Начальная школа
-
Статья "Развитие познавательных способностей с целью повышения качества знаний" 2009
Подобранные в работе содержательно-логические задания, ребусы, головоломки, нестандартные задачи, предлагаемые детям, способствуют не только развитию умений и навыков, но и развитию приемов мышления, восприятия, воображения, самостоятельности, инициативы. Они активизируют психические процессы, вызывают у учащихся живой интерес к процессу познания, развивают познавательные способности.
-
Статья "Развитие творческих познавательных способностей детей" 2008
Кружок «Гимнастика ума» для формирования творческих способностей младших школьников. Цель работы кружка – обеспечить к концу обучения в начальной школе высокую интеллектуальную готовность к дальнейшему обучению. Содержание программы курса состоит из системы разнообразных поисково-творческих занимательных заданий, построенных на неучебном материале.
-
Статья "Развитие творческих способностей детей в начальной школе" 2009
Статья посвящена одной из важных тем обучения учащихся в начальной школе, способствует осознанию того, что каждый ребенок способен к творчеству и сотрудничеству при умной, вдумчивой, профессиональной творческой работе самого учителя.
-
Статья "Развитие творческих способностей младших школьников на логопедических занятиях путем уровневой дифференциации" 2008
В образовании непрерывно идёт поиск моделей обучения, которые могут обеспечить развитие личности с учётом индивидуальных, психологических и интеллектуальных возможностей. Опыт последних лет показывает, что наиболее эффективной формой индивидуализации учебного процесса, обеспечивающей максимально благоприятные условия для ребёнка является дифференцированное обучение.
-
Статья "Развитие творческих способностей младших школьников при организации проектной деятельности" 2009
В статье рассказывается об успешном опыте развития творческих способностей младших школьников благодаря организации проектной деятельности.
-
Статья "Развитие умений самостоятельно добывать знания, систематизировать и применять их на практике 2007
Самостоятельная работа служит средством активизации познавательной деятельности в том случае, если школьник пытается использовать свои знания в необычной ситуации и выполняет разнообразные задания, сложность которых соответствует различным видам психической деятельности.
-
Статья "Реализация компетентностного подхода в процессе обучения и воспитания учащихся I ступени" 2009
Идея компетентностного подхода - один из ответов на запрос результата образования начальной школы. Необходимо отличать ключевые компетентности как результат образования от традиционных знаний, умений и навыков. Принципиальным отличием компетентностей является то, что, освоив их, учащийся может применять этот результат образования в других видах деятельности.
-
Статья "Роль информационных технологий в начальной школе" 2007
Как сделать процесс обучения интересным, результативным? Компьютерные игры - вид развивающего обучения. Использование информационных технологий создает условия для развития и совершенствования всех познавательных процессов младших школьников.
-
Статья "Самостоятельная работа учащихся на уроках русского языка" 2012
Основная цель самостоятельной работы учащихся состоит в том, чтобы научить детей мыслить, анализировать и обобщать языковые факты, что в свою очередь положительно сказывается на усвоении учебного материала, в том числе орфографии. В этих целях очень полезно практиковать задания типа «Объясни», «Докажи», ставить вопрос «Почему?», требовать обоснования того или иного написания.
-
Статья "Совершенствование каллиграфического навыка во 2-м классе" 2009
Урок «Совершенствование каллиграфического навыка во втором классе» помогает учителям проводить минутки чистописания не только с пользой, но и с интересом для ребят. Только при наличии этих двух факторов можно достигнуть положительных результатов в обучении.
-
Статья "Сотрудничество как основа формирования образовательной компетенции младших школьников" 2009
Статья посвящена актуальной проблеме - формированию образовательной компетенции у младших школьников. Авторы анализируют возможности сотрудничества и его роль в развитии образовательной компетенции учащихся начальных классов.
-
Статья "Укрепление здоровья детей – приоритетные задачи образовательной деятельности начальной школы" 2012
Задача школы не только "дотянуть" ребенка до последнего звонка, радуясь, что за эти годы с ним не случилось ничего плохого, но и полноценно подготовить подростка к самостоятельной жизни, создав все предпосылки для того, чтобы эта жизнь сложилась счастливо. Здоровье здесь играет не последнюю роль. В статье отражены применяемые здоровьесберегающие технологии.
-
Статья "Фонетический разбор слова на уроках русского языка в начальных классах" 2010
Контрольные проверки знаний и умений учащихся начальной и средней школы показывают, что едва ли не самыми стойкими и труднопреодолимыми являются фонетические ошибки. Исходя из этого, я описала экспериментальную работу над фонетическим разбором, которую проводила со своими детьми, начиная с первого класса.
-
Статья "Формирование духовно-нравственной культуры младших школьников на уроках литературного чтения" 2010
У младших школьников интенсивно развиваются моральные чувства – товарищество, ответственность за класс, негодование при чьей-то несправедливости. Большие возможности заложены в содержании литературных произведений, которые имеют особое значение в духовно-нравственном воспитании ученика начальной школы.
-
Статья "Формирование навыков грамотного письма через разнообразие форм и методов преподавания русского языка" 2008
Задача учителя начальных классов при формировании навыков грамотного письма состоит в том, чтобы научить школьника слышать звуки, выработать орфографическую зоркость, научить детей самоконтролю. В статье приведены примеры упражнений на развитие орфографической зоркости, примеры кратковременных диктантов, формы повторения ранее изученного материала, приёмы развития самоконтроля.
-
Статья "Формирование нравственной культуры у младших школьников" 2009
В статье рассматриваются проблемы формирования нравственной культуры у младших школьников в учебной и коллективной внеурочной деятельности. Кратко описывается работа школы-интерната по данной проблеме.
