, легко заменимы и не требуют максимальной подготовки.
-
Поиск информации в Интернете и ее использование на уроках русского языка (урок развития речи) 2010
Автор работы делится опытом обучения универсальному учебному действию – это написание сочинения-эссе с использованием интернет-ресурсов.
-
"Пока планета еще жива…" (повторение по теме "Деепричастие") 2010
В статье представлен урок закрепления знаний о деепричастии (7-й класс), в ходе которого уделяется большое внимание методике подготовки и закрепления навыков выполнения заданий ЕГЭ, методике обучения анализу текста и написания эссе. Урок предполагает работу с интерактивной доской.
-
Покоренная вершина, или ЕГЭ на 100 2021
Вопрос о том, как сдать ЕГЭ на 100 баллов, начинает тревожить обучающихся задолго до экзаменов. Как правило, к 11 классу многие делают осознанный выбор, опираясь на условия поступления в вуз, и к профильному предмету готовятся с репетитором. Однако к такому предмету, как русский язык, будущие выпускники относятся легкомысленно. Считается, что если ты являешься носителем языка, то сдать русский язык не составит проблем. В своей практике я столкнулась с тем, что многие получают на экзамене 96–98 баллов. Это достаточно высокий результат. Почему же не 100? Причины есть и психологические, и педагогические. Что нужно сделать для того, чтобы получить максимум баллов?
-
Поликультурное образование и интеграция детей-мигрантов в школе 2010
Поликультурные классы – это благодатная почва для того, чтобы стимулировать интерес учащихся к природе как родного, так и неродного языка. Совместное обучение русскоязычных учащихся и учащихся-инофонов создает предпосылки для развития языкового чутья, помогает показать многообразие и значимость любого языка, способствует формированию лингвистического мышления учащихся, воспитывает толерантность.
-
«Полная и краткая форма прилагательного». 5-й класс 2015
Урок дает представление о полной и краткой форме прилагательного, учит различать полные и краткие прилагательные, определять их роль в предложении, ставить ударение в кратких формах, развивает речевые, творческие способности на материале урока, логическое мышление и аналитические навыки, самостоятельной работы, воспитывает интерес к изучению русского языка.
-
Полные и краткие имена прилагательные 2009
Представленный урок в 6-м классе является пробным занятием по теме «Полные и краткие имена прилагательные» с включением в материал повторения заданий типа А1, 2, 6, 12, 13, В1. В домашнее задание включаются сочинения на лингвистическую тему.
-
Полные и краткие прилагательные 2012
Урок разработан в соответствии с программой под редакцией М.М.Разумовской. Автор знакомит учащихся с краткой и полной формой прилагательных, с грамматическими особенностями кратких прилагательных.
-
Понимание смысла фрагмента текста. 9-й класс 2011
При подготовке девятиклассников к экзамену в новой форме возникает трудности с написанием сочинения-интерпретации. Этот урок поможет учителю преодолеть эти трудности, научить объяснению содержания фрагмента текста для подготовки экзамена в форме ГИА.
-
"Понятие о глаголе". 6-й класс 2012
Урок учит применять глагол в речи, осмысливать и выстраивать фразы, решать небольшой тест.
-
Понятие о деепричастии. 6-й класс 2013
Проведя сравнительный анализ материала для наблюдения, дети делают самостоятельный вывод о лексико-грамматическом значении деепричастия. Анализируя слова этой части речи – формулируют, какими грамматическими признаками обладает деепричастие, находят у него признаки глагола и наречия, называют специфические суффиксы, указывают синтаксическую роль деепричастия, учатся находить деепричастие в тексте, доказывать, что это деепричастие.
-
Понятие о деепричастии. Урок в 7-м классе 2012
Урок знакомит учащихся с грамматическими особенностями деепричастия, выявляет его роль в художественных текстах, позволяет определить синтаксическую функцию деепричастий. При изучении темы используется текстовый материал.
-
Понятие о предлоге. 7-й класс 2011
Урок проводится в форме урока-презентации. Дети учатся правильно писать предлоги с другими словами, повторяют ранее изученный материал, узнают новое о предлоге. Используется групповая форма урока.
-
Понятие о прилагательном. 6-й класс 2011
В работе представлен конспект урока русского языка в 6-м классе по теме «Понятие о прилагательном», разработанный на основе учебного комплекса «Русский язык» В.В. Бабайцевой, Л.Д. Чесноковой. Урок является уроком усвоения новых знаний по теме «Понятие о прилагательном».
-
Понятие о причастии 2015
Урок русского языка знакомит шестиклассников с понятием об этой особой части речи, отличительными признаками. Цель: рассмотреть, как образовались причастия; познакомиться с суффиксами причастия, определяемыми словами; научиться подбирать синонимичные конструкции; формировать умения работать с лингвистическими сказками.
-
Понятие о причастном обороте 2021
Причастие – это самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета по действиям. Особенность этой части речи в том, что она сочетает в себе морфологические и синтаксические признаки двух частей речи: глагола и прилагательного.
-
Понятие о причастном обороте 2013
Данный урок русского языка проводился с учащимися 7-го класса, обучающимися по программе Т.А. Ладыженской. Он может использоваться учителями, работающими по другим программам, так как данная тема рассматривается всеми разработчиками учебных программ.
-
Понятие о словосочетании 2024
Представлена презентация к уроку русского языка по теме "Понятие о словосочетании".
-
Понятие о словосочетании 2008
Представленный урок спланирован по модели "Структура учебной деятельности (УД)", составленной при изучении статей Д.Б.Эльконина "Учебная деятельность - её структура и формирование" и В.В.Давыдова "Содержание и структура учебной деятельности школьников". Структура урока помогает детям самостоятельно, путем собственных наблюдений, сделать выводы, создать модель урока. В результате дети осознанно получают прочные и глубокие знания по предмету.
-
Понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений 2015
Урок предполагает использование сингапурских обучающих структур, которые помогают старшеклассникам повторить и систематизировать материал о сложном предложении, видах сложных предложений, а также способствуют обучению их навыкам эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде. На уроке учитель организует поисковые и проблемные ситуации, что активизирует учебную деятельность старшеклассников.