Литература
-
"Роман о благородном разбойнике" (Устный журнал к 175-летию романа А.С. Пушкина "Дубровский") 2008
Устный журнал "Роман о "благородном разбойнике" рассказывает на своих страницах об истории создания произведения, о прототипах романа, о говорящих именах главных героев.
-
"Романтизм как стиль в искусстве начала XIX в. (на примере поэмы М.Лермонтова "Мцыри" и произведений живописи и музыки)". 8-й класс
2014
В ходе урока учащиеся работают в группах, проверяют домашнее задание. Во время урока звучит музыка, в презентации к уроку представлен визуальный ряд картин русских художников-романтиков, рисунки М. Лермонтова.
-
"Россия, кровью умытая…" Разработка интегрированного урока (история + литература) 2009
Урок представляет очередное звено в системе работы автора. За 37 лет работы в школе она создала свою блочную программу изучения литературы в старших классах, где курс перенасыщен таким соцветием имен, направлений, что очень трудно не сбиться на второстепенный, менее важный материал. Поэтому пришла идея подачи материала крупными блоками, когда по одной заявленной теме рассматриваются сразу несколько произведений.
-
"Рукописи не горят" (по роману М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"). 11-й класс 2014
Бессмертный роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» имеет множество вариантов прочтения, ни один из читателей не остается равнодушным. В чем же специфика произведения, как реализовался здесь талант Булгакова, что хотел сказать своим читателям автор? Попробуем вместе ответить на эти вопросы. Я предлагаю вам свой вариант прочтения произведения.
-
Роман "Евгений Онегин" А.С. Пушкина. Творческая история романа Своеобразие жанра, "энциклопедичность". 9-й класс 2011
Предложенная методика предполагает изучение по главам с целью прослеживания за развитием сюжета, за расстановкой действующих лиц, за развитием авторской мысли. Необходимо и выделение отдельных уроков, где речь пойдёт о главных героях романа. Подготовленный проект на мультимедийной установке позволит сосредоточить внимание учащихся на главных моментах урока, понять содержание романа.
-
Роман А.С. Пушкина "Капитанская дочка" в 8-м классе 2009
Представлена система работы по изучению романа А.С. Пушкина "Капитанская дочка" в 8-м классе: материалы для составления характеристики литературного героя и сравнительной характеристики двух литературных героев, план характеристики литературного героя, сочинение, которое можно использовать в качестве примерного варианта на уроке развития речи.
-
Роман в стихах "Евгений Онегин". Обоснование выбора имени и фамилии главной героини Татьяна Ларина 2014
Татьяна Ларина – любимая героиня А.С. Пушкина. Прекрасный пример для бесчисленных женских персонажей в произведениях русских писателей, «национальный тип» русской женщины, искренней и чистой, мечтательной и прямодушной, стойкого друга и верной жены. Так почему же поэт наделил свой «милый идеал» таким простым, ничем не примечательным именем? Попробуем разобраться и проследить взаимосвязь имени и судьбы главной героини романа в стихах «Евгений Онегин». Работа адресована педагогам и учащимся.
-
Роман в стихах "Евгений Онегин". Принцип симметрии в композиции романа. Два письма. Материалы к уроку 2014
В произведении А.С. Пушкина «Евгений Онегин» мы встречаемся с образцами любовных писем начала XIX века. Эти письма, как и весь роман, написаны в стихах, в этом и заключается их отличие от обычных писем. Попробуем разобраться, какую роль играют письма в композиции и сюжете романа. Данная работа адресована педагогам и учащимся.
-
Роман В.А. Каверина "Два капитана" 2009
Роман В.А. Каверина "Два капитана" занимает особое место в списке литературы, рекомендуемой для внеклассного чтения. Автор романа обладает обостренным чувством времени. Одним из первых он поднял проблемы, волнующие подрастающее поколение.
-
Роман В.Д. Дудинцева "Белые одежды" 2011
Большое место в литературе 70-80-х гг. XX в. занимают произведения о сложных нравственных поисках людей, о проблемах добра и зла, о ценности жизни человека, о столкновении равнодушной безучастности и гуманистической боли. В этом плане очень значительно творчество такого писателя, как Владимир Дмитриевич Дудинцев: его роман "Белые одежды" отражает ключевые проблемы современности.
