Химия
-
Интернет-викторина "В дебрях коварных вопросов" 2012
Развитие исследований на грани живого и неживого в области таких дисциплин как молекулярная биология, генетика, физиология растений и животных, экология, биохимия, биофизика, бионика, космическая биология подтверждает необходимость изучения в школе закономерностей процессов жизни. Использование межпредметных задач в форме проблемных вопросов, количественных, практических заданий формирует умение учащихся устанавливать и усваивать связи между знаниями из различных предметов.
-
Интегрированный урок химии и биологии в 10-м классе. Тема: "Белки" 2012
Методическая разработка урока охватывает изучение состава и строение белка, свойств белка (денатурация, ренатурация, гидролиз, цветные реакции), функций белков, связи между строением и выполняемыми функциями, применения белков, значения их в жизнедеятельности клетки и жизни человека.
-
Формирование способов учебной работы при решении проблемных задач 2012
В основу статьи положены идеи психодидактического подхода к интеллектуальному воспитанию учащихся, когда организация образовательного процесса направлена на совершенствование интеллектуальных возможностей каждого ученика, на обеспечение права каждого ребёнка быть умным, что отвечает требованию повышения качества учебной деятельности. В статье на основе занимательных задач разработаны тексты, соответствующие указанным требованиям.
-
Модульный урок по химии по теме "Кислоты". 8-й класс 2012
Цель урока: сформировать понятие о кислотах как классе электролитов, рассмотреть их классификацию и общие свойства кислот в свете ионных представлений; научить школьников пользоваться рядом активности металлов и таблице растворимости при составлении уравнений химических реакций; закрепить умения составлять уравнения реакций в молекулярном, полном и сокращённом ионном видах.
-
Урок химии и математики в 9-м классе "Проблема курения с точки зрения химии и математики" 2012
Урок способствует формированию следующих компетенций: умение общаться, умение переносить знания в различные области, владение информационными технологиями. Предварительно учащиеся провели анкетирование среди учащихся и обработали результаты, подготовили сообщения о составе табачного дыма, влиянии курения на организм и окружающую среду, истории табака и борьбе с курением. Проблема решается через самостоятельную работу, химический эксперимент, беседу.
-
Разработка урока и презентация на тему "Алканы" 2012
Цель урока: рассмотреть гомологический ряд предельных УВ, строение молекул алканов; ознакомить учащихся с изомерией предельных УВ, их физическими свойствами и основными способами получения.
-
Классный час по профориентации "Угадай профессию" 2012
Цель классного часа: личностное самосовершенствование учащихся в профориентационной работе, познакомить учащихся с классификацией профессии по предметам труда в игровой форме, привить интерес к различным видам деятельности, задуматься о профессиональном будущем.
-
Решение экспериментальных задач по теме "Неметаллы". 9-й класс 2012
Практическая работа в 9-м классе разработана с учетом требований личностно-ориентированного обучения. На данном уроке создаются условия для развития обще учебных и предметных умений; умения применять знания и опыт в различных ситуациях, осуществлять самостоятельную деятельность на уроке; умения адекватной самооценки и самоконтроля. Используются проблемный метод, рефлексивный, создается ситуация успеха.
-
Интегрированный урок (литература + естествознание) по теме "Творец во благо России…", посвященный 300-летию М.В. Ломоносова 2012
Интегрированный урок литературы и естествознания даёт учащимся представление о жизни, деятельности и великих открытиях великого русского учёного М.В. Ломоносова. Урок построен в форме конференции. На уроке обобщаются знания учащихся, полученные в результате исследовательской работы, дети принимают участие в инсценировании и чтении стихотворений, сочиняют оду М.В. Ломоносову, знакомятся с работами Ломоносова в области мозаичного искусства.
-
Экспериментальная работа на уроках химии 2012
В статье рассматривается проблема необходимости сохранения и дальнейшего совершенствования школьного эксперимента. Обращается внимание на значимость химической экспериментальной деятельности школьников, представлен план выполнения работ и форма записи наблюдений.
-
Театрализованное представление с показом опытов по химии с целью повышения интереса к предмету 2012
Урок дает сведения о строении кислорода, его физических и химических свойствах, возможных способах получения, реакциях горения. На уроке рассматривается значение кислорода в природе, применение кислорода. Проверяются и обобщаются знания учащихся по биологии, химии, экологии, выявление связи этих наук.
-
Урок химии в 8-м классе "Вода. Нахождение в природе. Физические свойства воды" 2012
На уроке обучающиеся углубят знания о физических свойствах воды, её распространении и значении для живых организмов, познакомятся с составом воды и строением её молекулы; выявят взаимосвязь строения молекул воды и физических свойств.
-
Урок химии. Химический эксперимент при изучении темы "Металлы". 9-й класс 2012
Эксперимент разнообразит учебно-познавательную деятельность учащихся, служит основой исследовательской деятельности.
-
Внеклассное мероприятие по физике, химии, математике, литературе "Колесо истории" 2012
«Колесо истории»- мероприятие, посвященное великому русскому ученому – энциклопедисту М.В.Ломоносову.
-
Учебно-исследовательская конференция "Таинственная сила воды" 2012
Конференция как часть долгосрочного проекта «Четыре стихии» носит метапредметный характер и рассматривает воду как объект исследования с точки зрения физики, химии, биологии, географии и литературы. Нам было очень важно, чтобы проекты затрагивали различные предметные области, так как знания наших учащихся имеют мозаичную структуру, построенную из предметных фрагментов, таким образом происходит усвоение общих законов диалектики.
