Начальная школа
-
Урок экологии в 7-м классе по теме: "Почва как среда жизни" 2006
Публикуемый материал представляет собой урок, построенный с использованием элементов двух педагогических технологий - традиционной и критического мышления. Он позволяет сформировать знания о почве как среде жизни, раскрыть взаимосвязи почвенных организмов между собой и с другими компонентами различных экологических систем, выявить адаптации этих организмов к особенностям почвы, т.е. имеет яркую экологическую направленность. В связи с этим будет интересен учителям природоведения, естествознания и экологии, работающих в среднем звене (5–7-е классы).
-
Коррекционно-развивающее обучение по русскому языку во 2-м классе на тему: "Изложение по вопросам" 2006
Урок русского языка для коррекционного класса "Изложение по вопросам". Цель урока - формирование умения составления текста по вопросам, привитие детям культуры общения в классе.
-
Урок русского языка в 3-м классе (УМК "Гармония"). Тема: "Повторение и обобщение знаний о предложении. Загадочное предложение о глокой куздре" 2006
Загадочное предложение о глокой куздре позволяет развивать умения различать части речи, члены предложения, проводить различные виды разбора, опираясь на грамматическое значение слов. Такая работа позволяет обобщить знания по основным разделам русского языка, развивать мышление, творческие способности учащихся.
-
Урок-путешествие в 4-м классе по теме: "Глагол" (закрепление) 2006
Данный урок рассчитан на учащихся четвертых классов начальной школы. Это может быть внеклассное мероприятие или обобщающий урок. В процессе урока (или мероприятия) дети закрепляют и обобщают свои знания о глаголе. На протяжении урока (мероприятия) идет постепенное усвоение детьми знаний о формах и видах глагола. Благодаря таким урокам, как урок-путешествие, учитель может определить уровень знаний детей по данной теме.
-
Урок москвоведения во 2-м классе по теме: "Как Москва стала столицей" 2006
Предложенный урок проведён в виде путешествия с элементами соревнования. Я постаралась оригинально продолжить и не потерять связь уже изученного материала с новым, взяв за основу познавательный интерес учащихся. Наличие соревновательного момента на уроке позволило ввести в игру не просто занимательный материал, но и сложные вопросы учебной программы. Чтобы разнообразить предложенный урок, а главное, развить у детей воображение, творческое мышление, пробудить эмоциональные стороны личности каждого ребёнка, были включены фрагменты музыкальных произведений.
-
Урок природоведения в 3-м классе (1–4) по программе А.А.Плешакова "Мир вокруг нас" на тему: "Наше питание. Пищеварительная система" 2006
Предложенный вариант урока природоведения в 3-м классе (1–4) по программе А.А.Плешакова показывает взаимосвязь различных видов деятельности учащихся на уроке закрепления знаний. Материал урока, возможно, использовать при работе по теме "Организм человека".
-
Урок по окружающему миру "Волшебные слова". 1-й класс 2006
Данный урок рассчитан на учащихся первых классов начальной школы. Это можно дать как урок изучение нового материала или урок-закрепление. В процессе урока дети усваивают элементарные правила вежливости и повседневного этикета. Дети с детства должны усвоить нормы поведения, и соблюдения их должно стать привычкой.
-
Урок москвоведения в 4-м классе начальной школы по теме: "Я — москвич, Москва — мой дом" 2006
Урок помогает сформировать у детей навыки проведения экскурсионной работы в условиях стационарного пространства. Деятельность учителя направлена на активизацию знаний учащихся, полученных на уроках по москвоведению. В процессе заочного путешествия у детей формируется умение обобщать и систематизировать знания с помощью пословиц, индивидуальных представлений о значимых местах нашей столицы. Эмоциональное восприятие материала обеспечено поэзией. В уроке даны представления об исторической и современной ценности столицы России.
