Работа с дошкольниками
-
Индивидуализация и социализация ребенка старшего дошкольного возраста через художественно-издательскую деятельность 2010
Статья посвящена проблеме индивидуализации и социализации дошкольников через приобщение их к детской субкультуре посредством художественно-издательской деятельности, которая способствует формированию целостного жизненного опыта детей, их адаптации к миру людей путём усвоения и обогащения социального опыта, ценностей, норм.
-
Индивидуальная коррекционная работа при обучении ручным умениям детей с ограниченными возможностями здоровья 2011
Из опыта работы на тему «Обучение ручным умениям детей с ограниченными возможностями здоровья».
-
Индивидуальная коррекционная работа с детьми дошкольного возраста 2010
В настоящее время актуальным является раннее включение детей с нарушениями интеллекта в систему коррекционно-развивающего воспитания и обучения. Одним из направлений, повышающих эффективность коррекционно-развивающего обучения является индивидуальная коррекционная работа с детьми.
-
Индивидуальная коррекционно-развивающая программа для дошкольника с ДЦП 2012
Данная индивидуальная программа разработана в связи cо снижением познавательной активности, недостаточным развитием познавательных процессов: восприятия, памяти, внимания, мышления, задержкой речевого развития у ребенка с ДЦП, ранее не посещавшего ДОУ с целью коррекции и развития сенсорно-перцептивных и интеллектуальных процессов у дошкольника.
-
Индивидуальная коррекционно-развивающая программа педагога-психолога с детьми с ОВЗ (дошкольный возраст) 2017
Индивидуальная коррекционно-развивающая программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности и общения с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. Коррекционная работа, проводимая с детьми с ОВЗ, предполагает также развитие и укрепление повреждённых качеств.
-
Индивидуальная образовательная деятельность "Поиграем с Витей и Викой". Автоматизация звука [В'] в слогах, словах, предложениях 2023
Цель занятия: закрепление у ребёнка представлений о правильной артикуляции звука [В'] в слогах, словах и словосочетаниях.
-
Индивидуальная программа педагогического развития «Развитие математических способностей старших дошкольников через игровую деятельность» 2017
Математическое развитие детей дошкольного возраста занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения, а заданное в программе содержание позволяет развивать восприятие и мышление детей, внимание и память, самостоятельность и инициативность.
-
Индивидуальная работа с дошкольниками 2013
Индивидуальная работа с детьми не должна превращаться в дополнительные занятия! Необходимо соблюдать следующие принципы дошкольной дидактики: взаимосвязь всех направлений работы с детьми дошкольного возраста, последовательность, систематичность, наглядность.
-
Индивидуально-ориентированная коррекционно-развивающая программа для работы с гиперактивным ребенком 2008
Много хлопот доставляют воспитателям и родителям гиперактивные дети. С такими детьми трудно наладить контакт уже потому, что они находятся в постоянном движении. Не всегда групповые занятия позволяют добиться желаемого результата в коррекции поведения детей, поэтому желательно провести несколько индивидуальных занятий с детьми. Индивидуально-ориентированная программа для работы с гиперактивным ребенком поможет вам в этом.
-
Индивидуально-подгрупповое занятие по формированию звукопроизношения в группе для детей с ОНР "Постановка звука «Л»" 2012
У учащихся развиваются целенаправленные произвольные движения (артикуляционная и общая моторика). Представлены задания на развитие слухового внимания и фонематического восприятия. Проводится постановка межзубного звука «Л».
-
Индивидуальное занятие для детей старшей группы. Тема: "Звук [ш]. Русская народная сказка «Теремок»" 2011
Вашему вниманию предлагается конспект логопедического занятия для детей старшей группы с ФФНР по постановке звука [ш] с использованием инновационных методик и технологий.
