Русский язык
-
Урок русского языка по теме "Однородные члены предложения" 2008
Учащиеся 4-го класса на уроке русского языка учатся распознавать предложения с однородными членами и выделять грамматическую основу.
-
Развитие познавательных способностей учащихся через реализацию принципов проблемного обучения на уроках русского языка в средней школе 2008
Во всех сферах общественной производственной деятельности сегодня в первую очередь востребованы специалисты, проявляющие самостоятельность мышления, творческую активность, готовность к непрерывному образованию и самообразованию. "Не бери знающего и опытного, а бери мобильного и гибкого" - вот популярный тезис нашего времени. Один из путей решения этой задачи - развитие познавательных способностей учащихся, и особое место здесь занимает проблемное обучение. Тому, как принципы проблемного обучения могут быть реализованы на уроках русского языка, и посвящена данная работа.
-
Урок развития речи по картине И.Попова "Первый снег" (дневниковая запись), по учебнику Баранова М.Т., Ладыженской Т.А. 2008
Урок русского языка по теме "Развитие речи по картине И.Попова "Первый снег", нацелен на развитие творческих способностей, навыков работы с художественными текстами и с произведениями живописи. Призван воспитывать чувство прекрасного.
-
Урок в 7-м классе "Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи" 2008
Представленный урок в 7-м классе по теме "Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи" создает условия для систематизации знаний по теме, помогает учащимся выработать последовательность действий при выборе слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи; воспитывает внимание.
-
Понятие о словосочетании 2008
Представленный урок спланирован по модели "Структура учебной деятельности (УД)", составленной при изучении статей Д.Б.Эльконина "Учебная деятельность - её структура и формирование" и В.В.Давыдова "Содержание и структура учебной деятельности школьников". Структура урока помогает детям самостоятельно, путем собственных наблюдений, сделать выводы, создать модель урока. В результате дети осознанно получают прочные и глубокие знания по предмету.
-
Интеллектуальная игра для учащихся 5–8-х классов "Самый умный" 2008
Представлена интеллектуальная игра для учащихся 5–8-х классов "Самый умный".
-
Практическое занятие по элективному курсу "Практическая стилистика" на тему "Сравнительный анализ функционально разных текстов (пейзажных зарисовок)" 2008
Со стилем связано наше представление о таких свойствах языка, которые позволяют не просто передать информацию, но и осуществить это наилучшим образом, выразительно. Тем самым стиль указывает и на наиболее типичные средства выражения, и на характер речи и способствует эффективности общения читателя и автора. Но не менее важен и функциональный аспект стилистики. Практическая стилистика позволяет увидеть функциональные возможности в том числе и пейзажных зарисовок.
-
Урок русского языка в 5-м классе по теме "Употребление синонимов" 2008
Урок в 5-м классе является вторым по теме «Синонимы». Задачи урока: научить употреблять синонимы в собственной речи, сформировать у учащихся представление о синонимическом богатстве русского языка, развивать внимательность и наблюдательность при нахождении синонимов в тексте.
-
Конспект урока по русскому языку в 5-м классе. Повторение по теме "Синтаксис и пунктуация" 2008
Данный урок проводится в рамках повторения синтаксиса и пунктуации. Форма проведения - урок-игра, что соответствует возрастным психологическим особенностям учащихся 5-х классов. В ходе игры учащиеся восстанавливают волшебную карту страны Синтаксиса и Пунктуации и успешно преодолевают различные испытания, связанные с проверкой знаний по изученной теме. Помимо закрепления знаний по теме, происходит развитие таких важных качеств, как сотрудничество, взаимная поддержка, рефлексия. Учащиеся приобретают навыки работы в группе, учатся культуре речи и поведения.
-
Урок-обощение по теме "Лексика. Словари" в 5-м классе 2008
Существуют разные типы словарей. Есть словари для специалистов, для широкого круга читателей, для школьников. В зависимости от задач словаря разным будет состав слов, по-разному они будут располагаться и объясняться. Например, этимологические, синонимов, строителя и другие. Чтобы получить настоящую помощь от словарей, необходимо не только знать, какие они бывают, но и как ими пользоваться.
