Русский язык
-
Виды предложений по количеству грамматических основ. Простые и сложные предложения. 5-й класс 2014
В работе представлен педагогический опыт по повышению интереса к русскому языку посредством создания в учебном процессе проблемных ситуаций, способствующих формированию критического мышления учащихся, способности анализировать и обобщать имеющиеся знания. Предусмотрены ситуации эмоционального включения учащихся в проблемную деятельность, их интересы и возможности. Обучение ведется по методической системе С.И. Львовой.
-
Однородные члена предложения 2014
Это первый урок по теме в 3-м классе по программе «Перспектива». Урок выстроен в технологии деятельностного метода. Тип урока – открытие нового знания. Учитывая тип урока, я постаралась дать знание детям не в готовом виде, а подвести ребят к собственному открытию.
-
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них 2014
Цель урока: восстановить знания учеников об обобщающих словах при однородных членах, углубить и расширить знания по теме; формирование умений: правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; повторить правописание отрицательных местоимений и наречий.
-
Методическая разработка открытого урока "Предложения с обособленными и уточняющими членами" 2014
Методическая разработка направлена на укрепление пунктуационных навыков, повторение правил обособления второстепенных членов предложения, углубление знаний об обособленных определениях, уточняющих членах, пояснительных и присоединительных конструкциях, отработку навыков анализа постановки знаков препинания при обособленных членах предложения.
-
Открытый урок по развитию речи. Тема: "Составление рассказа по картине Т.Н. Яблонской "Утро" 2014
В ходе урока учащиеся наблюдают, делают выводы, выделяют главное в теме описания – это помогает подготовиться к письменному описанию картины.
-
Использование технологий блочно-модульного обучения на уроках русского языка и литературы 2014
Модульное обучение - предмет активных действий ученика. Использование модульных технологий позволяет формировать навыки самостоятельной работы. Эффективность обучения будет намного выше, если ученик сможет овладевать знаниями сам, а учитель управлять этим процессом - мотивировать, организовывать, консультировать, контролировать.
-
Сочинение-описание по картине Грабаря "Февральская лазурь"
2014
С появлением интерактивной доски в школе проводить уроки русского языка стало интересней. Дети с удовольствием знакомятся с биографией известных художников, их картинами. При написании сочинения-описания многие учащиеся делают ошибки в выборе средств для выражения своей мысли, что говорит о бедности словарного запаса. Поэтому важно научить детей видеть красоту природы и уметь правильно изложить это на бумаге.
-
Урок-практикум "Работа с текстом" 2014
Курс-практикум «Работа с текстом» предназначен для учителей, не имеющих специальной подготовки по лингвистическому анализу текста. В связи с переходом к обучению по ФГОС проблемы работы с текстом вышли на одно из первых мест как в работе учителей начальной школы, так и деятельности учителей средней школы. Принципиальным для построения программы курса явилось понимание речи как определенного вида деятельности – речевой деятельности, а текста – как основного носителя передаваемой информации и основного средства коммуникации.
-
Урок русского языка по теме "Односоставные предложения. Подготовка к заданию В4". 11-й класс 2014
Урок повторения материала, изученного в 8-м классе, разработан с целью успешной подготовки к выполнению задания В4 в формате ЕГЭ по русскому языку. Отрабатываются умения не только находить в тексте односоставные предложения, указанного вида, но и различать от двусоставного полного и неполного. В результате деятельностного подхода обучающиеся в течение всего урока совершенствуют умения в систематизировании материала на определенную тему, в соотношении явления и понятия.
-
Теория деятельностного метода на современном уроке русского языка 2014
Технология деятельностного метода предполагает развитие ученика XXI века. Теория деятельностного метода даёт возможность взять столько, сколько ученик может. Дети учатся действовать самостоятельно, что помогает подготовиться к сдаче ЕГЭ. В ходе урока учащиеся знакомятся с однородными определениями.
-
Особенности применения приемов билингвального обучения на уроках развития речи 2014
Одно из преимуществ современной школы – создание условий для введения учащихся в поликультурное пространство. В связи с этим продуктивной нам представляется интеграция иностранного языка с уроками русского языка путём отбора и введения билингвальных модулей. Интеграция иностранного и русского языков позволяет школьникам осознать свою уникальность, выработать представление об особенностях культуры, языка, норм поведения.
