Русский язык
-
Тема урока: "Совершенный и несовершенный виды глагола" 2007
Урок русского языка по теме "Совершенный и несовершенный вид глагола".
-
Тема урока: "Спряжение глаголов" 2012
Цель урока – познакомить детей с изменением глагола по лицам и числам, т.е. спряжением.
-
Тема урока: "Степени сравнения имен прилагательных". 6-й класс 2013
Данный урок состоит из теоретического блока и практической части, где отрабатываются все основные моменты, связанные с темой образования степеней сравнения имён прилагательных.
-
Тема урока: "Сценарий вечера, посвященного творчеству Ф.М. Достоевского" 2007
Сценарий вечера предназначен для учащихся 10–11-х классов и проводится на сцене актового зала. В ходе вечера используется не только классическая музыка, но и выступления хореографического коллектива школы (если он имеется). Прекрасной наглядностью является презентация к вечеру, которая не повторяет текст сценария, а дополняет. В презентации использованы рисунки учащихся к творчеству Достоевского. Эпизоды для инсценирования произведений Достоевского – по выбору учителя и учащихся.
-
Тема урока: "Текст-рассуждение" 2013
Урок русского языка в 5-м классе по теме «Текст – рассуждение» проводится первым в разделе «Рассуждение». Учащиеся повторяют, углубляют и систематизируют знания о тексте – рассуждении. У них формируется умение создавать высказывания-рассуждения самостоятельного характера. Материал урока заставляет детей задуматься о вреде курения.
-
Тема урока: "Текст. Способы связи предложений в тексте". 6-й класс 2014
Цель урока: сформировать умение определять способы и средства связи предложений в тексте. В основе урока лежит системно-деятельностный подход. В решении учебных задач и отработке учебных действий учащиеся осуществляют синтез, делают вывод об особенностях связи предложений в тексте. Тексты Ю.Коваля о родной природе служат богатым материалом для работы по теме "Лексика", помогают проследить истоки художественного слова в природе.
-
Тема урока: "Тире между подлежащим и сказуемым". 8-й класс 2011
Урок знакомит с правилами постановки тире между подлежащим и сказуемым, учит применять полученные знания на практике. Задания составлены на репродуктивном, конструктивном и творческом уровнях. Тексты, представленные на уроке, объединенные темой “Хлеб“, помогают воспитывать у ребят бережливое отношение к хлебу.
-
Тема урока: "Употребление в речи этикетных слов". 5-й класс 2012
Урок знакомит учащихся с этикетной лексикой, с понятием речевого этикета. Во время работы учащиеся пытаются ответить на вопрос, что значит быть культурным человеком? Ребята узнают, что для различных речевых ситуаций в русском языке существуют определённые единицы. Знакомятся с теми единицами языка, с помощью которых можно тактично отказать в просьбе, а также с этикетными выражениями для приглашения или выражения просьбы и устойчивыми речевыми формами прощания.
-
Тема урока: "Урок развития речи в 9-м классе. Аргументация в разнообразных речевых жанрах повседневного общения 2005
Цель урока развития речи в 9-м классе: показать необходимость владения официально-деловым стилем речи, обучать аргументированию в разнообразных речевых жанрах. Задачи: выявить структурные особенности аргументированных текстов и элементы аргументации в различных конструкциях с причинно-следственными отношениями; обучить аргументации в жанрах делового общения и в жанрах речевого этикета; повторить речевые стереотипы введения элементов аргументации; развивать умение пользоваться официально-деловым стилем на практике, научиться писать заявление, доверенность, объяснительную записку, составлять протокол.
-
Тема урока: "Фразеологизмы. Основные признаки фразеологизмов" 2012
Цель урока: обобщение и закрепление знаний по теме «Фразеология».
-
Тема урока: "Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения" 2007
Урок русского языка в 10-м классе по теме "Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения" преследует следующие цели: повторить основные сведения о фразеологии; развивать и культивировать внимание к фразеологизму как социально значимому явлению, чтобы учащиеся научились отбирать, подбирать фразеологизмы, произносить их со смыслом так, чтобы речь была интеллектуальной деятельностью, а не рефлекторным актом; воспитывать ценностное отношение к фразеологизмам, их значению, прививать навык обращать внимание на непонятные слова в художественном произведении, в учебниках, газетах, журналах и пользоваться словарем; пробуждать стремление узнать значение таких выражений и словосочетаний, вводить их в речь и не употреблять те, значения которых не знаешь; развивать творческие способности учащихся.
-
Тема урока: "Хлеб – всему голова" 2012
Обобщение знаний о существительных 2-го склонения. В ходе урока воспитывается бережное отношение к хлебу, любовь к труду, ближним. Учащиеся вспоминают пословицы и поговорки о хлебе, стихотворения о хлебе. Анализируют произведение А.Барыкина «Какой бывает хлеб». В конце урока учащиеся рассказывают, какие добрые чувства рождает хлеб в душе человека. Дома пишут рассказ от имени корочки хлеба.
-
Тема урока: "Части слова. Окончание и основа" 2007
Урок учит детей выделять окончание в слове, делать вывод, что основа слова – неизменяемая часть слова, учит работать над составом слова, над орфограммами корня.
-
Тема урока: «Буквы "а" и "о" в корне "-гар- – -гор-"» 2014
Урок формирует навык написания "а-о" в корне "гар-гор". Учащиеся учатся отличать слова с чередующимися гласными "а-о" в корне "гар-гор" от слов с омонимичными корнями, гласная которых проверяется ударением; учатся образовывать слова с корнем "гар-гор" по заданной словообразовательной цепочке, проводят частичный морфемный разбор слов.
