Начальная школа
-
Русский язык. Словарные слова. 2-й класс. Разноуровневые задания 2007
Одним из способов, обеспечивающих осмысленность и тем самым повышающих правильность и прочность запоминания словарных слов, можно считать работу по выполнению интересных разноуровневых заданий. Выполняя их, дети проявляют творчество. Работа с интересом позволяет мотивировать правописание непроверяемых гласных. Словарная работа - это одно из средств развития речи младших школьников. В данной статье даны материалы по закреплению знаний словарных слов во 2-м классе на уроках русского языка.
-
Вкусное мороженое на блюдечки положено 2007
В рамках программы "Разговор о правильном питании" проводился праздник для любителей мороженого. Данный сценарий может использоваться во внеклассной работе, при проведении занятий по правильному питанию.
-
Классный час. Турнир знатоков пословиц 2007
Разработки классных часов для начальной школы по развитию речи, расширению кругозора детей. Материалом служат пословицы и поговорки.
-
Методика формирования понятия "Доброта" в 1-м классе 2007
В работе предложена методика проведения долгосрочной игры в начальных классах, организация работы с родителями в данный период, предложен урок – игра по формированию понимания у детей качества «Доброта».
-
Развитие гибкости словаря в системе словарно-лексической работы на уроках русского языка и литературы в начальной школе 2007
В статье говорится о необходимости вести целенаправленную систематическую работу по обогащению словарного запаса учащихся, в связи с чем предлагается система упражнений с синонимами и антонимами на уроках русского языка и литературы.
-
Открытый урок русского языка в 3-м классе 2007
Цель урока: научить различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
-
Урок природоведения в 4-м классе 2007
Цель урока: Познакомить учащихся с Древним Египтом, Древней Грецией и Древним Римом.
-
Урок литературного чтения в 4-м классе по программе Л.В. Занкова 2007
Задача учителя начальных классов – не только научить детей выразительному чтению стихотворения; необходимо также развивать умение анализировать, выделять основную мысль, определять тему произведения. Предлагаемый урок направлен на формирование первичного навыка анализа и исследования стихотворения.
-
Внедрение оздоровительных мероприятий в учебный процесс 2007
Утомление обычно проявляется в снижении работоспособности, которое наступает вследствие выполнения продолжительной или интенсивной работы. Устранить его можно, если оптимизировать физическую, эмоциональную, умственную активность. Для этого необходимо переключиться на другие виды деятельности, отдохнуть, используя всевозможные средства восстановления работоспособности.
-
Урок математики с использованием технологии проблемно-диалогического обучения в 1-м классе по программе "Школа-2100" на тему: "Число и цифра 7" 2007
В отличие от традиционного, проблемный урок характеризует творческая, а не репродуктивная деятельность учеников, которая обеспечивает более глубокое усвоение знаний, развитие интеллекта и творчества, воспитание активной позиции, не вызывая при этом перегрузок. Для ребят это действительно "учение с увлечением", значительно снижающее нервные нагрузки. Предлагаю вашему вниманию урок математики с использованием технологии проблемно-диалогического обучения.
-
Открытый урок по истории в 3-м классе по теме: "Петр I и его дела" 2007
Урок дает представление о деятельности Петра I, знакомит с преобразованиями, произошедшими в России с приходом к власти Петра, формирует понимание реформ Петра Великого как изменение всех форм общественной и государственной жизни, показывает необходимость этих преобразований. Воспитывает чувство патриотизма, уважения к своему народу и его истории.
-
Урок-путешествие по реке Енисей (Методическая разработка в рамках НРК) 2007
Урок-путешествие способствует формированию представления о реке Енисей, крупных городах и народностях, проживающих на ее берегах.
-
Рабочая тетрадь по русскому языку на тему: "Состав слова. Как научиться распознавать части слова" 2007
Представлена рабочая тетрадь по русскому языку для 4-го класса. Левая сторона тетради предполагает изучение учебного материала, а правая - для практических занятий.
-
"Орфографическая ориентировка в процессе смыслового чтения - один из способов формирования грамотного письма" 2007
Как учить ребёнка, чтобы он стал грамотным читателем с высоким уровнем грамотного письма, ведь для большинства учащихся недоступен процесс письма по орфографическим правилам? Образование навыков, опирающихся на знание правил, возможно в процессе обучения, но для этого способы действий должны быть достаточно универсальными и непротиворечивыми. В нашей же орфографии много исключений, а порой и нет орфографических объяснений к некоторым словам. Если навык сформирован, он должен работать по отношению ко всем типам написаний - как проверяемых, так и непроверяемых. Поэтому путь от умения, опирающегося на правило, к навыку оказывается не очень надежным, а порой и низкоэффективным. Доказательств этому достаточно.
-
Работа со словарными словами 2007
Приёмы и формы работы со словарными словами по русскому языку в начальной школе разнообразные. Особый интерес у детей вызывает поиск "бывших родственников", которые помогли бы проверить трудную орфограмму. В работе представлены разные тексты для решения поставленных задач (научно-познавательная статья, мини-диктант, отрывок из стихотворения для письма по памяти). Все они подчинены одной цели - научиться правильно применять и писать слова с непроверяемой орфограммой. А вы знаете, в каких родственных отношениях состоят слова "лопух" и "лопата"? Если нет – добро пожаловать на урок.
-
Итоговая аттестация за курс начальной школы 2007
Зачет по математике, помимо аттестации учащихся, выявления уровня обученности, помогает определиться гимназистам (дает информацию для родителей) при переходе на уровневое обучение в среднем звене. Задания теста разнообразны по форме и содержанию. Вес задания определяется на экспертной основе и может варьироваться от 3 до 10 баллов. Данные теста позволяют создать стандартизированное измерительное средство, позволяющее сравнивать результаты уровня обученности по математике как отдельных выпускников начальной школы, так и любых групп учащихся.
