Математика
-
Открытый урок по алгебре в 11-м классе по теме: "Иррациональные уравнения" 2004
Конспект урока алгебры в 11-м классе, цели которого ввести понятие иррациональных уравнений и показать способы их решений.
-
Урок алгебры в профильном классе. 10-й класс. Тема: "Свойства функций. Четные и нечетные функции. Преобразование графиков" 2004
Представлен конспект двухчасового занятия в 10-м классе по алгебре по темам: свйоства функций, преобразование графиков.
-
Внеклассные мероприятия по математике. Математическая викторина 2004
Внеклассная работа по математике, математическая викторина состоит из вступления, трех туров и подведения итогов. Во вступлении учащиеся рассказывают о числе "7". 1 тур - конкурс капитанов "Веселые вопросы"; 2 тур - математическая эстафета - эстафета по проверке обязательных результатов обучения; 3 тур - занимательные задачи.
-
Тема: "Играй, смекай, отгадывай". 1-й класс 2004
Пособие используется для развития познавательных процессов учащихся - памяти, внимания, мышления. Через задачи на смекалку учитель развивает интерес к предмету и любознательность ученика. Пособие позволяет учителю начальных классов проводить уроки интересно и увлекательно.
-
Интегрированный урок математика + физика по теме: "Изучение механического движения с использованием графиков" 2004
Математический аппарат необходим физике как язык для описания физических процессов и явлений. Графический язык, основа которого - математика, широко используется в курсе физики. График позволяет показать специфику происходящего, прогнозировать ожидаемый результат, наглядно пояснить ответ. На данном уроке учащимся предлагается на основе своих знаний построения графической зависимости двух переменных попытаться рассмотреть механическое движение и проанализировать различные способы решения задач по теме " Равномерное прямолинейное движение", выбрав наиболее рациональный из них.
-
Алгебра и начала анализа для классов экономического и технического профилей 2004
Современные тенденции по модернизации среднего образования направлены на создание в старшем звене школы различных профилей. Для классов, спрофилированных на экономические и технические вузы, требуется расширенный курс математики, отвечающий как требованиям стандарта математического образования, так и требованиям соответствующих вузов. Поэтому эта программа отражает практику работы в классах с углубленным изучением математики. Она позволяет на базе знаний основных способов решения уравнений и систем глубже познакомиться с нетрадиционными приёмами решения различных задач, развивает умение находить среди множества способов более рациональный, сократить разрыв между требованиями вузов к абитуриентам.
-
Роль устной работы в обучении математике. Методика устных вычислений 2004
Особенно большое значение имеют устные вычисления для сознательного усвоения законов и свойств арифметических действий. Устные вычисления весьма ценны и в методическом отношении, когда используются как подготовительная ступень при объяснении нового материала (в соответствии с известным дидактическим принципом “от легкого к трудному, от простого к сложному, от известного к неизвестному”). Они вносят разнообразие в преподавание математики, способствуют закреплению знаний и дают возможность быстро проверять эти знания.
-
Открытый урок в 6-м классе по теме: "Сложение двух отрицательных чисел" 2004
Урок усвоения новых знаний, который я давала для молодых специалистов учителей-математиков школ г. Нерюнгри. Целью такого урока является добиться глубокого и сознательного усвоения учащимися правила сложения отрицательных чисел, повторить действия над обыкновенными и десятичными дробями, воспитывать логическое мышление, тренировать зрительную память учащихся.
-
Итоговый урок-сказка по теме: "Обыкновенные положительные дроби" 2004
Проверка вычислительных навыков через решение примеров на дроби. Показ значимости знаний по математике при записи чисел в десятичной системе через сказку. Так как Кощей умел считать только до девяти, то есть знал только цифры, то это позволило Ивану-Царевичу освободить Елену Прекрасную и своих воинов из Кощеева плена.
-
Развитие пространственного мышления на уроках математики 2004
В статье предлагаются способы развития пространственного мышления. Описано изготовление нитяных моделей тел, изготовление приборов для преобразования изображения пространственных тел, изготовленных из бумаги. Приведены примеры чтения чертежей с дополнительными изображениями кувшина, стоящего на столе, лампы, прикрепленной к потолку.
-
Методическая разработка темы по геометрии в 11-м классе: "Цилиндр. Конус. Шар" 2004
В работе представлены: краткий конспект вводной лекции, задания для входного, промежуточного и итогового контроля, технологические карты изучения нового материала и дополнительного материала, для решения задач с адаптацией.