-
Урок химии в 11-м классе по теме "Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций различными способами" 2012
Закрепляются знания учащихся по составлению уравнений ОВР методом электронного баланса. Изучается ионно-электронный метод составлению уравнений ОВР, показываются его преимущества в формировании умений прогнозирования направления протекания ОВР в растворах. Закрепляются умения по составлению уравнений ОВР, протекающих в различных средах.
-
Мастерская "Химия – наука о прекрасном". Тема: "Значение химии в жизни человека". 11-й класс 2012
Последний урок химии в году для учащихся 8-х, 9-х или 11-х классов можно провести в виде мастерской. Материал, изучаемый на каждом уроке, четко определен рабочей программой и поэтому урок-мастерская хорош для проведения в конце четверти или в конце года, когда оценки уже выставлены, домашних заданий нет, и есть возможность осмыслить материал. Работая в «мастерской», учащиеся активно взаимодействуют друг с другом выполняя задания, которые приводят к осмыслению и «выстраиванию» нового знания.
-
Урок химии в 10-м классе. Тема: "Ароматические углеводороды. Бензол" 2012
Учащиеся в парах работали с ноутбуками, в которых была установлена "Виртуальная лаборатория". В разделе"Конструктор молекул" при объяснении нового материала учащиеся собирали управляемые динамичные трехмерные цветные изображения штриховых, шаростержневых и масштабных моделей молекулы бензола. В "Конструкторе молекул" предусмотрена возможность визуализации атомных орбиталей и электронных эффектов, гибридизация, перекрывание орбиталей при образовании химической связи.
-
Контрольная работа по химии. 8-й класс. Тема: "Кислород. Водород. Вода. Растворы" 2012
В данной контрольной работе осуществляется проверка знаний и умений. Контрольная работа рассчитана на 1 урок и представлена в 2 вариантах, каждый из которых разбит на 3 части: 1 - тест, состоящий из 18 вопросов; 2 - четыре утверждения, где есть пропущенное слово; в 3 - необходимо составить 6 уравнений химической реакции и уравнять их.
-
Урок-путешествие по теме "Реакции обмена". 8-й класс 2012
На уроке учащимся дается понятие о реакциях обмена. Формируются условия протекания реакций обмена до конца, умение составлять уравнения химических реакций.
-
Внеклассное мероприятие "Выбор за нами" 2012
Цель урока: рассмотреть пищевые добавки, встречающиеся в продуктах питания, плюсы и минусы использования пищевых добавок; узнать об органических продуктах, сложностях их производства и продажи, законодательстве, регулирующем производство.
-
Урок химии по теме "Электроотрицательность химических элементов". 8-й класс 2012
На уроке учащиеся знакомятся с электроотрицательностью, сравнивают электроотрицательность химических элементов в сложных веществах, закрепляют и обобщают знания о строении атома и периодическом законе. Воспитывается умение работать в группе, желание помогать друг другу, используется групповая работа.
-
ИКТ и проблема надомного обучения химии в 8–9-х классах 2012
Использование ИКТ при обучении учащихся с ограниченными возможностями необходимо и учителям следует подробно разобраться в данном вопросе. Надомное обучение с применением ИКТ имеет ряд, как преимуществ, так и недостатков. В статье рассматриваются данные вопросы и проблемы.
-
Урок химии по теме "Железо. Его физические и химические свойства". 9-й класс 2012
Урок разработан с использованием модульной технологии, которая предполагает самостоятельную работу учащихся по приобретению новых знаний, помогает заинтересовать их в достижении лучших результатов, позволяет даже ученикам со слабой подготовкой поверить в свои силы. Цель урока – сформулировать общее представление об элементе "железо" и о простом веществе "железо", закрепить знания о химических свойствах металлов и переходных элементах.
-
Урок химии в 10-м классе. Тема: "Карбоновые кислоты" 2012
Урок знакомит обучающихся с понятием карбоновых кислот, их классификацией, строением карбоксильной группы. Рассматривается номенклатура, изомерия карбоновых кислот, нахождение в природе, физические и химические свойства, получение и применение.
-
Химические свойства алкинов 2012
Урок изучения нового материала. Использован исследовательский метод с информационными технологиями. Урок построен в соответствии с технологией деятельностного подхода. Актуальность изучаемого материала заключается в его связи с повседневной жизнью человека. При подготовке к уроку учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся.
-
Обобщение и систематизация знаний по теме "Металлы" 2012
Урок с модульной технологией повторяет и обобщает знания по теме для работы в группах. Рассчитан на 2 часа. В урок включены теоретические и практические задания по основным группам металлов, которые изучаются в теме.
-
Урок "Основания". 8-й класс 2012
Урок по программе И.И. Новошинского, Н.С. Новошинской развивает умения учащихся наблюдать и делать выводы о свойствах оснований. Лабораторные опыты стимулируют к более глубокому и всестороннему изучению предмета.
-
Что вы знаете о кислороде и водороде? 2012
Обобщение темы "Кислород. Водород" проводится в форме игры: учащиеся класса делятся на три команды, каждой из которых по очереди предлагается выбрать номер вопроса и через минуту дать ответ. За каждый правильный ответ команда получает красный жетон-очко. Если команда отвечает неправильно, то другим командам предлагается ответить. Команда-победитель набирает наибольшее жетонов-очко и получат приз - зачет по теме. Учащиеся, набравшие наибольшее жетонов-оценка, получают оценку "5" по данной теме.
-
Реакция нейтрализации 2012
Урок проходил в 8-м (медико-биологическом) классе в приятной лекционно-семинарской системе, форме лекции по традиционной методике. Мини-тест позволяет проверить знания учащихся с меньшей затратой времени, лабораторный опыт даёт возможность практическим путём подтвердить свойства нерастворимых оснований. Учащиеся успешно делают вывод, что и нерастворимые основания взаимодействуют с кислотами.