-
Статья "Формирование основ разговорной этики в 1-м классе" 2005
Среди многочисленных учебно-воспитательских задач начальной школы в русском языке одной из основных является формирование у младших школьников практических навыков связной речи, особенно чувства коммуникативной целостности. Актуальным остаётся научить школьников одному из необходимейших элементов культуры - разговорному этикету. Эта статья есть возможность помочь учителю методическими советами, подбором лингводидактического материала и творческих заданий, попытка обозначить систему работы для их оптимальной реализации.
-
Статья "Формирование учебной деятельности младших школьников как условие выполнения стандарта начального общего образования" 2009
В статье предложен первоначальный опыт работы по апробации Государственного образовательного стандарта второго поколения в начальной школе. В основу этого опыта положена теория структуры учебной деятельности, являющейся основой развивающего обучения. В статье изложен фрагмент опыта работы по формированию умений самоорганизации, состоящих из целого комплекса умений.
-
Статья "Формирование эстетической воспитанности у детей младшего школьного возраста на уроках окружающего мира" 2009
Развитие и формирование эстетических чувств детей, формирование заинтересованного отношения учащихся к красоте окружающего мира, бережного отношения к родной природе. Замечать неброскую красоту отдельных элементов природы, видеть необычное в простом обычном явлении, полюбить ту природу, которая окружает, бережно относится, заботится о ней и является главной целью работы по формированию эстетических чувств у детей младшего школьного возраста.
-
Статья "Экологическое воспитание младших школьников. Подготовка к работе в Международном проекте "Великий волжский речной путь — соединение трех морей" 2009
Начальная школа – важнейший этап интенсивного накопления знаний об окружающем мире, развития многогранных отношений младшего школьника к природному и социальному окружению, способствующий становлению личности, формированию экологической культуры. Представленная работа является обобщением анализа учебных и методических пособий по курсу «Окружающий мир» и «Природоведение», экологическому воспитанию.
-
Статья «Развитие смысловой памяти младших школьников при изучение темы "Падежи"» 2009
Наблюдения и практика показывают, сколько проблем возникает у младших школьников при изучении темы «Падежи». Учащиеся испытывают трудности в установлении связи слов, постановке вопроса к рассматриваемой части речи. Много времени уходит на освоение детьми падежных вопросов и предлогов. Ускорить процесс запоминания темы помогут приёмы технологии интеллектуально-развивающего обучения. Данные техники направлены на развитие смысловой памяти и интеллектуальных структур учащихся.
-
Статья по окружающему миру "Как живут растения?" 2010
Представленный автором конспект, который содержит практические задания, подбор дополнительного материала. Игровые моменты делают работу на уроке непринужденной и динамичной.
-
Статья: "Новые подходы к оцениванию младших школьников". Тетрадь творческих заданий для 4-го класса 2008
Задача современной школы - выпускать думающих, самостоятельных, творческих людей, умеющих адекватно оценить себя и других. Эту задачу решает учитель на каждом этапе учебного процесса. Все активнее в жизнь школы входят нетрадиционные методы оценивания качества знаний учащихся начальных классов. В статье рассмотрен метод работы с учениками с помощью рабочей тетради.
-
Стенд "Фонетический поезд" – помощник на уроках русского языка 2012
Одним из труднейших разделов русского языка является фонетика. Не каждый ученик может понять эту тему. Пользуясь стендом «Фонетический поезд» учителю легче донести информацию о звуках. Фонетический поезд – это построенная в виде поезда лента букв, обозначающих звуки русского языка.
-
Стендовый доклад. Конспект интегрированного урока по математике и краеведению (инклюзивное обучение детей с ОВЗ) "Сложение и вычитание в пределах 100" 2020
Цели урока: закрепить приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100; формировать умение математически правильно читать выражения, используя названия компонентов арифметических действий; умение решать составные задачи; развивать у школьников мыслительные процессы (анализа, сравнения, классификации, доказательства), логическое мышление, творческие способности, внимание, воображение; адекватно оценивать результат своей работы.
-
Стендовый урок литературного чтения: "Произведения о родной природе" (по программе "Начальная школа XXI в."). 2-й класс 2006
Данный урок предлагается для обсуждения коллегам, не присутствовавшим на уроке, поэтому информация о содержательной и методической стороне урока представлена на "стенде". Замысел этого урока - показать коллегам сопоставительный анализ художественных текстов. Основная задача стендового урока - совершенствование навыка самоанализа профессиональной деятельности.
-
Стендовый урок по теме "Вода – растворитель" 2011
Цели урока – познакомить учащихся со свойством воды растворять разные вещества; актуализировать знания детей о значении воды в жизни всего живого, о ее свойствах; научить видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы; воспитывать бережное отношение к природе своего края.
-
Степ-аэробика. 3-й класс 2017
Цель урока: иллюстрация понятия "симметрия" через создание степ-комбинации.
-
Степени сравнения имен прилагательных 2011
Урок является первым по теме «Степени сравнения имен прилагательных» и универсальным для любой программы. Разница может быть только в изученной лексике, т.к. упор делается на ее актуализации. Урок подкреплен презентацией для наибольшей эффективности понимания и усвоения нового материала, в ходе урока используются различные формы и методы работы учителя, материалы для первичного контроля полученных знаний.
-
Степени сравнения прилагательных. 4-й класс 2011
Представлен урок английского языка в 4-м классе на развитие умения и навыков в устной речи, навыков чтения. Урок ставит цель - научить воспринимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, а также научить выразительному чтению текста диалогического характера.