-
Индивидуальное занятие для старшего дошкольного возраста "Автоматизация звука [л]" 2012
Цель урока: автоматизировать звук [л] в слогах, словах, предложениях; развивать физиологическое и речевое дыхание, фонематический слух, внимание, память, быстроту реакции, умение выделять из потока речи часто повторяющийся звук, координацию слова с движением, слышать звук в слове, составлять предложения, навык слогоделения.
-
Индивидуальное занятие по автоматизации звука [л] на тему "Крош и его друзья" 2016
Индивидуальное логопедическое занятие для ребенка 5 лет направлено на закрепление произношения звука “Л” в словах, предложениях с учетом образовательных, коррекционных, воспитательных целей. Упражнения и задания с использованием наглядного материала помогут обучить детей навыкам использования звука «Л» в свободной речи, активизировать и обогатить словарный запас, развить грамматический строй речи, а также общую, мелкую, артикуляционную моторику, речевое дыхание и фонематическое восприятие.
-
Индивидуальное занятие по дифференциации свистящих и шипящих звуков на материале игры "Веселый маршрут" 2012
Смешения и замены звуков встречаются часто в речи детей. Даже после введения звука в речь, ребенок может смешивать его с другими звуками. На дифференциацию групп свистящих и шипящих звуков имеется достаточно материала. Множество вариаций позволит разнообразить занятия, а игра вызывает у детей интерес к занятию и мотивирует к правильному выполнению заданий. Игра может быть использована и для неречевых детей, на этапе вызывания звукоподражаний, а также на этапе постановке звуков.
-
Индивидуальное занятие по формированию фонетической стороны речи на этапе постановки звука [р] с применением компьютерных технологий 2010
В работе представлен конспект занятия из опыта работы учителя-логопеда ДОУ. Цель занятия: формирование у детей фонетической стороны речи.
-
Индивидуальное занятие с ребенком дошкольного возраста с логоневрозом 2020
Цель тренинга: помочь ребенку в гармонизации психоэмоционального состояния, снятию мышечных и речевых зажимов, развитию коммуникативных навыков.
-
Индивидуальное логопедическое занятие "Различение звуков [з]–[з'] на слух" 2010
Действующими персонажами занятия являются Комар и Комарик, которые приглашают ребенка в увлекательное путешествие, и ребенок незаметно сам становится участником драматизации сказки «Комар и Комарик». Ребенок вместе с Комаром и Комариком уточняет характеристику звуков [з] - [з’] по артикуляционным и акустическим признакам, перебирает бусинки, поет слоговые песенки, выполняет игровые задания на развитие зрительного и слухового внимания, проговаривает веселые скороговорки.
-
Индивидуальное логопедическое занятие в подготовительной группе "Автоматизация звука "ш" в словах, слогах, предложениях" 2012
Занятие автоматизирует звук «ш» в речи. В ходе занятия ребенок встречается с гномиком Антошкой и выполняет задания, в которых учится различать звук на слух, автоматизирует его в слогах, словах, учится составлять предложения со словами, в которых есть звук «ш».
-
Индивидуальное логопедическое занятие для детей дошкольного возраста "Автоматизация звука "ц" в словах и предложениях" 2013
Коррекционное логопедическое занятие автоматизирует звук "ц" в словах, чистоговорках и предложениях.
-
Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука [л] в подготовительной группе массового ДОУ 2011
В ходе индивидуального занятия отрабатывается артикуляционная моторика воспитанника подготовительной группы; происходит автоматизация навыка правильного произнесения звука [л] в закрытой позиции; ведётся работа по усовершенствованию фонематической стороны речи; развивается лексический строй речи.
-
Индивидуальное логопедическое занятие по коррекции произношения звука [c] в слогах и словах 2010
В ходе индивидуального логопедического занятия используются разнообразные методы и приемы. Развивается мелкая моторика пальцев рук ребенка (пальчиковая гимнастика), фонематический слух, зрительная и слуховая память.