-
Правописание чередующихся гласных А-О в корнях -лаг- , -лож-, -раст-(-ращ-), -рос, 5-й класс 2008
Урок — повторение правописания чередующихся гласных "а – о" в корнях -лаг-/-лож-, -раст- (-ращ-) ,-рос-.
-
Урок-представление "Обращение. Знаки препинания при обращении" 2008
Урок-представление по теме "Обращение. Знаки препинания при обращении" в виде игры позволяет учащимся лучше усваивать изложенный материал.
-
Сочинение-описание произведений народного творчества в 6-м классе 2008
В 5-м классе дети уже писали сочинение — описание любимой игрушки на основе личных впечатлений. В 6-м классе им предстоит познакомиться с новым жанром сочинения — публичным выступлением о произведении народного промысла. Урок-презентация поможет ученикам увидеть разнообразие произведений народного творчества и подготовить выступление.
-
Практикум по определению способа образования слов 2008
Данный урок "Практикум по определению способа образования слов" является одним из уроков раздела русского языка "Словообразование. Орфография" в 6-м классе.
-
Урок развития речи в 7-м классе по теме "Роль причастий в художественном тексте" 2008
Какую роль играют причастия в художественном тексте? Для чего они необходимы в нашей речи? Эти вопросы являются ключевыми на уроке, обобщающем знания семиклассников о причастиях. Урок становится более красочным, интересным, когда ученики используют дополнительный материал (текст, слова-помощники, картину). Он помогает построить работу на уроке так, чтобы учащиеся наглядно смогли проследить за ролью причастий в устной и письменной речи.
-
Урок русского языка в 11-м классе по теме "Виды сложных предложений" 2008
Вашему вниманию предлагаю конспект урока русского языка в 11-м классе по теме «Виды сложных предложений». Цель проведения урока: систематизация и углубление сведений о сложном предложении, известных учащимся. Закрепление навыков орфографии и пунктуации, подготовка к сдаче ЕГЭ. Развитие общешкольных и коммуникативных навыков учащихся. Воспитание патриотизма и гуманизма средствами предмета. С целью осуществления взаимосвязи курсов русского языка и литературы урок построила на текстах произведений С.А.Есенина, а также текстах о С.А.Есенине. На уроке используется мультимедийная установка, чтобы повысить темп урока и увеличить долю самостоятельной работы учащихся.
-
Урок-игра "Обобщение и систематизация по теме «Глагол»", 6-й класс 2008
Обобщающий и систематизирующий урок по теме «Глагол» выполнен в игровой форме, формирует умение употреблять глаголы в речи с целью её обогащения.
-
Интегрированный урок русского языка и музыки в 6-м классе. Развитие речи. Описание картины природы. Эмоциональный мир музыкальной гармонии. 2008
Интегрированный урок русского языка и музыки в 6-м классе помогает развивать внимание, эмоциональное восприятие живописного и музыкального произведения, способность сознательно использовать выразительные средства языка в собственных высказываниях, умение анализировать и сопоставлять, выделять общее, использовать межпредметные связи для целостного восприятия картины природы.
-
Использование ИКТ на уроках русского языка в начальной школе "Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных". 2-й класс 2008
Цели урока: обобщение знаний о правописании имён собственных; развитие умения распознавать их и писать с прописной буквы; формирование познавательных интересов; создание положительной мотивации учения и благоприятной эмоциональной среды.
-
Урок русского языка по теме "СПП с придаточными изъяснительными". Урок посвящен Дню матери 2008
Урок закрепляет понятие о сложноподчиненных предложениях с придаточными изъяснительными, содействует развитию орфографической и пунктуационной зоркости учащихся.
-
Урок–рефлексия как форма организации активной деятельности учащихся 2008
В современных условиях жизни, чтобы быть успешным, ребёнок, кроме определённой суммы знаний, умений и навыков, должен овладеть умением самостоятельно планировать, анализировать, контролировать свою деятельность, самостоятельно ставить перед собой новые учебные задачи и решать их. Традиционный урок не может решить этих задач, поэтому педагогу приходится искать новые приёмы и формы работы. Предлагаемый тип урока является особым — это урок-рефлексия. Он помогает формировать у учеников средства самоанализа, самоконтроля, самооценки.
