Работа с дошкольниками
-
Особенности адаптации детей с ОВЗ в условиях группы ранней помощи 2023
Статья будет полезной для специалистов, педагогов, работающим с детьми дошкольного возраста и детьми с ОВЗ, родителей детей с ОВЗ.
-
Особенности адаптации детей с ОВЗ к условиям детского сада 2022
Включение детей с особенностями в развитии в жизнь детского сообщества, гибкое сочетание различных видов и форм занятий, четкое выстраивание индивидуальных траекторий развития каждого ребенка приводит к более быстрой и легкой адаптации и нормализации детей в детском саду, формированию у них социальных навыков. Имея возможность общаться с детьми разновозрастной группы, осваивать нормы поведения и взаимодействия, копировать и отрабатывать образцы разрешения конфликтов, решения возникающих проблем, дети с особенностями в развитии приобретают неоценимый социальный опыт, который станет основой их успешной адаптации в социум.
-
Особенности билингвального образования детей дошкольного возраста в реализации федеральных государственных образовательных стандартов 2021
Билингвизм – это свободное владение двумя языками и умение вовремя переключаться с одного на другой в зависимости от языковой среды, в которой находится человек. Билингвальное образование позволяет достичь большего и оптимального функционального владения вторым языком и улучшенного знания другой культуры, чем стандартное обучение иностранному языку. В данной статье описываются разнообразные приемы и методы, которые можно использовать для плодотворной работы с детьми и родителями при изучении языков. Здесь намечены проверенные временем и положительным опытом педагогов и родителей пути данной работы.
-
Особенности ведущего типа восприятия информации как критерий индивидуального подхода в обучении старших дошкольников 2015
В материале раскрывается индивидуальный подход в обучении, рассматриваются формы и методы педагогического воздействия. В качестве критерия индивидуализации выбран тип восприятия информации. Раскрываются особенности детей и приводятся примеры заданий, которые учитывают их психофизиологические особенности.
-
Особенности взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьями воспитанников в период адаптации 2007
В течение долгих лет складывалось уничижительное отношение к семье и домашнему воспитанию. Сегодня ситуация в корне меняется. Признание приоритета семейного воспитания требует иных отношений между семьёй и дошкольным учреждением. Их новизна определяется понятиями "сотрудничество" и "взаимодействие". Ежегодно в стенах нашего учреждения проводится ставший уже традиционным праздник для малышей с родителями "Здравствуй, детский сад!", где родители являются и организаторами, и активными участниками.
-
Особенности взаимодействия и современный подход к организации работы с родителями в ДОУ 2008
В настоящее время проблема педагогического взаимодействия ДОУ и семьи не теряет своей актуальности. В нашем детском саду она решается в трех направлениях: работа по ознакомлению педагогов с системой инновационных форм взаимодействия с родителями; повышение педагогической культуры родителей; вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом. Использование новых форм работы с родителями воспитанников позволило нам изменить характер взаимодействия ДОУ и семьи, вовлечь родителей в совместную деятельность.
-
Особенности воспитания детей дошкольного возраста 2015
В статье речь идет о том, что семья – самое главное для каждого ребенка. Ответственность в первую очередь несут родители.
-
Особенности воспитания одаренных детей дошкольного возраста 2019
В данной статье автор рассмотрит особенности воспитания одаренных дошкольников, выявленные в результате исследований кандидата психологических наук, доцента кафедры психологии развития факультета социальной психологии МГППУ Денисенковой Н.С. В данном исследовании приняли участие 39 одаренных детей, посещающих дошкольные учреждения г. Москвы, а также их родители. Результаты работы нашли свое отражение в статье «Секреты воспитания одаренных детей».
-
Особенности воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста 2013
В статье речь идет о важности патриотического воспитания детей дошкольного возраста, которое начинается с чувства любви к матери, к родным и близким, с ощущения сердечного тепла, внимания и заботы.
-
Особенности детей с нарушениями зрения в ДОУ 2018
Чтобы понять, какие дети относятся к категории детей с нарушениями зрения, нужно знать, что не любое отклонение от нормы в анатомии или функциях зрительной системы следует определять, как зрительное нарушение. Международная классификация нарушений зрения основана на оценке двух зрительных сенсорных функций: остроты зрения и поля зрения.
-
Особенности дистанционного обучения дошкольников 2020
Понятия «детский сад» и «дистанционное образование» для непосвященного могут показаться совершенно несовместимыми, однако потребность именно в такой форме обучения маленьких детей существует, но ее реализация на практике требует от воспитателя особых навыков, включая знание современных технологий.
-
Особенности дошкольной подготовки детей с трудностями в обучении 2009
В статье отражен опыт дифференцированной работы с детьми с трудностями в обучении (со сниженной произвольностью психических процессов) в условиях детского сада. Представлена авторская разработка - конспект познавательного занятия в старшей группе (дифференцированная работа с типологической группой детей с трудностями в обучении) на тему "Умные гномы".