-
Урок русского языка по теме: "Сложные слова". 3-й класс 2007
Сегодня всё чаще на уроке учителя используют информационные технологии. Так, в ходе урока с помощью мультимедийного проектора можно демонстрировать слайды, созданные учителем в программе "Microsoft Power Point". Использование данной технологии позволяет учителю значительно сэкономить время на уроке, повысить уровень наглядности в ходе обучения и, наконец, просто внести элементы занимательности, оживить учебный процесс.
-
Внеклассное мероприятие: "Помните – через года!" 2007
Главная цель мероприятия – развитие патриотизма и чувства гордости за свой народ и страну.
-
Урок русского языка на тему: "Нулевое окончание" 2007
Цели урока: развивать умение находить окончание в словах; закреплять правила написания безударных гласных в корне; развивать речь, мышление; записать написание окончания; воспитывать любовь к природе.
-
Внеклассное занятие в 1-м классе по теме: "Чтобы радость всем дарить, надо добрым и вежливым быть" 2007
Занятие проведено в группе продленного дня в форме внеклассного часа. По своей структуре состоит из следующих частей: литературный монтаж и театрализация; беседа по картинкам; изучение законов школьной жизни; правила толерантного поведения в стихотворной форме; игровые сюжеты о культуре поведения и о доброте.
-
Урок-путешествие (интегрированный) на тему: "Согласные звуки [м] [м'], буквы М, м. Многозначные слова" 2007
Нестандартные уроки - одно из важнейших средств обучения, так как они формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, скованность, которые свойственны многим детям, помогают формировать навыки учебной работы, собственно учебной деятельности.
-
Из опыта работы мастер-класса. Программа индивидуального сопровождения отстающих учащихся 2007
Актуальность проблемы состоит в том, что неуспеваемость учащихся есть и остается наиболее острой в современной педагогике. Чтобы наметить пути коррекционной работы с такими учащимися, нужно более подробно познакомиться с отклонениями в развитии ребенка: развитие мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально-волевой сферы личности происходит замедленно, с отставанием от нормы.
-
Урок-сказка по обучению грамоте "Буквы Г, г, обозначающие звуки [г], [г']" 2007
Особую трудность для детей 6–7-летнего возраста, начинающих обучаться в школе, представляет саморегуляция поведения. Ребёнок должен сидеть на месте во время урока, не разговаривать. Многим первоклассникам явно не хватает силыволи для того, чтобы постоянно удерживать себя в определённом состоянии, управлять собой в течение длительного периода времени. Вот тут-то и приходит на помощь сказка. Сказочная форма урока поможет доступно и интересно раскрыть новый материал. Путешествуя по сказке, дети учатся сочувствовать персонажам, выбирать правильные решения, управлять своими чувствами.
-
Урок окружающего мира в 3-м классе 2007
Из множества образовательных систем для начальной школы я выбрала систему "Школа-2100". Именно эта система позволяет мне реализовать личностно-ориентированный и деятельностный подход в обучении. На уроках стараюсь создать атмосферу творческого общения, организовать проблемные дискуссии, максимально использовать формы работы малыми группами и индивидуальную работу, мотивировать каждый вид деятельности и давать возможность ученикам привлечь свой предыдущий опыт. Представлен урок по окружающему миру о пресмыкающихся "На суше - как дома". Это четвертый урок в изучении различных групп животных. Поэтому урок построен так, что ученики самостоятельно определяют основные проблемные вопросы для работы на уроке, высказывают предположения и проверяют их, опираясь на текст учебника или используя дополнительную литературу.
-
Методическая разработка урока-презентации "Духовный путь Сергея Есенина" 2007
Методическая разработка урока-презентации в 4-м классе по теме "Природа и родина в лирике Сергея Есенина" с использованием групповой работы направлена на воспитание любви к родине, природе. Материал урока дает возможность использовать различные формы работы для активизации познавательной деятельности, самостоятельного познания лирики Есенина.
-
Урок контроля в 3-м классе по теме: "Контрольный урок по математике, русскому языку, обществознанию" 2007
Контроль знаний учащихся по математике, русскому языку, обществознанию можно организовать одновременно на одном уроке. Использование разнообразных, разноуровневых и здоровьесберегающих видов контроля на уроке позволяет не только выявить пробелы в знаниях учащихся, но закрепить и повторить изученный материал; воспитывает положительную Я-концепцию, способствует снятию тревожности на контрольных уроках.
-
Урок окружающего мира в 3-м классе по теме: "Кто такие птицы?" (проблемное обучение) 2007
Использование метода проблемного обучения позволяет эффективно накапливать и применять полученные знания, развивает творческую активность. Урок направлен на организацию самостоятельного получения знаний, освоение умений в процессе активной познавательной деятельности, на продолжение формирования навыков сотрудничества.
-
Урок русского языка в 4-м классе (УМК "Гармония") 2007
Задачи урока: обобщить и систематизировать знания детей о слове, повторить, что главное в слове - его значение, упражнять в различных видах разбора, развивать наблюдательность, внимание, память, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, понимать себя и других людей.
-
Конспект комплексного занятия познавательного цикла "Овощи" 2007
Представлен конспект комплексного занятия по познавательному развитию в средней группе детского сада по теме "Овощи". Конспект представляет интерес для воспитателей детских садов, родителей.
-
Формирование навыка решения арифметических задач учащимися начальных классов в условиях организации индивидуального обучения на дому 2007
Учащиеся начальных классов, обучающиеся на дому, испытывают трудности в осуществлении мыслительных действий, необходимых для решения учебных задач. Причины: поверхностный анализ содержания; недостаточное понимание предметно-действенной ситуации, математических связей между числовыми данными.