-
Роман В.Д. Дудинцева "Белые одежды". История создания романа 2013
Урок знакомит учащихся с биографией писателя В.Д. Дудинцева и историей создания романа «Белые одежды» от замысла до выхода в свет.
-
Роман М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита" в контексте литературно-художественной традиции. Теоретический семинар в 11-м классе 2007
Как известно, "закатный" роман М.А. Булгакова необычайно богат аллюзиями и реминисценциями из самых различных произведений, что определяет глубокую полемичность романа и высочайший уровень духовности, присущий бессмертной книге Булгакова. Это и определило основной аспект изучения романа "Мастер и Маргарита" в 11-м классе. Урок в форме теоретического семинара - заключительный урок темы - проводится на основе самостоятельной исследовательской деятельности учащихся, с использованием изученных ранее произведений. Его основная цель - подвести итоги изучения романа и раскрыть неисчерпаемость его содержания.
-
Роман М.Булгакова "Мастер и Маргарита". Ершалаимские главы в контексте романа 2012
Цель урока: помочь учащимся понять позицию автора в вопросах о смысле жизни человека на земле, о противостоянии свободы личности и несвободы, его взгляд на то, кого можно назвать духовной личностью; развивать умения анализа художественного произведения.
-
Роман Мастера о Понтии Пилате. Конспект урока по роману М.Булгакова «Мастер и Маргарита» 2018
Урок литературы в 11-м классе позволит учащимся совершенствовать имеющиеся навыки анализа эпизода в контексте произведения, а также читательские навыки. Он позволит закрепить полученные в ходе изучения курса литературы основные теоретические понятия. На уроке также закрепляется умение грамотно и аргументированно отвечать на поставленный проблемный вопрос, давать характеристику литературным героям, формулировать проблемы, поставленные автором, находить пути раскрытия авторской идеи.
-
Роман Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание". Дети в романе. Урок в 10-м классе 2005
Основные цели урока - познакомить учащихся с изображением детей на страницах романа, через судьбы детей в романе показать преступность общества, покидающего в беде детей воспитывать в учащихся чуткость и сострадание к чужой беде; отрабатывать навык работы с художественным текстом; развивать монологическую речь учащихся; учить делать выводы по своей микротеме.
-
Романтизм в западноевропейской и русской культуре
2025
Для глубокого изучения искусства разных эпох недостаточно уроков, выделенных программой. Для этого в нашем лицее была разработана система эстетических недель (лекции и практические занятия) для 8–11-х классов, чтобы методом погружения изучать эпоху и различные виды искусства этой эпохи: музыку, живопись, архитектуру, и, наконец, литературу. Занятия проходят в лекционном зале, аудитория – воспитанники 8–11-х классов. Данная разработка – это одно лекционное занятие (2 часа), которое знакомит воспитанников с западноевропейским и русским романтизмом. Материал лекции выстроен с опорой на пройденный материал и предполагает сопоставительный анализ идей классицизма и романтизма.
-
Романтически традиции в поэзии и прозе Булата Окуджавы 2014
Работа посвящена творческому наследию Булата Окуджавы. Романтическая направленность его произведений реализуется в умении поэта видеть великое в бытовых мелочах, в особой музыкальности его стихотворений. Способность создавать свой мир, противопоставленный реальному, - так интерпретируется романтическая традиция в творчестве Б.Ш.Окуджавы.
-
Романтические истории Вильяма Шекспира 2015
Данное внеклассное мероприятие подготовлено в форме театральной гостиной и предназначено для учащихся старших классов. Мероприятие знакомит учащихся с «веселыми» комедиями В.Шекспира («Много шума из ничего», «Как вам это понравится» и «Двенадцатая ночь»). В игровой манере представляет факты из биографии драматурга и из истории создания комедий, позволяет проследить эволюцию жанра комедии в творчестве В.Шекспира.
-
Романтические произведения М.Горького 2012
Цель урока: расширить представления учащихся о романтизме; учить анализировать романтические произведения; проследить, как раскрывается замысел М.Горького в композиции рассказов "Старуха Изергиль", "Макар Чудра"; учить общаться: диалог, монолог, рассуждение; формировать личностное восприятие произведений и его героев.