-
Интегрированный урок (природоведение + математика) в 4-м классе по теме "Водоемы естественные и искусственные, их значение. Решение задач" 2006
Интегрированные уроки носят развивающий характер т.к., знания учащихся приобретают системность, умения становятся обобщенными, комплексными, усиливается мировозренческая направленность познавательных интересов, в итоге, более эффективно формируется личность. Интегрированные уроки позволяют также сократить учебную нагрузку.
-
Урок математики в 1-м классе по программе 1–4 Моро М.И. по теме: "Закрепление изученного материала. Многоугольники" 2006
Данный урок представлен по программе "Школа России" 1–4. В уроке расширен материал, относящийся к геометрической пропедевтике. В частности, урок предполагает формирование у детей представлений о различных линиях (прямая, кривая), об отрезке, прямой, ломаной, многоугольнике. На уроке показаны упражнения, связанные с развитием у детей логических и пространственных представлений.
-
Поисковая деятельность учащихся на уроках математики при работе с уравнениями 2006
Впервые ученики знакомятся с уравнениями еще в первом классе при изучении действий сложения и вычитания. Включение в программу этой темы в первом классе продиктовано необходимостью глубокого осознания связи, которая существует между действиями сложения и вычитания, а в дальнейшем между умножением и делением. Эту основную задачу и выполняют уравнения и их решение на основе взаимосвязи между компонентами действий. В силу такой подчиненности изучения уравнений вопросам связи между действиями на протяжении первого и второго годов обучения дети сталкиваются с простейшими уравнениями (а+х = Ь; а–х = Ь; х–а = Ь; а–х = Ь; а:х = Ь; х:а = Ь).
-
Конспект урока по "Обучению грамоте" в 1-м классе. Тема: "Знакомство с согласными звуками [г], [г’]. Буквы Гг" 2006
Игровые моменты этого урока позволят ученикам легко и непринужденно познакомиться с характеристиками согласных звуков, буквами Гг, развивать фонематический слух, логическое мышление, речь, обогатить свой словарный запас. Конспект урока можно использовать на занятии в группе раннего развития при подготовке к школе.
-
Обобщающий урок по окружающему миру в 4-м классе на тему: "Анатомо-физиологическое строение человека" 2006
Интегрированный урок по предмету "Человек и природа" в 4-м классе с применением коллективных способов обучения и информационных технологий.
-
Чтение "пешком" 2006
Что такое чтение "пешком", медленное чтение? Обоснование необходимости этого вида чтения. Показана общая схема, алгоритм медленного чтения. Способ чтения "пешком" с виду достаточно простой, но парадоксальный, заключается он в дословном восприятии литературного произведения. Приведен фрагмент урока в деловом стиле общения, пробуем читать "пешком" А.С.Пушкина (стихотворение "Ворон к ворону летит..."). Работа написана на основе материалов газеты "Первое сентября" 90-х годов.
-
Урок математики во 2-м классе по теме: "Площадь прямоугольника" 2006
Урок построен в технологии деятельностного метода по программе "Школа-2000" (учебники Петерсон Л.Г. Математика. 2-й класс). Цель урока – сформировать способность к вычислению площади прямоугольника, ввести в речевую практику термин "формула". "Открытие" новых знаний с помощью подводящего диалога.
-
Интегрированный урок письма и обучения грамоте для воспитателей ДОУ 2006
Занятия с дошкольниками по обучению письму и грамоте посвящено знакомству с буквами "б" и "Б", и звуком [б].
-
Конспект урока литературного чтения в 4-м классе по теме: "Слово, цвет, мелодия в лирике М.Ю.Лермонтова" 2006
1. На произведениях М.Ю. Лермонтова дать представление о взаимодействии слова, цвета и мелодии в лирике. 2. Развивать творческое воображение, мышление, речь. 3. Закрепить литературоведческие понятия. 4. Учить видеть прямые и скрытые сравнения. 5. Совершенствовать навыки чтения поэтического произведения.
-
Развитие интеллектуальных способностей детей методами создания проблемных ситуаций на уроках 2006
Постоянная постановка перед ребенком проблемных ситуаций приводит к тому, что он не "пасует" перед проблемами, а стремится их разрешить, тем самым мы имеем дело с творческой личностью всегда способной к поиску. Войдя в жизнь, ребенок будет более защищен от стрессов и более стойким к жизненным проблемам.