-
Тема урока: «Как слово наше отзовется…» (подготовка к сочинению-рассуждению) 2018
Урок посвящен подготовке учащихся старших классов к написанию сочинения-рассуждения и способствует формированию умения понимать текст и выполнять анализ содержания и формы текста. В качестве исходного текста взят текст С.Виноградова, посвященный проблеме сквернословия и связанный с общей проблемой сохранения и развития русского языка. На уроке предусмотрен обзор текстов по данной проблеме и обзор интернет-сайтов, материал которых может помочь написать сочинение-рассуждение.
-
Тема урока: «Международные словообразовательные элементы» 2009
Внеклассное мероприятие по образовательной области «филология» подводит учащихся к пониманию ценности языка как речеведческой единицы через взаимосвязь и сопоставление международных лексических и словообразовательных значений.
-
Тема урока: «Не с причастиями». Разноуровневые задания 2023
Цели урока: закрепить правило написания НЕ с причастиями.
-
Тема урока: «Путешествие в страну "Глаголию"» 2014
Цели урока: систематизировать и обобщить знания, полученные о глаголе; отработать орфографические навыки: частицы НЕ с глаголами, употребление глаголов повелительного наклонения ( "ь" – знак после согласных); правописание инфинитива и глаголов 3-го лица (-тся -ться); правописание безударных личных окончаний глаголов; умение употреблять глаголы в связной речи.
-
Тема урока: «Части речи». 4-й класс 2021
Цели урока: актуализация знаний по частям речи; развитие умения отличать части речи от состава слова; тренировка навыков нахождения различных частей речи в тексте.
-
Тема урока: подготовка к написанию сжатого изложения. Использование лексических богатств русского языка писателем И.С. Тургеневым в стихотворении в прозе "Голуби" 2008
Изложение с элементами сочинения - довольно трудный жанр творческой работы, требующий хорошей языковой подготовки. Поэтому данный урок поможет понять учащимся, что от них потребуется на экзамене. Проводимая работа на уроке позволит эффективно подготовиться к написанию изложения, сориентироваться, какими должны быть содержание и приблизительный объем творческой работы.
-
Тема урока:"Определение". 5-й класс 2012
Учитель на уроке сосредотачивает внимание учащихся на определении как второстепенном члене предложения; алгоритме его нахождения; синонимии определений, выраженных разными способами; на роли определений для точности и выразительности высказывания; разграничении определений и сказуемых, выраженных именами прилагательными.
-
Тема: "Дифференциация звуков [с], [ш]. Буквы С, Ш 2010
Дети с нарушением речи имеют недоразвитие фонематического восприятия и трудности в усвоении звуко-буквенного анализа и синтеза. Именно этому уделяется большое внимание при обучении грамоте детей старшего дошкольного возраста. Благодаря мотивационной заинтересованности, игровой форме, частой смене деятельности и задействованию всех видов анализаторов процесс обучения становится более увлекательным и не таким сложным.
-
Тема: "Знакомство с понятием слова" 2007
Урок русского языка по ОС "Школа-2100" построен в технологии проблемного обучения. Цель урока: создание условий для знакомства учащихся со словами, имеющими два корня, через проблемную ситуацию.
-
Тема: "Имя прилагательное". Русский язык. 6-й класс 2007
Использование формы проблемного урока и компьютерных технологий позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, повторить и углубить учебный материал, пробудить эмоциональные чувства, интерес к изучению родного языка, добиться прочного и осознанного усвоения учебного материала. На уроке используется компьютерная презентация.
-
Тема: "Морфемика. Словообразование". 6-й класс 2013
На уроке вызывает интерес не только содержание изучаемого материала, но и форма организации его изучения. Особенно важны уроки в игровой форме, благодаря которым повышается интерес к предмету, активизируется деятельность школьников.
-
Тема: "Подготовка к написанию сочинения с учетом требований к заданию с развернутым ответом" 2009
Урок продолжает работу по подготовке к ЕГЭ. Напоминает важные орфографические и пунктуационные правила, совершенствует навыки анализа теста, знакомит с требованиями к заданию С ЕГЭ. Но самое главное – совершенствует умение писать сочинения.
-
Тема: "Подготовка к сочинению-рассуждению на морально-этическую тему". 11-й класс 2012
Урок определяет способы осмысления текста. Повторяются орфограммы и пунктограммы, изученные ранее. Ученики пишут мини-сочинение в соответствии с требованиями к части С ЕГЭ по русскому языку.
-
Тема: "Правописание НЕ с наречиями на -о,-е" 2008
Тема "Правописание «Не» с разными частями речи" достаточна трудна для учащихся. Поскольку тема "Правописание «Не» с наречиями на -о,-е" близка теме "Правописание «Не» с именами существительными и прилагательными", считаю целесообразным дать эти три темы в одном уроке. Тем самым тема "Правописание «Не» с наречиями" будет отработана впервые, а темы "Правописание «Не» с именами существительными" и "Правописание «Не» с именами прилагательными" будет повторена еще раз и закреплена на практике.
-
Тема: "Составление сжатых таблиц при подготовке к ЕГЭ по русскому языку" 2010
Во время итоговой аттестации ученики должны показать не только навыки практической грамотности, но и умение вести диалог с текстом. Цель составления «сжатых» таблиц – научить ребят находить аргументы из русской литературы при написании третьей части ЕГЭ по русскому языку. Подобные таблицы не только осуществляют на практике взаимопроникновение русского языка и литературы, но и помогают сэкономить время.
-
Тема: "Способы передачи чужой речи". 9-й класс 2011
Урок построен по комплексной технологии с блочной подачей материала и поэлементной отработкой умений и навыков при закреплении. Используются познавательные методы: эвристическая беседа и лекция, а способ познания – индуктивно-дедуктивный.