-
Модульный урок по русскому языку в 7-м классе "Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е. 2008
При помощи модульного обучения учащийся учится сам, а учитель осуществляет управление его учением: мотивирует, координирует, консультирует и контролирует.В модульном обучении применяется приём самооценки, который приучает ребенка объективно оценивать результаты своего труда. Учащийся максимальное время работает самостоятельно.Это дает возможность осознать себя в деятельности, учит самоорганизации, позволяет каждому ученику увидеть уровень усвоения учебного материала. Применение модульной технологии на уроке русского языка показано на примере одного урока.
-
Использование приемов развития критического мышления на уроках русского языка 2008
Открытый урок по русскому языку по теме «Сравнительная и превосходная степень имен прилагательных» необходим для приобретения учащимися опыта работы на текстовой основе и использования приемов технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо».
-
Урок русского языка в 8-м классе на тему "Назывные предложения" 2008
Цели урока: дать понятие назывного предложения; формирование умений находить назывные предложения, определять их роль в художественной литературе, газетных и журнальных статьях; пользоваться ими в описании для обозначения места и времени; выразительно читать назывные предложения.
-
Урок-путешествие. Внеклассное мероприятие по русскому языку для 5–6-х классов (обобщающий материал по основным разделам русского языка) 2008
Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие" проводится в рамках предметной недели по русскому языку в конце учебного года или как обобщающий урок по основным разделам русского языка. При проведении игры используются информационные технологии, которые выполняют вспомогательную роль, что позволяет учителю значительно расширить формы работы, повысить интерес к предмету и охватить учебный материал, пройденный на уроках русского языка в 5–6-х классах.
-
Урок-исследование "Глаголы в тексте" 2008
Урок-исследование «Глаголы в тексте» завершает изучение глагола в 6-м классе, имеет интегрированный характер: единицей обучения выступают тексты произведений В.Г.Распутина. Главная задача урока – учить учеников видеть в тексте единство всех составляющих. Урок ориентирован на реализацию принципов личностно-ориентированного обучения: развивающая речевая среда, возможность выбора заданий и форм работы, диалог и полилог.
-
Открытый урок по русскому языку по теме "Синтаксические и пунктуационные особенности сложноподчиненного предложения" 2008
Целью данного урока является закрепление теоретических знаний о СПП, совершенствование практических навыков и умений по теме; продолжение работы по развитию таких психических качеств, как избирательность внимания и воображение; совершенствование навыков анализа лирического произведения
-
Обобщающий урок по теме "Односоставные предложения" 2008
Данная работа представляет собой обобщающий урок по теме "Односоставные предложения". Учитель предлагает вариант проведения урока подобного типа, используя разные формы работы учащихся: групповую, парную, самостоятельную. Отличительной особенностью данного урока является то, что каждый учащийся включён в деятельность по повторению и обобщению знаний, имеет возможность оценить себя и напарника, приобретая навыки коллективной работы. Урок направлен на формирование лингвистической, языковой и коммуникативной компетентности у каждого ученика.
-
ИК-технологии на уроках русского языка в начальной школе. Урок по теме "Приставки" 2008
Один из сложных разделов русского языка может стать интересным и хорошо усвоенным при организации обучения с использованием ИК-технологий разноуровневого обучения. Теоретические знания по теме формируются и сразу закрепляются. Полезно в дальнейшем накапливать в справочнике всю информацию по теме, отведя (с запасом) некоторое число страниц. Упражняя учащихся в классификации приставок по написанию в них гласных букв, решаем тем самым важную задачу организации запоминания на основе зрительного образа, а затем применение сформировавшихся умений в практических действиях, которые со временем становятся навыками. Если приставки с гласными "а" и "о" заучиваются, то другие приставки даются для ознакомления. Здесь важно лишь отметить, что они (приставки) пишутся слитно с корнем. Особенности написания будут изучаться в следующих классах.
-
Урок русского языка в 5-м классе "Буквы -З- и -С- на конце приставок" 2008
Методическая организация урока, основанная на деятельностной теории учения, способствует актуализации знаний учащихся о приставках, которые пишутся одинаково, и усвоению правописания приставок на "з", "с". Дидактический материал дифференцированного характера позволяет осуществить первичное закрепление изученной темы.