-
Особенности зрительного восприятия дошкольников с ЗПР 2021
Особенности восприятия детей с ЗПР обусловлены нарушением функции поиска; если ребёнку заранее неизвестно, где находится нужный предмет, ему бывает трудно его обнаружить. Это объясняется тем, что замедленность опознания не позволяет ребёнку быстро обследовать непосредственно окружающую его действительность. Существенным недостатком восприятия у этих детей является значительное замедление процесса переработки поступающей через органы чувств информации. В условиях кратковременного восприятия тех или иных объектов или явлений многие детали остаются «несхваченными», как бы невидимыми. Ребёнок с задержкой психического развития воспринимает за определённое время меньший объём материала, чем его нормально развивающийся сверстник.
-
Особенности игрового стретчинга для детей дошкольного возраста 2022
Физическая активность очень важна для гармоничного развития детей. И вовсе не обязательно растить из малыша будущего олимпийского чемпиона. Для поддержания его формы, здоровья вполне достаточно адекватной и деликатной нагрузки. К числу таких нагрузок, которые можно освоить и практиковать дома самостоятельно, относится и детский стретчинг. Стретчинг – это комплекс специальных физических упражнений, которые направлены на постепенное увеличение двигательного диапазона всех групп мышц. Детский стретчинг – отдельное направление фитнеса для детей. Постоянные занятия этими упражнениями помогают ребенку сохранять подвижными и активными все суставы, повышается эластичность связочного и сухожильного аппаратов. Говоря о стретчинге в целом, специалисты подразумевают, что занятия этим видом гимнастики должны начинаться именно в детстве, пока мышечная, сухожильная и связочная ткани, суставы и хрящики относительно «мягкие», подвижные.
-
Особенности игровой деятельности в младшем дошкольном возрасте 2023
Центральным моментом детской игры является воспроизведение деятельности взрослых людей, их отношений. В этом вхождении в человеческие отношения и в их освоении заключается сущность игры. Именно это определяет то большое влияние, которое оказывает игра на развитие всей личности ребенка дошкольного возраста, на развитие всех сторон его психической жизни.
-
Особенности игровой деятельности в младшем дошкольном возрасте 2024
Дошкольное детство является периодом первоначального складывания личности, периодом развития личностных механизмов поведения. К трем годам ребенок проделывает огромный путь в своем психическом развитии. Он уже свободно передвигается в пространстве, хорошо говорит, понимает речь окружающих, сознательно руководствуется (или также сознательно не руководствуется) требованиями и указаниями взрослых, проявляет инициативу и самостоятельность.
-
Особенности игровой деятельности в младшем дошкольном возрасте 2024
Дошкольное детство является периодом первоначального складывания личности, периодом развития личностных механизмов поведения. К трем годам ребенок проделывает огромный путь в своем психическом развитии. Он уже свободно передвигается в пространстве, хорошо говорит, понимает речь окружающих, сознательно руководствуется (или также сознательно не руководствуется) требованиями и указаниями взрослых, проявляет инициативу и самостоятельность. Многие педагоги и психологи, исследовавшие игровую деятельность дошкольников, отмечали, что для возникновения и усложнения игровой деятельности ребенка наиболее существенное значение имеет руководство со стороны воспитателей.
-
Особенности игровой деятельности в младшем дошкольном возрасте 2023
Дошкольное детство является периодом первоначального складывания личности, периодом развития личностных механизмов поведения. К трем годам ребенок проделывает огромный путь в своем психическом развитии. Он уже свободно передвигается в пространстве, хорошо говорит, понимает речь окружающих, сознательно руководствуется (или также сознательно не руководствуется) требованиями и указаниями взрослых, проявляет инициативу и самостоятельность. Многие педагоги и психологи, исследовавшие игровую деятельность дошкольников, отмечали, что для возникновения и усложнения игровой деятельности ребенка наиболее существенное значение имеет руководство со стороны воспитателей.
-
Особенности игровой деятельности у детей с ранним детским аутизмом 2011
Игровая деятельность является ведущей у детей дошкольного возраста. В статье раскрываются особенности игровой деятельности детей с ранним детским аутизмом, предлагаются рекомендации по проведению дидактических, сюжетно-ролевых игр и игр-драматизаций.
-
Особенности использования дидактических игр в развитии детей старшего дошкольного возраста 2024
Дидактические игры дошкольников направлены не только на решение конкретных задач в обучении детей, но и являются средством всестороннего развития дошкольников. В игре происходит умственное воспитание, так как содержание дидактических игр формирует правильное отношение к предметам и явлениям окружающего мира, систематизирует и углубляет знания. С расширением объёма знаний меняется и характер умственной деятельности ребят. Игры позволяют накапливать сенсорный опыт, развивать умение выделять сходство и различие между предметами, развивать глазомер и мелкую моторику; совершенствовать восприятие, внимание, память как произвольные, так и произвольные. Дети способны понять связь между предметами, причины наблюдаемых явлений, их особенности, способны сравнивать, группировать, классифицировать, делать правильные выводы и обобщения.
