Работа с дошкольниками
-
Психологическое сопровождение опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ 2010
Атмосфера инновационной экспериментальной деятельности предполагает новые, усложнённые требования не только к психофизической конституции и интеллектуальным возможностям участников экспериментальной деятельности, но и к их социально-психическому уровню. Различные аспекты возможных проблем приспособления ребёнка и взрослого к этим требованиям служат основой для психологического сопровождения организации опытно-экспериментальной деятельности (ОЭД) с самых первых её этапов.
-
Психологическое сопровождение процесса адаптации детей раннего возраста к ДОУ 2007
Адаптация детей раннего возраста к детскому саду - первостепенная задача сотрудников ДОУ и родителей. Показана работа специалистов д/с N11 по решению проблемы адаптации детей в 2006 году: модель взаимодействия специалистов ДОУ и семьи в период адаптации ребенка к детскому саду; перспективный план работы педагога-психолога по психологическому сопровождению процесса адаптации детей раннего возраста к ДОУ.
-
Психологическое сопровождение развития детей 5–7 лет с нарушениями речи в ДОУ 2010
В статье представлена система профессиональной деятельности педагога-психолога по сопровождению развития детей, посещающих группы коррекции речи в ДОУ комбинированного вида. Материал поможет создать условия для полноценного психологического развития дошкольников, их эмоционального благополучия; решает задачи координирования действий всех участников воспитательно-образовательного процесса.
-
Психологическое сопровождение семьи ребенка раннего возраста в условиях реабилитационного центра 2012
В первые три года жизни ребенок учится тому, что будет использовать в течение всей своей дальнейшей жизни. Роль родителей в психическом развитии ребенка первых трех лет жизни уникальна. Ребенок не может хорошо развиваться сам по себе, без активного и грамотного вмешательства взрослого. Необходимо уделять особое внимание повышению уровня информационно-профилактической работы с родителями, формированию у родителей навыков позитивного общения с ребенком раннего возраста.
-
Психологическое сопровождение творческого развития ребенка-дошкольника 2008
Инновационные пути развития творческого потенциала ребенка в различных видах творческой деятельности, их психологическое обоснование лежат в основе данной статьи. На примере организации праздников, и развлечений в детском саду, рассматривается одно из важных направлений детской психологии и педагогики – творческое развитие ребенка-дошкольника.
-
Психолого-логопедическое занятие "Путешествие в Розовую страну" 2011
Цвет – это яркая сторона детства. Знакомство с цветом помогает детям полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдательность, мышление, обогащает речь.
-
Психолого-медико-педагогические сопровождение воспитанников 2013
На основании целостного видения воспитанника, с учетом его актуального состояния и динамики предыдущего развития, определяются дети, нуждающиеся в индивидуальной помощи, разрабатывается стратегия их сопровождения (ПМПК(к) II вида. Педагоги детского сада проводят коррекцию нарушения физического здоровья детей. В ДОУ функционируют четыре логопедических группы для детей с общим недоразвитием речи.
-
Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: что нужно знать родителю 2021
Статья посвящена диагностике и коррекции психологической готовности детей к обучению в школе. Готовность к школе рассматривается как интеграция трех относительно самостоятельных составляющих: мотивационной готовности, интеллектуальной готовности, волевой готовности. Актуальность статьи обуславливается важными переменами, которые происходят в жизни ребенка в связи с изменением его социального статуса. Готовность ребенка к обучению в школе в одинаковой мере зависит от его физиологического, социального и психического развития. Это не разные виды готовности к школе, а целостное образование, отражающее индивидуальный уровень развития ребенка к началу школьного обучения.
-
Психолого-педагогическая поддержка развития девочек дошкольного возраста 2012
Знание особенностей девочек определяет критерии психолого-педагогической поддержки. Для ППП дошкольниц необходимо создать предметно-развивающую среду, соответствующую потребностям, интересам и возможностям девочек.
-
Психолого-педагогическая программа "Как здорово быть здоровым!" 2010
Цели данной программы разделены на общие, напрямую не затрагивающие проблему употребления психоактивных веществ и специфические, напрямую связанные с вопросами употребления ПАВ. Общая цель: гармонизация личности ребенка на основе развития его эмоционально-волевой сферы. Специфические цели программы: формирование и укрепление антинаркотических установок у детей-дошкольников, развитие навыков безопасного поведения в ситуациях, связанных с риском приобщения к ПАВ.