-
Внеклассные мероприятия по математике 2004
Активизация внеклассной работы по математике призвана не только возбуждать и поддерживать у учеников интерес к математике, но и желание заниматься ею дополнительно как под руководством учителя во внеурочное время, так и при целенаправленной самостоятельной познавательной деятельности по приобретению новых знаний, т.е. путем самообучения. Одной из форм внеклассной работы являются конкурсы, которые обладают большим эмоциональным воздействием на участников и зрителей. Рассмотрим в качестве примера вид состязаний - конкурс " А ну-ка, математики!"
-
Многофункциональные учебные задания по математике для учащихся 4–9-х классов в школе 8-го вида: "Калейдоскоп логических задач" 2004
В данных статье (методических рекомендациях) автор делится опытом работы по применению многофункциональных учебных заданий на уроках математики в старших классах специальной ( коррекционной) школы 8 вида. Автор считает, что повышение качества только за счет усовершенствования самого процесса передачи заданий невозможно, нужна планомерная и целенаправленная работа по формированию психологической основы обучения. Развитие логического мышления в данном учреждение ведется начиная с младших классов. Многофункциональные учебные задания позволяют на доступном для детей материале, в опоре на жизненный опыт строить правильные суждения. Данные задания простроены на основе загадок и тесно взаимосвязаны с задачей. Предлагаемые автором задания способствуют развитию мотивационной стороны у учащихся старших классов. По структуре уроки с включением данных заданий не отличаются от обычных, но по содержанию отличаются принципиально. Их цель - развитие актуальных для учащихся процессов восприятия, внимания, мышления, формирование психологических предпосылок овладения учебной деятельностью и психологических новообразований.
-
Уровневая дифференциация на уроках математики в начальных классах. Формирование умений сравнивать число и выражение 2004
Суть уровневой дифференциации заключается в том, что учащиеся обучаясь по одной программе и учебникам, могут усвоить материал на различных уровнях. Исходным являются уровни обязательной подготовки (1 и 2 уровни) и в соответствии с целями обучения на его основе формируются более высокие уровни овладения материалом - повышенный и максимальный (3 и 4 уровни).
-
Применение карточек-тренингов на уроках математики в специальной (коррекционной) школе 8-го вида 2004
Данная статья дает возможность автору показать, как обучающиеся погружаются в мир логических заданий и задач, у них формируются умения сравнивать, обобщать, исключать лишнее. Предлагаемые задания составлены на основе рекомендаций ОНМЦ " Развитие и коррекция" г. Москвы. Они способствуют снижению уровня тревожности у проблемных детей и формируют адекватную самооценку. Задания широко используются на уроках при работе в паре и индивидуально.
-
Математический вечер "Математика и поэзия" 2004
Данный материал содержит разработку математического вечера для учащихся 8-х -11-х математических и физико-математических классов общеобразовательной школы. Цель проведения вечера - показать, как гармонично дополняют друг друга математика и поэзия.
-
Открытый урок "Длина окружности"в форме игры "Звездный час" 2004
Каждый учитель математики старается разнообразить формы уроков, приёмы на уроке, чтобы повысить интерес к своему предмету. В своей работе я тоже очень серьёзно отношусь к написанию конспекта, т.к. всё начинается именно с подготовки к уроку. Особое внимание уделяю опросу пройденного материала, который будет необходим ребятам и при изучении нового материала и при закреплении. Задание к устному опросу оставляем на доске, чтобы в течении урока дети могли обратиться к нужному вопросу. Практика мена убедила в том, что каждый этап урока должен переходить в другой то есть урок был одним целым. И, конечно же, уделяю большое внимание развитию математической речи, отработке математической терминологии, причём провожу эту работу в системе, чтобы достичь необходимого результата. Опыт работы показывает, что ответы учащихся должны быть математически грамотны, полные, точные, ведь владеют языком те, кто уверен в своих знаниях. Хочу поделиться такой формой урока как “Звёздный час”. Эта форма очень удобна и при проведении урока и при проведении внеклассного мероприятия, ведь приглашаются и родители. Предлагаю разработку урока по теме “Длина окружности” в 9 классе.
-
Построение сечения объемных фигур. Оформление отчета выполненной работы 2004
Разработка ин тегрированного урока, на котором дети, выполняя задание, увидят другие практические примененния графического редактора, закрепят полученные ранее навыки в программе Paint и Word, а это, в свою очередь, даст толчок к новым творческим задумкам и расширит их представление о возможностях данной программы.