-
Тема урока "Топика. Топ "качества" 2014
Изучение риторических законов в 5-м классе логичнее всего начать с общих мест, являющихся кирпичиками для выстраивания речи. Учителю не надо создавать ничего нового, наша задача – помочь детям обогатиться драгоценным материалом и, конечно же, научить пользоваться. Где брать материал для иллюстрации теоретических сведений? Как выстраивать уроки по топике? Предлагаю вашему вниманию некоторые наработки из личного преподавательского опыта.
-
Составное именное сказуемое, способы его выражения 2014
На уроке изучается тема: "Виды сказуемых". Через проверку домашнего задания, связанного с повестью А.С. Пушкина «Капитанская дочка», устанавливается не только уровень усвоения темы «Составное именное сказуемое», но и осуществляется переход к теме, связанной с творчеством В.А. Жуковского (баллада «Ундина»).
-
Обобщающий урок по теме "Текст как единое целое" 2014
Данный материал представляет собой разработку обобщающего урока по русскому языку в 6-м классе по программе под редакцией С.И.Львовой и УМК этого автора. Представленный урок показывает, как на материале обобщения знаний учащихся о тексте можно, начиная уже с 6-го класса, выстроить работу по подготовке к ГИА и ЕГЭ, используя технологию «Развитие критического мышления через чтение и письмо».
-
Заимствованная лексика из якутского языка в русской речи населения РС(Я) 2014
Наши исследования показали, что не только русский язык оказал огромное влияние на язык коренного народа РС(Я), обогатив его новыми словами, но и сам русский язык подвергся определенному воздействию якутского языка в области лексики. Данное исследование показало необходимость изучения в школах города якутского языка, что позволит детям, говорящим на русском языке, лучше узнать не только язык, но и культуру и традиции коренного народа РС(Я).
-
Технологическая карта урока русского языка по теме "Тайна написания сочетаний жи-щи, ча-ща, чу-щу". 2-й класс 2014
Технологическая карта урока русского языка для 2-го класса представлена в соответствии с новыми требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Дидактические материалы помогают учащимся в решении орфографических задач.
-
Обобщающий урок русского языка на тему "Имя числительное". 6-й класс 2014
Обобщающий урок в 6-м классе призван систематизировать и углубить знания учащихся, проверить умение употреблять имена числительные в устной и письменной речи, формировать у учащихся навык работы с пособиями и словарями, развивать познавательную активность и интерес к изучению русского языка.
-
Бинарный урок в игровой форме по социально-гуманитарному циклу на тему "Родной язык в исторических эпохах" 2014
Урок предполагает повторение пройденного материала по лексике, фразеологии, орфографии, пунктуации по русскому языку, а также повторение материала за курс 5–8-х классов по Всеобщей и Отечественной истории. Кроме того, познавательная потребность, основанная на эмоциональном восприятии окружающего мира, на интересе, на привлекательности самого процесса деятельности является основой успешного усвоения русского языка и истории; в игре ученики осуществляют самостоятельный поиск знаний, проявляют эрудицию.
-
Урок развития речи "Подготовка к сжатому изложению на лингвистическую тему" 2014
Урок дан в рамках окружного семинара для учителей русского языка и литературы г. Лабытнанги ЯНАО Тюменской области. На уроках развития речи учащиеся отрабатывают приемы сжатия текста, учатся выделять ключевые слова, переформулировать прочитанное. Ключевые слова, которые присутствуют на уроках - это понимание текста; смысловые части, приемы сжатия; сжатое изложение.
-
Применение инновационных технологий на уроках русского языка и литературы в условиях современной общеобразовательной школы 2014
Объективной необходимостью в условиях современного образования становится освоение учителем и применение им на своих уроках инновационных технологий при обучении детей. Сегодня учителя задумываются над вопросами: «Как сделать урок интересным, ярким? Как увлечь ребят своим предметом? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?» Автор статьи делится опытом по использованию инновационных технологий в обучении русскому языку и литературе.