-
Особенности использования сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте 2022
Руководство сюжетно-ролевыми играми требует большого мастерства и педагогического такта. Воспитатель должен направлять игру, не разрушая её, сохранять самодеятельный и творческий характер игровой деятельности детей, непосредственность переживаний, веру и правду игры.
-
Особенности коррекционно-развивающей работы в процессе математического развития детей дошкольного возраста 2009
Одним из путей преодоления неуспешности в обучении элементарной математике детей дошкольного возраста является продуманная и научно обоснованная система коррекционно-развивающей работы с детьми самого разного уровня подготовки и способностей. Эта работа содействует систематизации знаний, восполнению пробелов предшествующего развития и обучения, развитию недостаточно сформированных умений и навыков, познавательной сферы ребенка и формированию личности в целом.
-
Особенности краеведческого образования в детском саду 2010
В статье рассматриваются основные направления работы по краеведческому образованию детей старшего дошкольного возраста, определяются формы работы и ожидаемые результаты, которые планируются быть представлены в виде проекта. Целенаправленная и систематическая работа с дошкольниками по краеведению активизирует познавательные процессы воспитанников и эмоциональную оценку окружающего мира, а также позволяет включить в совместную творческую деятельность детей и взрослых.
-
Особенности логопедического сопровождения развития лексико-грамматической стороны речи детей 4–6 лет в условиях взаимодействия со специалистами и родителями группы ДОУ 2022
В статье автор представляет свой опыт по сопровождению и взаимодействию в развитии лексико-грамматической стороны речи детей средней группы ДОУ с родителями и воспитателями.
-
Особенности логопедической работы по формированию связных высказываний у старших дошкольников с ОНР в процессе разных видов занятий по обучению рассказыванию 2021
В основу данной методики ее авторами была положена работа по формированию связных высказываний различного вида, направленная на осуществление как общих задач формирования речевой деятельности детей, так и задач их подготовки к предстоящему школьному обучению. На логопедических и коррекционных занятиях дети обучаются тем видам развернутых высказываний, использование которых учащимися младших классов во многом обеспечивает успешность их обучения по программе общеобразовательной школы. Авторы данной методики уделяют основное внимание работе над пересказом, так как она обеспечивает максимальное усвоение связной монологической речи. Работа над пересказом позволяет эффективно осуществлять работу по формированию представлений как о закономерностях построения связного текста (по анализу его смысловой, семантической структуры), так и закономерностям его языкового «строения и оформления.
-
Особенности логоритмических занятий с детьми дошкольного возраста 2015
Речь, движения и музыка тесно связаны. Давно доказано, что развитие речи зависит от общей моторики. Восприятием мелодии в музыке и мелодикой речи руководят одни и те же центры головного мозга. Вместе с тем элементы музыкальной выразительности, например, чувство ритма, имеет моторную природу. Слушая музыку, мы стремимся делать мышечные движения, аккомпанирующие ритмам.
-
Особенности методики занятий ритмикой с дошкольниками 2011
Формы работы на уроке ритмики с детьми, задания и упражнения заимствованы непосредственно из системы Э.Жака-Далькроза, в опоре на его авторские рекомендации, но нотный и методический материал подбирался из сборников и пособий современных авторов.
-
Особенности методического сопровождения педагогов ДОУ 2014
Методическое сопровождение важно в повышении квалификации педагогов. Оно призвано поддерживать нормальный ход образовательного процесса, обновлять его. Методист дошкольного образовательного учреждения должен быть специалистом в области анализа. Методическая работа с кадрами должна строиться на диагностической основе, дифференцированно, с учетом запроса каждого педагога.
-
Особенности мнемической деятельности детей с общим недоразвитием речи в возрасте 5 лет 2021
Почему же несформированность фонематического слуха и памяти у детей с ОНР не позволяют добиться желаемого результата в процессе речевой работы? Целью нашего исследования являлось изучение особенностей мнемической деятельности детей с общим недоразвитием речи в возрасте 5 лет, сравнительная характеристика ее с развитием памяти у детей с нормальной речью, поиск методов и приемов коррекционной работы, способствующих развитию этой деятельности.
-
Особенности мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2012
В статье приводится анализ данных полученных при исследовании мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР на базе МБОУ ППМС «ЦДиК» НМР РТ с применением методик из «Диагностического альбома для оценки развития познавательной деятельности ребенка» авторов Н.Я. Семаго, М.М. Семаго.