-
Модульное обучение на уроках математики 2004
Данная разработка урока является элементом модуля по теме: "Одночлен. Многочлен". К работе даны некоторые пояснения и разобраны образцы примеров, что способствует благоприятному и индивидуальному темпу работы учащегося на уроке, ученик сам определяет свои возможности и получает хорошие результаты. В результате применения формируются навыки самообучения, самоорганизации, самооценки. Данный материал можно использовать многократно.
-
Три урока геометрии в 10-м классе по теме: "Параллельные плоскости" 2004
Представлены конспекты трех уроков по геометрии для 10-го класса по учебнику Атанасян Л.С.
-
План обобщающего урока по алгебре и началам анализа для 11-го класса по теме: "Первообразная и интеграл" 2004
Обобщающие уроки очень важны, особенно в старших классах. На обобщающих уроках завершается процесс выявления сущности основных понятий, закономерностей, практического их применения. На таком уроке имеется возможность выявить степень усвоения материала, а сами ученики при подготовке к этому уроку имеют возможность расширить и углубить знания по изучаемой теме.
-
Геометрия в практической деятельности 2004
Учителю математики следует шире использовать на уроках задачи, возникающие в практической деятельности человека и показывающие необходимость математических знаний для людей самых разных профессий. Я привожу задачи с несложной и совершенно реальной фабулой, требующие для своего решения самых различных идей и методов школьной геометрии.
-
Открытый урок в 6-м классе по теме: "Умножение обыкновенных дробей" 2004
Данный урок показывает, как можно формировать умения умножать дробь на дробь, дробь на число, смешанные числа. Интенсифицировать самостоятельную познавательную деятельность наиболее подготовленных учащихся и активизировать помощь слабоуспевающим. Активно использовать элемент игры, занимательное, дифференцированное задание. Используя опорный конспект, развивать математическую речь.
-
Геометрия в 8-м классе по теме: "Слабое звено" 2004
Игра как средство проверка знаний учащихся по изученным темам дает очень хорошие результаты. Учащиеся в непринужденной обстановке показывают свое умение анализировать и систематизировать; у них происходит развитие нестандартного логического мышления; привитие интереса к предмету, ответственности, собранности, математической культуры.
-
Степень и ее свойства. Определение степени 2004
Основное назначение материала состоит в том, чтобы сформировать у ученика понятие степени и ее свойств. Все варианты состоят из трех частей: теоретической; образцами решения задач и вариантом для самостоятельной работы учащихся. Данное методическое пособие представляет комплект, состоящий из пяти самостоятельных работ. Каждая самостоятельная работа составлена в четырех вариантах. В статье изложены первые варианты всех работ, остальные варианты помещены в приложении.
-
Итоговый урок по теме: "Многочлены. Действия над многочленами" 2004
Урок проводится в форме соревнования между двумя командами, включает в себя игровые моменты, тест и кроссворд. Особое внимание уделяется разделу "Деление многочлена на многочлен".
-
Дифференцированные формы учебной деятельности 2004
Начав работать учителем, передо мной возникли проблемы: как повысить успеваемость учащихся, как привить интерес учащихся к предмету? В статье описываются дифференцированные формы учебной деятельности: индивидуальная работа с учащимися, работа учащихся в группах и парах, самостоятельная работа учащихся, элементы модульной технологии. При применении данной методики на своих уроках я добилась того, что неуспевающих в классах, где я работаю, нет. Ежегодно мои ученики принимают участие в школьных и межрегиональных олимпиадах по математике.
-
Об одной из форм работы повышения вычислительной культуры учащихся в 5—6-х классах "Получи пятерку" 2004
Повышение вычислительной культуры учащихся - неотъемлемая часть работы учителя математики, особенно, в 5-6-х классах. В настоящей статье я предлагаю Вашему вниманию еще одну форму работы по арифметике натуральных чисел "Получи пятерку". Каждое задание состоит из 10 арифметических примеров , ответом в каждом примере является некоторое шестизначное число, которое надо записать в соответствующей строке таблицы. Закономерность, которая содержится в числах-ответах объясняет название работы "Получи пятерку".
-
Урок творчества по алгебре в 7-м классе: "Войди в мир степеней" 2004
Представлен конспект урока математики в 7-м классе, посвященный изучению степеней.
-
Урок в 9-м классе: "Формулы для вычисления площади треугольников" 2004
Урок, решающий задачи сознательного усвоения и применения при решении задач, формул для вычисления площади треугольника, наглядно показывающий учащимся значение математики для различных сфер человеческой деятельности.