-
Подготовка к ЕГЭ. Морфемика и словообразование. Способы словообразования. 10–11-й классы
2014
Конспект урока можно использовать как в 10-м, так и в 11-м классе при повторении материала. Материалы к уроку можно использовать и в комплексе, и разбив на отдельные этапы. К уроку есть удобная презентация, позволяющая разобрать тему «Способы словообразования» и потренироваться, выполняя упражнения. Презентацию можно использовать на индивидуальных занятиях.
-
Комплексный анализ текста на основе произведений разных жанров 2014
Урок направлен на систематизацию знаний по работе с текстом. Присутствует в работе методика развивающего обучения и опережающее освещение материала в виде изучения текста 7-го класса «Песнь о вещем Олеге». Урок предполагает деление на три этапа и обращение к материалу разных жанров, делается акцент на поэтический и прозаический текст. Уделяется внимание словарной и лексической работе. Урок сопровождается историческими справками.
-
Игра "Кто хочет стать миллионером?"
2014
Урок служит расширению кругозора учащихся и популяризации знаний в рамках общеобразовательных дисциплин, формированию умения использовать полученные знания в игровой ситуации, воспитанию активной жизненной позиции и уверенности в своих знаниях. Представлен один тур игры из разработанных семи.
-
Методическая разработка урока русского языка по теме "Язык, речь и человек". 5-й класс
2013
Вводный урок русского языка в 5-м классе должен помочь ребёнку войти в учебную деятельность, сформировать мотивацию изучения предмета. Поэтому занятие насыщено интересными фактами, игровыми моментами и ярким иллюстративным материалом, размещённым в презентации.
-
Тема урока "Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого" 2013
Цели урока: развитие фонетической и орфографической зоркости; обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого; познакомить с алгоритмом разбора предложения по членам и на практике учить находить грамматическую основу.
-
Обогащение словарного запаса школьников на основе текста "Слова о полку Игореве" 2013
Стратегическим направлением в преподавании русского языка является обогащение словарного запаса учащихся. Должным образом организовать словарную работу удастся, используя в качестве дидактического материала «Слово о полку Игореве». Разработанная система упражнений на основе материала текста памятника позволит учащимся пополнить и активизировать словарный запас, что актуально для выпускников 9-го класса, которым предстоит в ходе ГИА продемонстрировать свою языковую компетентность.
-
Интегрированный урок по английскому языку и русской литературе "1150 лет славянской письменности" 2013
24 мая 2013 года мир отпраздновал 1150-летие славянской письменности, созданной великими просветителями, святыми равноапостольными братьями Кириллом и Мефодием. Целью интегрированного урока, прошедшего в нашей школе 17 мая в 5-х, 7-х и 10-х классах, явилось ознакомление учащихся с историей славянской письменности, расширение их кругозора новыми знаниями о славянских просветителях Кирилле и Мефодии.
-
Обобщающее повторение по теме "Имя прилагательное". 6-й класс 2013
Цели урока - обобщение и систематизация знаний по теме, обогащение и активизация словаря, развитие смекалки, сообразительности, находчивости; формирование восприятия языка, опирающегося на логическое и образное мышление; развитие внимания, усидчивости, воли; развитие орфографической зоркости.
-
Занятие кружка "Занимательный русский". Час веселой грамматики "Словарные слова" 2013
Занятие кружка "Занимательный русский" в форме игры-соревнования как личного зачёта на знание словарных слов. Занятие способствует развитию орфографической зоркости, стимулирует интерес к учению, воспитывает дружелюбие, коммуникативность.
-
ЕГЭ: проблемы и возможности 2013
Неспособность выпускников самостоятельно мыслить - следствие "натаскивания" на ЕГЭ, беспочвенны. ЕГЭ лишь выявляет эту неспособность, показывая, что выпускник не имеет хорошей школы в работе с информацией. Существуют упражнения, которые приучают ученика следить за ходом мысли, постоянно "ощущать эту мысль в ее словесном воплощении". Подготовка ученика к ЕГЭ в таком случае становится не "натаскиванием", а работой, полезной для его последующего образования.