-
Романтические рассказы М.Горького. Анализ рассказа "Старуха Изергиль" 2010
Представлена разработка урока по литературе для 11-х классов. В течение урока анализируется рассказ М.Горького "Старуха Изергиль".
-
Романтический мир А.А.Блока в «Стихах о Прекрасной Даме» 2018
Цели урока: углубление представлений учащихся о символизме; постижение истоков и своеобразия романтического художественного мира раннего А.А. Блока; развитие умений проникать в мир чувств лирического героя, наблюдать за развитием лирического сюжета цикла; воспитание любви к поэзии и литературно-художественному наследию прошлого России. Знакомство с литературно-художественным контекстом образа Прекрасной Дамы.
-
Романтический мир раннего Блока 2015
Цель урока литературы: подробно раскрыть понятие «символизм»; соотнести философию В. Соловьева с творчеством А. Блока и проанализировать стихотворение А. Блока «Вхожу я в темные храмы; раскрыть глубину содержания, используя «музыку» стиха, образность языка.
-
России верные сыны. Литературная гостиная, посвященная жизни и творчеству А.А. Фета 2004
Литература - прекрасный материал для духовного и эстетического воспитания детей. Произведения А.Фета учат любви к родному краю. Встретиться с произведениями А. Фета приглашаю в "Литературную гостиную".
-
Россия эпохи А.С. Пушкина
2013
Проект рассчитан на подготовку учеников начальной школы к изучению творчества А.С. Пушкина. Ученики 4-го класса под руководством учителя провели тестирование учащихся начальной школы и их родителей на выявление знаний о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Результаты тестирования мотивировали их на создание проекта.
-
Русская жизнь и русский характер как основа баллады В.А.Жуковского "Светлана". 9-й класс 2019
Цель проекта: выявление русской основы баллады В.А.Жуковского «Светлана».
-
Русская интеллигенция в испытаниях времени в сборнике рассказов С.Довлатова "Чемодан" 2011
Конспект урока предлагается для 11-го класса при изучении раздела "Литература 70–80-х годов в контексте времени" в одном ряду с произведениями В.Распутина, В.Шукшина, В.Астафьева, Ю.Трифонова, Ч.Айтматова, которые в разных аспектах ("городская проза", "деревенская проза" и т.д.) исследуют личность человека в такой период отечественной истории, как "эпоха застоя". Основная воспитательная цель урока – убедить выпускников в необходимости ответственности за свои поступки в ситуации выбора.
-
Русская классическая литература как источник философских знаний 2015
Художественная литература – источник философских знаний. Доступность философских знаний на уроке литературы достигается благодаря искусству, которое, обращаясь к чувствам человека, постигает мир через образы. Пропедевтическое изучение основ философии на уроке литературы в старшей школе подготовит выпускников к курсу философии в вузе, сформирует социально зрелое отношение к жизни. В статье раскрываются способы изучения основ философии на примере творчества Ф. Достоевского.
-
Русская литература: тренажёр для учащихся 9-х классов
2024
Представлена презентация к уроку литературы для проверки знаний учащихся по изученным произведениям.
-
Русская мысль как событие в жизни всего человечества (философский труд крестьянина Бондарева «Трудолюбие и тунеядство…» в оценке графа Толстого) 2010
В своём трактате «Так что же нам делать»?» Л.Н. Толстой заметил, что два русских мыслящих крестьянина оказали на него большое нравственное влияние и обогатили мысль и уяснили миросозерцание. Об одном из них, Тимофее Бондареве, идёт речь в настоящей статье. Что способствовало сближению великого графа и сибирского философа, какую оценку дал Л.Н. Толстой основному труду Бондарева, какова дальнейшая судьба рукописи, - всё это разъясняется с опорой на первоисточники и может быть востребовано при изучении творчества Л.Н. Толстого.
-
Русская народная сказка "Иван - крестьянский сын и чудо-юдо". Образ главного героя 2013
Цель: урока через анализ образа главного героя воспитывать чувство патриотизма, высокие нравственные устои и эстетические ценности учащихся.