-
Интегрированный урок чтения и музыки по теме: "Что за прелесть эти сказки!" 2006
Предлагаемый урок обобщает знание детей о творчестве А.С Пушкина, знакомит их с музыкальными произведениями, созданными по его сказкам.
-
Тема урока: "Путешествие по школьным предметам. "Звездный час" 2006
Мы отправимся в путешествие по школьным предметам и узнаем, как наши ребята готовы к новым испытаниям, которые ждут их впереди. Ведь, как гласит народная пословица: "Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает".
-
Урок закрепления знаний, умений и навыков по математике (1–4) во 2-м классе по теме: "Умножение и деление на 2, 3, 4. Часть числа". УМК Н.Ф.Виноградовой 2006
Сегодня на уроке мы будем решать примеры на умножение и деление, решать задачи и находить периметр. Мы будем работать вместе, в парах и самостоятельно.
-
Урок окружающего мира по теме: "Как живые организмы запасают энергию Солнца" ("Программа 2100…") 2006
Основная цель урока сформировать у учащихся представления о Солнце как об основном источнике энергии на Земле, о его значении для живых организмов.
-
Открытый урок: Мастерская "Музыки, слова, цвета" во 2-м классе 2006
Проведение данной Мастерской позволяет предоставить детям средства для осмысления осваиваемых способов художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет; через восприятие содержания литературных произведений как особого вида искусства во взаимодействии с музыкальными и живописными образами. Привитие любви к слову через специально организованные приемы построения Мастерской.
-
Урок русского языка по теме: "Формообразование. Словообразование" 2006
Посредством урока русского языка по учебнику Н.В.Нечаевой по системе общего развития Л.В.Занкова совершенствовались знания значимых частей слова в словообразовании, их роль в лексическом значении. Отрабатывалось правописание слов: изменением форм слова, подбором однокоренных слов, умением пользоваться различными словарями: орфографическим, толковым, словообразовательным. В качестве содержания учебного материала использовались материалы детских сочинений. В результате у детей формировалась орфографическая зоркость, лингвистическая речь, активизировался словарный запас.
-
Урок русского языка на тему: "Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова" 2006
Сегодня мы отправимся в страну Морфологию. Эта страна интересна тем, что состоит из островов. Мы конечно, посетим все эти острова. Но сегодня побываем на самом главном из островов - Корень.
-
Урок-спектакль по русскому языку на тему: "Части речи" 2006
Урок-спектакль по теме "Части речи" - это интегрированный урок (русский язык и природоведение) с элементами театрализации. Кроме совершенствования умений определять части речи и делать морфологический разбор, повторить изученные орфограммы, целью данного урока было обогащение дополнительными сведениями учащихся третьего класса о жизни растений, включение регионального компонента (информация о растениях Мурманской области).
-
План-конспект классного часа на тему: "Как сказать «НЕТ» и отстоять своё мнение" 2006
Классный час посвящен здоровому образу жизни, речь пойдет о вреде сигарет, наркотиков и алкоголя.
-
Урок русского языка на тему: "Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова" 2006
Урок русского языка по данной теме направлен на развитие умения определять мягкость согласных в конце и середине слова и обозначать ее мягким знаком.
-
Экологический учебный проект "Водный голод планеты" 2006
Выполненный младшими школьниками экологический проект можно рассматривать как дополнение к существующей программе по курсу "Природоведение". Работу над проектом можно выделить в качестве факультативных занятий в группе продленного дня. Работа над проектом обогащает ребенка новыми знаниями, пробуждает и укрепляет в нем интерес к познавательной деятельности, помогает систематизировать знания, выйти на уровень обобщений, развивает творческий потенциал.
-
Тема урока: "Узнаем о народных мастерах из Хохломы. Рисование элементов хохломской росписи" 2006
Познакомить учащихся с произведениями народного искусства, возрождать промыслы мастеров "Золотой Хохломы".