Химия
-
Пути познания мира на примере окислительно-восстановительных реакций 2012
Урок обобщения знаний. В ходе урока формируются навыки записи реакций на конструктивном уровне, развивается мышление учащихся, умение анализировать текст, ставить и решать проблему, воспитывается чувство коллективизма, взаимопомощи, взаимовыручки, сопереживания.
-
Пути познания серной кислоты 2011
Цель урока: изучить экологические проблемы, возникающие при производстве серной кислоты.
-
Пьеса о растворах "Нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе". 8-й класс 2011
Урок химии в 8-м классе служит формированию понятий раствор, массовая доля вещества в растворе, вода как растворитель: развитию самостоятельной деятельности, умений и навыков решать расчетные задачи. Использование технологии проблемного обучения даёт возможность развивать логическое мышление каждого ученика.
-
Работа над формированием ключевых компетенций учащихся через методические возможности УМК Н.Е.Кузнецовой 2016
Статья посвящена проблеме формирования у учащихся ключевых компетенций. Большую помощь в этом непростом деле может оказать хороший современный учебно-методический комплект, каковым, по нашему мнению, является УМК Н.Е.Кузнецовой. Принципы, которыми руководствовались авторы при работе над УМК (сначала познавательный интерес, а затем учение; сначала практика, а затем теория; создаем ситуацию успеха) должны заинтересовать учителей-практиков.
-
Работа с мотивированными учащимися – подготовка к олимпиаде по химии 2011
Подготовка подрастающего поколения, учащейся молодежи к самостоятельному приобретению знаний, применению полученных умений и навыков в новой ситуации и успешной конкуренции на рынке труда приобретает особенно важное значение в школьном образовании. Химические олимпиады дают учащимся возможность проверить свои знания в обстановке соревнований, сопоставить их со знаниями своих сверстников. По уровню сложности они соответствуют окружному (муниципальному) и городскому этапам олимпиады в г. Москве.
-
Работа с нормативно-правовой документацией по изготовлению жидких лекарственных форм, проверка доз лекарственных средств: ядовитых, сильнодействующих и имеющих ВРД и ВСД 2014
Цель занятия: формирование у студентов умений использовать нормативную документацию по изготовлению и внутриаптечному контролю жидких лекарственных форм (ЖЛФ), оценивать качество изготовленных лекарственных форм, читать и переводить англоязычную научную и учебную литературу, содержащую основные фармацевтические понятия и термины.
-
Работа с текстом на уроках химии 2011
Текст – один из способов приобщения ребенка к знаниям. Понимание текста – процесс сложный. Оно прежде всего зависит от наличия у учащихся необходимых знаний. Для того чтобы информация усваивалась надолго, нужно научиться правильно работать с печатным текстом. Поэтому важным является удачно подобранный материал, который органично может связать новую тему с повторением, обобщением изученного.
-
Работа с учебником как один из эффективных способов обучения химии 2010
Инструктивные карты составлены для 8-го и 9-го классов по учебникам Н.Е. Кузнецовой, для 10-го и 11-го классов по учебникам О.С. Габриеляна.
-
Работа ШМО учителей "Естествознание" в сельской школе 2012
Представлен материал для практической работы руководителя ШМО учителей «Естествознание»: задачи ШМО, организация работы ШМО, права ШМО, документация и отчетность, содержание работы.
-
Рабочая карта ученика по теме "Соли". 11-й класс (профильный уровень) 2016
На 2-х уроках обобщаются и систематизируются знания учащихся по теме «Соли». Изучаются физические свойства солей, основные способы получения, гидролиз через проведение лабораторных работ. Повторяются и расширяются знания о номенклатуре солей, их структурных формулах, классификации, химических свойствах. Учащиеся готовят сообщения о физиологическом действии солей. В конце урока проводится тестирование по типовым заданиям из ЕГЭ по этой теме.
-
Рабочая программа к элективному курсу «Наноазбука: Биология. Физика. Химия". 7–8-е классы 2018
Данная программа является первой ступенью в тематике нанотехнологий и предполагает дальнейшее деление на блоки с раздельным освоением курсов нанофизика, нанобиология, нанохимия. Цель курса: познакомить учащихся с новой межпредметной отраслью знаний – нанотехнологии.
-
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Практическая физиология». 8–9-е классы «Точка Роста» 2023
Курс предназначен учащимся старшей школы естественно-научного, технологического или универсального профилей обучения и может быть, как обязательным учебным предметом по выбору учащегося из компонента образовательной организации в вариативной части учебного плана, так и курсом в рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного образования. Пособие рекомендуется использовать для проведения элективных курсов.
-
Рабочая программа курса внеурочной деятельности по химии. «Сдам ЕГЭ на 100». 11-й класс 2021
Представлена рабочая программа курса внеурочной деятельности по химии для 11-го класса.