-
Индивидуальное логопедическое занятие по коррекции произношения звука [р] в словах и предложениях 2008
При коррекции звукопроизношения на индивидуальных занятиях проводится работа по различным направлениям в зависимости от этапа постановки звука и нарушенных речевых функций ребёнка. Она включает задания, направленные на развитие артикуляционной моторики, постановку звуков, развитие фонематических процессов, словарного запаса, грамматического строя, связной речи. Также в занятия включаются моменты по развитию психических функций. Многие занятия проводятся с использованием литературных персонажей, сюжетов сказок, различных игровых приёмов.
-
Индивидуальное логопедическое занятие по теме "Звук [Ш]" 2012
В статье представлено индивидуальное логопедическое занятие. Автоматизация звука "Ш" в обратных слогах, словах. Занятие проводится с детьми дошкольного возраста в Центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции "Доверие". Возможно проведение занятия в подгруппе.
-
Индивидуальное логопедическое занятие по теме: "Звук [ш]" 2005
Основная цель занятия - закреплять правильное произношение звука в словах. Исходя из этого подобран лексический материал, насыщенный данным звуком. Наряду с развитием речи, предлагаются задания на развитие неречевых функций /процессов мышления, целостности зрительного восприятия, мелкой моторики и др./ Использовались приемы массажа, дыхательной гимнастики. Занятие построено с применением элементов метода сказкотерапии.
-
Индивидуальное логопедическое занятие с детьми с тяжелыми нарушениями речи (с синдромом Дауна). Тема: "Гласный звук [О]" 2012
Дети со сложными нарушениями речи при интеллектуальной недостаточности слабо поддаются коррекции, у них снижена потребность в общении. У детей с синдромом Дауна значительно отстает появление фразовой речи, она появляется позднее, чем у обычных детей. Одна из логопедических задач в работе с ними – развитие импрессивной и экспрессивной речи. Занятие направлено на формирование предпосылок связной речи у детей со сложными дефектами развития.
-
Индивидуальное сопровождение детей 2–7 лет в процессе адаптации в детском саду присмотра и оздоровления 2010
Детский сад является необходимой и важной ступенькой, ведущей ребенка в сложный, меняющийся и противоречивый социальный мир. Насколько конструктивным будет вхождение в социум, в большей степени зависит от эмоционального самочувствия ребенка в детском саду. Одним из важнейших условий эмоционального благополучия ребенка в детском саду является его успешная адаптация к дошкольному образовательному учреждению.
-
Индивидуальное сопровождение педагога в рамках методического ресурсного центра "В таланты с малых лет" 2011
О методической работе с педагогами, ее проблемах и ключевых идеях. О совершенствовании образовательного процесса путем внедрения инновационных программ и технологий эстетического и художественного воспитания. О путях решения наиболее характерных проблем методической работы.
-
Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста с использованием арт-методов "Волшебство в песочнице" 2010
Эмоциональный мир дошкольника очень хрупок, а социальная ситуация развития на современном этапе не всегда способствует сохранению благополучного психического состояния детей. Поэтому при психологическом сопровождении в рамках дошкольного учреждения необходимо использовать здоровьесберегающие технологии и инновационные элементы, раскрывающие потенциал ребенка.
-
Индивидуальный маршрут сопровождения ребенка с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста 2011
Методический материал отражает вариант индивидуального коррекционно-развивающего маршрута сопровождения ребенка дошкольного возраста с задержкой психического развития. В статье рассмотрены принципы, задачи и содержание педагогического сопровождения детей данной категории, рекомендованы схемы и формы документации индивидуальной карты сопровождения, которая является документом, фиксирующим проводимые специалистами ДОУ диагностико-коррекционно-развивающие мероприятия, их эффективность.
-
Индивидуальный образовательный маршрут по ФЭМП подготовительная группа (рассчитан на 1 год) 2024
Цель данного индивидуального образовательного маршрута: формирование математической сферы ребенка-дошкольника; расширение зоны ближайшего развития. Задачи: повысить познавательный интерес к математике, активизировать мыслительную деятельность ребенка, закрепить вычислительные навыки; развивать пространственные представления.