Подготовка к сочинению-рассуждению. 9-й класс

Цели: научить детей писать сочинение – рассуждение на лингвистическую тему

Задачи:

Образовательные:

• давать обоснованный ответ на поставленный вопрос
• находить аргументы
• делать вывод
• повторить ранее изученный материал
• научить оценивать свою работу

Развивающие:

• развивать у детей умение строить логическую цепочку, добиваясь смысловой цельности и последовательности.
• развивать навыки самооценивания и самоанализа
• развивать уровень самоподготовки
• развивать речь, мышление, память

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к слову
• любовь к русскому языку и литературе
• любовь к своей стране и культуре

Тип урока: Комбинированный урок - обучение сочинению-рассуждению с использованием современных информационных технологий.

Оборудование:

• презентация “ Подготовка к ГИА. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему”
• книга - С. В. Драбкина и Д.И. Субботина “Русский язык. 2014. Успешная подготовка. Разбор зданий”

Ход урока

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Скоро закончится учебный год. Наступит пора экзаменов.

2. Постановка темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы будем учиться писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему(слайд 1), т.к. эта работа входит в экзамен и считается “ уровнем повышенной сложности”. Весь материал при подготовке к ГИА мы будем собирать в отдельную папку, т.к. это пригодится нам в дальнейшем.

3. Изучение новой темы.

Прежде чем начать объяснять новую тему, обратимся к формулировке задания ( слайд 2)

Каковы же темы сочинений? Их можно разделить на группы. (слайд 3)

А теперь обратимся к таблице “ Критериев оценивания” сочинения-рассуждения. Знание критериев поможет вам овладеть умением самостоятельно оценивать свои знания (слайд 4 – 7). В книге – это страница 139-140.

Ещё необходимо помнить об ошибках, которые учитываются в написании сочинения – страница 142 – 145. Разберём их.

Как же строится сочинение-рассуждение?

Композиция (слайд 8 – 9). Книга – страница 137

Теперь мы с вами разберём каждую часть сочинения отдельно.

1. Вступление сочинения (слайд 10)
2. Переход от вступления к основной части (слайд 11)
3. Основная часть ( из чего состоит(слайд 12)), примеры из текста (слайд 13) и способы включения примеров (слайд14)
4. Заключение (слайд 15) и клише к заключению (слайд 16)

Итак, с чего же начать написание сочинения?

Пошаговая инструкция (слайд 17)

4. Практическое занятие

Теперь мы все вместе попробуем написать сочинение-рассуждение по тексту теста № 1 из книги – страница 147-151. Формулировка задания на странице 151.

1. Прочитайте высказывание.

К. Г. Паустовский: "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом".(слайд 18)

Выделите ключевые слова.

О каких свойствах языка, языковых явлениях идёт речь в высказывании?

(Примерные ответы:

• о богатстве, выразительности, точности русской речи;
• о средствах выражения мыслей;
• о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п..

3. Напишите тезис (вступление)- 2 – 3 предложения.

Что надо раскрыть во вступлении? (смысл высказывания)

(Затем проверка – чтение нескольких работ)

Обратимся к моим образцам. (слайд 19)

Посмотрите на критерии. Выполнили ли вы первый критерий?

4. Переходим ко второй части сочинения.

Надо привести два разных аргумента из текста. Но надо помнить, что у нас есть определённые требования к аргументам. (слайд 20)

Можно начать своё рассуждение с определённых фраз (клише). (слайд 21)

Пишем, затем проверяем. Не забываем критерии.

5. Пишем заключение.

В заключительной части делаем вывод из всего сказанного. Как правило, в заключении говорится о том же, о чём говорилось во вступлении, но другими словами.

В выводе тоже можно использовать традиционные слова и фразы. (слайд 22)

Пишем. Затем проверяем.

Посмотрим на мои образцы. (слайд 23)

6. Соблюдение двух последних критериев.

Обратимся с вами к двум последним критериям.

Смысловая цельность работы, речевая связность и последовательность сочинения (логические ошибки и членение на абзацы)

Композиционная стройность работы (правильно ли построено сочинение-рассуждение, завершённость работы)

Выполнили ли мы эти критерии?

(слайд 24)

Я вас попрошу теперь откорректировать ваше сочинение и его прочитать.

5. Итог урока.

• Чему же научились вы сегодня на уроке?
• По какому плану пишется сочинение-рассуждение?
• Что такое тезис?
• Что такое аргументы?
• Что такое вывод?

6. Домашнее задание

Написать сочинение-рассуждение по предложенному тексту.