Русский язык
-
Урок письма в 1 классе по теме: "Правило ча-ща, чу-щу" 2005
Вашему вниманию предлагаю конспект урока письма в период обучения грамоте. Этот урок является частью сложившейся у меня системы обучения детей в игровой форме. Разнообразные задания в занимательной форме знакомят малышей с правилами написания трудных слов и помогают легче усваивать первые азы грамоты. А на примере сказочных героев можно с успехом формировать нравственные начала.
-
Интеллектуальный марафон как форма тематического контроля по русскому языку при изучении раздела "Морфология" в 6-м классе 2005
Интеллектуальный марафон как форма тематического контроля по русскому языку соответствует возрастно-психологическим особенностям учащихся, учитывает высокую активность шестиклассников (физическую и учебную), потребность в образце поведения. Интенсивный скоростной режим сдачи правил экспертам-старшеклассникам позволяет создать комфортную учебную среду, помогающую выявить уровень познавательных интересов учеников и способствующую созданию доминантной установки на самосовершенствование личности.
-
Обобщающие уроки по русскому языку 2005
Игра-путешествие в страну Морфологию, во время которого повторяются морфологические признаки имени существительного, условия выбора правильного написания гласных в суффиксах и написание частицы НЕ.
-
Урок русского языка в 5-м классе "Парные согласные" 2005
Урок имеет целью проверить знания детей, полученные в начальной школе, закрепить умение отличать звук от буквы, а также умение обнаружить ошибки, допущенные пишущим (взаимопроверка тетрадей). При помощи рифмовок повышать интерес к предмету.
-
Урок русского языка в 5-м классе по теме: "Закрепление лексики. Словари" 2005
Практическое погружение в работу с разными видами словарей в 5-м классе помогает решить следующие задачи: учить литературно грамотно говорить.
-
Урок-путешествие по теме "Наречие" в 7-м классе 2005
Данный урок входит в систему уроков, посвященных изучению темы "Наречие". Проводится он как итоговый урок по теме. Форма путешествия выбрана неслучайно: в этом возрасте учащиеся еще восприимчивы ко всякого родам сказкам, фантазиям, к игре. Задания к уроку учащиеся получили за две недели до его проведения.
-
"Русский человек со всем справится…" Интегрированный урок литературы по творчеству Н. Лескова в 6-м и 10-м классах 2005
Урок обобщает знания учащихся по творчеству Лескова, расширяет словарный запас, стимулирует у детей желание ставить перед собой новые общественные вопросы.
-
Урок русского языка в 7-м классе "Путешествие по заснеженноу лесу"(урок-обобщение по теме "Причастие") 2005
Урок русского языка в 7 классе по теме "Причастие". Это обобщающий урок. Он направлен на совершенствование навыков нормированного употребления причастных форм и конструкций, а также способствует формированию орфографических навыков написания причастий. Урок построен в форме путешествия по заснеженному лесу, чтобы заинтересовать учащихся в изучении очень трудной темы. Учащиеся выполняют творческие задания, убеждаясь в том, что причастия помогают нам ярко, образно описывать все "прелести русского пейзажа".
-
Литературная экскурсия. Урок, посвященный жинеописанию М.В. Салтыкова-Щедрина 2005
Форма урока - литературная экскурсия - позволяет организовать активную обратную связь, развивает монологическую речь учащихся, помогает учащимся овладеть прочными знаниями о жизни и творчестве писателя, понять пути формирования его мировоззрения. Выступления экскурсоводов-учащихся знакомят ребят с тернистой судьбой сатирика М.Е. Салтыкова-Щедрина, показывают, как отдельные факты биографии повлияли на творчество писателя. Во время самостоятельной работы учащиеся закрепляют полученные знания, организуется работа группами, задание дифференцировано.
-
Контрольно-обобщающий урок по русскому языку в 6-м классе по теме "Имя прилагательное" 2005
Главная задача учителя - создать гуманную, психологически благоприятную обстановку для учебного труда всех учащихся. Поэтому, планируя данный урок, который является обобщающим уроком по всей теме "Прилагательное", я избрала игровую форму (экскурсия). Предложенный урок нацелен на систематизацию и обобщение знаний об имени прилагательном; проверку прочности усвоения темы. В уроке сочетаются различные формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
-
Урок русского языка "Не с существительными", "Путешествие в стране НЕ" 2005
Урок-путешествие проводится с целью заинтересовать детей в изучении очень трудной темы "Правописание не с разными частями речи", способствовать выработке навыка грамотного письма орфограммы, обучить работе с разными видами текстов, решению грамматических задач, развитию кругозора и внимания, выявить пробелы в усвоении знаний, чтобы оказать учащимся индивидуальную помощь.