-
Психолого-педагогические аспекты развития игровой деятельности в раннем возрасте 2014
В статье описываются психолого-педагогические аспекты развития игровой деятельности в раннем возрасте. Развитие игровой деятельности у детей ясельных групп. Форма организации разных видов детской деятельности.
-
Психолого-педагогические компоненты воспитания успешного ребёнка дошкольника 2018
В статье раскрываются аспекты развития и воспитания успешного ребёнка через основные компоненты. Раскрыта важность, значимость и взаимосвязь эмоциональной, интеллектуальной сфер, коммуникативных навыков и общения в окружающей обстановке. Обращается внимание на индивидуальные особенности, совместную работу педагогов и родителей.
-
Психолого-педагогические подходы к проблеме нравственного воспитания старших дошкольников 2017
Педагоги и психологи отмечают нарастание детской агрессивности, жестокости, эмоциональной глухоты, замкнутости на себе и собственных интересах. В этой связи проблема нравственного воспитания становится весьма актуальной. В тоже время эффективность такой работы во многом обусловлена правильно организованным методическим сопровождением процесса нравственного воспитания дошкольников.
-
Психолого-педагогические предпосылки успешной адаптации детей к условиям современной школы 2011
Проблема школьной зрелости, как готовности организма шестилетнего ребенка к систематическому обучению, очень возросла в период реформирования системы образования и в настоящее время переросла в медико-педагогическую проблему. Длительные систематические занятия, снижение двигательной активности, значительная статическая нагрузка, новые обязанности – все это большие трудности и у многих детей возникают такие изменения в организме, которые позволяют говорить о "школьном шоке", "школьном стрессе".
-
Психолого-педагогические средства развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста 2024
Проблема развития эмоциональной сферы дошкольников является междисциплинарной и изучается как психологами, так и педагогами. Недопонимание взрослыми значимости эмоционального развития дошкольников препятствует эмоциональному обогащению детей, обедняет их впечатления и переживания от восприятия окружающей действительности.
-
Психолого-педагогические условия интегрированного образования детей с отклонениями в психофизическом развитии 2010
Развитие интегрированного воспитания и обучения сегодня создает основу для выстраивания качественно нового взаимодействия между массовым и специальным образованием, преодолевая барьеры и стирая между ними всяческие границы. Но интеграция не может осуществляться стихийно, она возможна лишь при наличии в образовательном учреждении соответствующего материально-технического, программно-методического и кадрового обеспечения.
-
Психолого-педагогические условия развития творческого воображения старших дошкольников в театрализованной деятельности 2008
Современная педагогическая наука рассматривает воображение как важнейшую сторону детского творчества. Способность к необычному комбинированию элементов действительности, созданию не имеющих в реальности аналогов определяет главные черты творческого процесса: умение видеть и ставить проблемы, возможность рассматривать предметы и явления в различных контекстах, связях и отношениях, находить нетрадиционные способы решения проблемных ситуаций. В решении задач, связанных с развитием творческого воображения ребенка-дошкольника, особая роль принадлежит театру и театрализованной деятельности.
-
Психолого-педагогический проект для детей старшего дошкольного возраста "Школа добрых волшебников" 2016
При подготовке ребенка к обучению в школе немаловажное значение имеет психолого-педагогическое сопровождение будущих первоклассников педагогом-психологом. В статье представлен план мероприятий для формирования мотивационной готовности у детей старшего дошкольного возраста посредством реализации долгосрочного проекта. Подробно описана работа педагога-психолога со всеми участниками образовательного процесса: дети, педагоги, родители.
-
Психолого-педагогический проект для детей старшего дошкольного возраста «Давайте дружить!» 2020
Цель проекта: способствовать созданию условий для формирования положительного и доброжелательного отношения, формирование представлений об элементарных нормах общения между сверстниками.
-
Психолого-педагогический проект по адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада «С улыбкой в детский сад» 2022
Целью проекта является создание благоприятных условий для успешной адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ. Основное направление проекта – помощь в преодолении стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду, развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка, формирование активной позиции родителей в процессе адаптации детей к условиям ДОУ, создание доверительных отношений между родителями и сотрудниками ДОУ.