-
Урок-игра на тему "Безударные гласные в корне. Подбор проверочных слов" 2005
Представлены методические разработки двух уроков в форме игры по формированию орфографической зоркости у учащихся с использованием схемы, разработанной самим учителем.
-
Программа курса "Деловое письмо". 9-й класс 2005
Вспомогательная школа должна подготовить умственно отсталого ребенка к практической жизни, в которой оформление и ведение различной документации занимают большое место. Поэтому в нашей школе-интернате мы уделяем внимание обучению учащихся навыкам делового письма. Курс "Деловое письмо" в школе-интернате 8 вида представляет систему коррекционного воздействия, направленного на формирование у подростков с проблемами в развитии умения составлять деловые бумаги. При этом развивается речь, мышление, личность ребёнка в целом.
-
Сенсорно-визуальные методы в обучении пунктуации и синтаксису и их психологическое обоснование 2005
Ученикам трудно понять и усвоить абстрактные, чисто теоретические научные выкладки учебников, поэтому необходимо подключать к системе обучения русскому языку сенсорику. Оборудованием для такого обучения должны стать объемные геометрические фигуры различного цвета (в идеале - материала, веса), представляющие различные понятия синтаксиса. Результат обучения с применением такой методики - твердые знания, опирающиеся не только на механическое и логическое запоминание, но и на мышечную, сенсорную память. Предлагаю использовать этот метод и при изучении других тем русского языка, создав для этого другие объемные пособия.
-
Описание предмета. Часы. Урок развития речи. 5-й класс 2005
Развитие связей речи - важнейший аспект обучения родному языку, залог успешного формирования речеведческих способностей.
-
Урок русского языка в 7-м классе по теме: "Закрепление и систематизирование знаний о глаголе (лицо, число)" 2005
Урок русского языка в 7-м классе на закрепление знаний о глаголе через моделирование памятки.
-
Открытый урок по литературе: "Роль эпизода смерти Базарова в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети" 2005
Предметом изучения школьного курса литературы в 10-м классе является преподавание курса русской литературы XIX века. Для урока по теме “Роль эпизода смерти Базарова в романе И. С. Тургенева “Отцы и дети” продуманы следующие вопросы: какие знания урок даст учащимся, какие умения сформирует у них, как организовать учебный процесс. Но не менее важно вызвать эмоциональный отклик обучающихся. Поставлены задачи – развитие навыков анализа художественного текста, осмысление темы через речевой тренинг, выполнение заданий творческого характера, организация самостоятельной работы учащихся на уроке и выявление ее результатов. Cтараясь сочетать рациональное и эмоциональное, для занятия выбрана форма прений, то есть на уроке используются элементы дискуссии, которые предполагают групповую и индивидуальную творческую работу. Ученик учится занимать свою позицию, считаясь с мнением других, учится не обижаться на замечания.
-
Обобщающий урок. Орфография. Проверь свою подготовку по орфографии. 6-й класс 2005
Урок ориентирован на формирование как специфических, так и общеучебных умений школьников : "встраивать" новые знания в систему старых; отбирать необходимые знания из большого объема информации; систематизировать учебный материал; находить причинно-следственные связи. Идет совершенствование умения определять наличие орфограмм в слове, дифференцировать их, приводить примеры, применять правило в письменной речи и аргументировать свой выбор. Кроме того, важнейшим моментом является ориентация на формирование понятийной формы мышления учащихся: овладение терминами, работа над лексическим значением слова.
-
Приставки в русском языке. Смысловые приставки 2005
По программе изучения русского языка под ред. М. В. Панова приставки изучаются в 5 классе в теме «Фонетика» (фонемные и фонетические) и в теме «Морфемика» (смысловые). Данный урок представляет собой повторительно-исследовательский этап работы с фонемными и фонетическими приставками и первоначальное знакомство со смысловыми приставками. Система интеллектуально-лингвистических упражнений в сочетании с разнообразными формами компьютерной наглядности способствует реализации идеи развивающего обучения, формированию логического мышления, организации повышенной речевой активности. Такая система работы может использоваться как при углубленном изучении русского языка, так и по программе общей образовательной школы, где приставки изучаются в 5 и 6 классе.
-
Работа с текстом по развитию речи в 7-м классе. Урок-мастерская. Сочетание разных типов речи в одном тексте. Повествование. Описание 2005
Целью урока является развитие устной и письменной речи учащихся в процессе осмысленной работы с текстом: владение полученной информацией, определение стиля и типа речи, умение последовательно передавать прочитанное, умение составлять план текста; творческая работа учащихся; умение работать в коллективе; развитие наблюдательности; через восприятие текста воспитывать умение понимать (чувствовать) внутренний мир (душевное состояние) героя.
-
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и существительными с предлогами 2005
Наиболее трудным моментом в изучении данной темы является умение различать производные предлоги и самостоятельные части речи, поэтому мы считаем, целесообразно начать повторение с упражнений на данную тему. Представленный урок является первым в изучении данной темы.
-
Урок по теме: "Причастие" 2005
Цели урока: повторить орфограммы и пунктограммы, связанные с причастием; познакомить ребят с написанием трудных слов иноязычного происхождения; закрепить навыки работы со словарем; развитие письменной речи. Урок проводится в конце второй четверти, перед новогодними праздниками, поэтому содержит элементы игры, лексику и задания по теме "Новый год".
-
Открытый урок русского языка по теме: "Правописание сложных прилагательных (10-й класс) 2005
Разработка урока обобщения и систематизации знаний, умений и навыков, цели которого знать основные случаи слитного, раздельного и дефисного написания сложных прилагательных; уметь ориентироваться в многообразных явлениях письма; находить и объяснять все типы написания, изученные за курс основной школы; применять правила разных типов орфограмм; пользоваться основными способами проверки написания; воспитывать умение актуализации полученных знаний; воспитывать чувство ответственности и сознательное отношение к учебному труду.
-
Организация работы над орфографическими ошибками в контрольных диктантах 2005
Работа над орфографическими ошибками проходит при помощи объяснительного диктанта, предупредительного диктанта, выборочно распределительного, безошибочного и творческого диктантов.
-
Обобщение и систематизация знаний, умений, навыков учащихся по теме "Сложносочиненное предложение"(русский язык, 9-й класс) 2005
Представленный урок проводится в 9-м классе. На уроке учащиеся отрабатывают навыки постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях.
-
Урок развития речи в 6-м классе. Сочинение на тему: "Все весны дыханием согрето" 2005
В данной разработке урока автор делится опытом работы по развитию устной и письменной речи, умением чувствовать и воплощать мысли и чувства в словесную форму. Игровые моменты, разноуровневые задания, речевые ситуации для построения диалогов способствуют повышению речевой деятельности. Автор показывает, что кроме формирования речеведческих понятий, на уроке отрабатываются орфографические и грамматические навыки. Полностью сохранен принцип коррекционной направленности урока, умение сравнивать, анализировать, находить главное, обобщать, делать собственные выводы. Развивая устную и письменную речь как средство общения, автор предполагает формирование речевых и коммуникативных умений, которые обеспечат успешную социальную адаптацию.
-
Играем на уроках и после уроков 2005
Игры со словами - популярный вид досуга. Дети любят играть, и когда им интересно на уроках, они лучше усваивают материал. Игровые занятия, праздники прививают интерес к предмету, развивают творческие способности, фантазию, формируют общеучебные умения и навыки, имеют большое воспитательное значение. Один из любимых видов игровых занятий - разгадывание кроссвордов. Во время декады русского языка можно провести вечер-кроссворд. На нем ребята не только разгадывают слова, но и узнают много нового, выполняют творческие задания, соревнуются в знаниях и смекалке.
-
Урок русского языка в 6-м классе "Что такое диалектизмы?" 2005
В курсе русского языка в 6-м классе в разделе "Лексика" изучается тема "Диалектные слова". Я считаю, что она важна для ребят, так как много слов действительно звучных, ярких, образных, точных невозможно найти в толковых словарях русского языка. Естественно возникает вопрос, почему эти слова отсутствуют в них? Или почему на разных территориях в русской речи могут наблюдаться и нередко наблюдаются разные названия одних и тех же предметов, действий, признаков? Вот на эти и другие вопросы в течение урока должны были ответить дети. В него были включены различные виды работ, некоторые способствовали реализации тех целей и задач, которые указаны в уроке.
-
Внеклассное мероприятие по русскому языку. Игра брейн-ринг "Почему мы так говорим? Из истории слов и выражений" 2005
Данная разработка представляет собой внеклассное мероприятие по русскому языку в 6-м классе, а именно, познавательную игру Брейн-ринг "Почему мы так говорим? Из истории слов и выражений". Это не просто развлекательный прием, копирующий окружающую жизнь. Игра создает живой интерес детей к учебному предмету, является мощным толчком в развитии их познавательных интересов.
-
Урок русского языка в 9-м классе по теме: "Сложноподчиненные предложения с придаточными причины" 2005
По типу урок относится к изучению и первичному закреплению нового материала. В содержание урока включены тренировочные упражнения, творческие задания, направленные на закрепление пунктуационных навыков учащихся.