-
Психолого-педагогическое обследование познавательного развития у детей 6–7 лет с ЗПР 2013
Материал для обследования характеризуется эмоционально-игровой окрашенностью, поэтому доступен для детей с ЗПР, так как составлен с учетом индивидуальных и психофизиологических возможностей детей с неустойчивым вниманием, слабой концентрацией, трудностями в переключении с одного вида деятельности на другой, недостаточностью развития способности к произвольной регуляции поведения, что затрудняет выполнение заданий учебного типа.
-
Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста с трудностями в развитии 2023
Ранний возраст – является ответственным периодом в развитии ребенка. В данное время наблюдается максимальный темп формирования предпосылок, обусловливающих все дальнейшее развитие организма. В этом возрасте закладываются основы для благополучного развития всех психических функций ребенка, а также фундаментальные личностные образования, такие как общая самооценка, доверие к людям, интерес к окружающему миру. Мы понимаем, что своевременное выявление возможных отклонений в развитии маленького ребенка чрезвычайно важно. Квалифицированная коррекционно-развивающая работа с ребенком, дает возможность выявить и предупредить неблагоприятные варианты развития и эффективнее решить его проблемы. Основными задачами образовательной деятельности являются: организация единого подхода к формированию ранней помощи, создание условий для становления функциональных систем в соответствии с онтогенезом, стимуляция познавательного и речевого развития, профилактика отклонений в психомоторном, сенсорном, когнитивном и речевом развитии.
-
Психолого-педагогическое сопровождение детей с множественными тяжелыми нарушениями развития 2024
Развитие ребенка с интеллектуальными нарушениями, хотя и происходит на дефектной основе и характеризуется замедленностью, наличием отклонений от нормального развития, тем не менее, представляет собой поступательный процесс, привносящий качественные изменения в познавательную деятельность детей и их личностную сферу, что дает основания для оптимистического прогноза. Целью оказания психологической помощи является обеспечение коррекции нарушений развития, оптимизация процессов социальной адаптации и индивидуально-личностного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
-
Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха 2024
Важной задачей педагогического коллектива является сопровождение детей с особыми образовательными потребностями, разработка для них индивидуального образовательного маршрута.
-
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ и их семей в пространстве ДОУ 2022
Цель психолого-педагогического сопровождения: создание комплексной системы психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме.
-
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья из неблагополучных семей 2015
В связи с социальной, экономической и экологической нестабильностью увеличивается число детей с ограниченными возможностями здоровья из неблагополучных семей. В детском саду № 30 г. Белебея психолого-педагогическое сопровождение таких детей строится по алгоритму, включающему диагностический, аналитический, реализационный и оценочный этапы.
-
Психолого-педагогическое сопровождение детей с признаками одарённости в ДОУ 2024
Современное состояние системы образования характеризуется все большим вниманием к поддержке и развитию внутреннего потенциала личности каждого ребёнка. Дошкольный возраст является самым сенситивным периодом для развития способностей. Для ребенка этого возраста характерна высокая познавательная активность, повышенная впечатлительность, потребность в умственной нагрузке. У него развита интуиция, яркость, конкретность представляемых образов и легкость манипулирования ими. Характерными чертами дошкольного возраста является фантазия, творческое воображение, нестандартность мышления, кроме этого, проявляется особая чувствительность, отзывчивость на окружающее. Этими особенностями дошкольника продиктован повышенный интерес к проблеме одаренности, к необходимости своевременно выявлять детей с предпосылками одаренности, проводить специальную работу по сохранению и дальнейшему развитию их способностей, опираясь на собственную активность детей, объединяя усилия педагога-психолога, воспитателей, узких специалистов, родителей.
-
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса ДОУ 2006
В данной работе представлена реализация важнейших положений Концепции, связанной с охраной и укреплением здоровья детей, поиск новых технологий здоровьесберегающей работы педагога-психолога в ДОУ, создание условий для свободного и эффективного развития способностей каждого ребёнка.
-
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса ДОУ в условиях внедрения инноваций 2011
Цель этой работы – повышение школьной готовности детей, а именно развитие умения учиться, общаться, сотрудничать, действовать экологически безопасно в типичных жизненных ситуациях.
-
Психолого-педагогическое сопровождение праздника Дня рождения в детском саду 2006
Главная психолого-педагогическая задача в организации Дня рождения - создать условия для самореализации и эмоционального благополучия конкретного ребенка. Основное содержание праздника составляет игровая деятельность как ведущая в дошкольном возрасте. Как вариант, приведен сценарий праздника Дня рождения в детском саду, с методическими комментариями.