-
Рабочая программа по химии для 10–11-х классов (базовый уровень) в соответствии с требованиями ФГОС СОО 2019
Рабочая программа по химии для составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по химии для 10–11-х классов общеобразовательных учреждений. Программа предусматривает изучение химии 1 час в неделю на базовом уровне в физико- математическом классе (34 часа в год, 68 часов за 10–11-е классы). Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС СОО.
-
Рабочая программа по химии для специальности 35.02.08. Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК) 2022
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК), утвержденной приказом директора БПОУ ВО «Тотемский политехнический колледж».
-
Рабочая программа по химии. 11 класс, профильный уровень 2021
Рабочая программа учебного курса химии для 11-го класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии (базовый уровень) и программы курса химии для учащихся 11-го классов общеобразовательных учреждений автора О.С.Габриеляна, Г.Г.Лысова (2015 года). Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю), в том числе на контрольные работы – 4 часа, практические работы – 7 часов. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на профильном уровне.
-
Рабочая программа спецкурса по химии "Решение задач по химии". 10-й класс 2015
Данный курс предназначен для учащихся 10–11-х классов, проявляющих интерес к предмету и желающих лучше подготовиться к ЕГЭ. В рабочей программе отражены обязательный минимум содержания основных общеобразовательных программ, требования к уровню подготовки учащихся, заданные федеральным компонентом Государственного стандарта образования. Цель курса: расширение знаний, формирование умений и навыков у учащихся по решению расчетных задач и упражнений по химии.
-
Рабочая программа элективного курса по химии "Введение в неорганический синтез". 9-й класс 2014
Элективный курс имеет следующую структуру: вначале вводится понятие неорганического синтеза, формируются представления об общих методах получения и очистки веществ, затем предлагаются практические работы. Важное значение отводится интеграции знаний по неорганической химии.
-
Рабочая тетрадь как одно из эффективных средств организации самостоятельной работы студентов 2011
В статье рассматривается один из методов организации самостоятельной деятельности студентов – работа с рабочей тетрадью, приведены примеры рабочих тетрадей тренировочного типа по дисциплинам "Химия" и "Математика".
-
Рабочий лист "Все живое стремиться к цвету" 2018
Представлен рабочий лист для учащихся по химии.
-
Рабочий лист урока химии по теме "Алюминий: его физические свойства и получение" 2024
Представлен рабочий лист к уроку химии по теме "Алюминий его физические свойства и получение".
-
Разбавление и концентрирование растворов. Решение задач с использованием понятия "Массовая доля растворенного вещества" (интегрированный урок по химии и математике) 2012
Интеграция является одним из приоритетных направлений в школьном образовании, так как позволяет формировать у ученика целостную картину мира. На уроке формируется умение готовить растворы путем разбавления и концентрирования исходного раствора, рассчитывать концентрации (массовую долю) двумя способами – по формуле и с помощью математической пропорции. Важность темы определяет и наличие соответствующих заданий в ГИА и ЕГЭ.
-
Развивающий квест для детей и взрослых «Пятый элемент» (из цикла «Уроки химии под открытым небом») 2023
Сценарий интерактивной игры из цикла «Уроки химии под открытым небом», сюжетная линия которой организует познавательную деятельность участников всех возрастов и дает возможность освоить в реальном чувственном опыте взаимодействия с природой, философские алхимические понятия четырёх стихий, образующих всё сущее – земля, вода, воздух, огонь, и объединяющее их начало «пятый элемент» – духовная природа человека, а также развить навыки применения интеллектуальных инструментов ТРИЗ в решении жизненных задач.
-
Развитие интеллектуальных психических процессов учащихся через уроки химии 2009
Трудности восприятия химических понятий и усвоения соответствующих умений и навыков учащимися связаны прежде всего с недостаточным уровнем сформированности интеллектуальной готовности к сложной учебной работе. Мною разработана рабочая тетрадь "Развиваем мышление на уроках химии", в которой представлена система упражнений, направленных на развитие интеллектуальных способностей, требующих анализа мысли.
-
Развитие интереса к предмету химия через ученический проект "Изучение возможности получения фаербола в условиях школьной лаборатории" 2022
Играя в компьютерную игру «Готика 2. Ночь ворона» я столкнулся с новым для меня явлением «фаербол» – очень эффектным, ярким зрелищем. Что такое фаербол? Встречается ли фаербол в природе? Сразу же возникло желание воспроизвести огненные шары на практике. Насколько опасны эти опыты? Изучая химию на профильном уровне, я усвоил необходимость строгого соблюдения техники безопасности. Эти вопросы стали поводом заняться исследовательской работой. Цель: изучение материала о фаерболе и возможности безопасного самостоятельного его получения в лабораторных условиях.
-
Развитие интереса у учащихся к изучению химии 2019
Опыт работы в школе показал, что в развитии интереса к предмету нельзя полностью полагаться на содержание изучаемого материала. Сведение истоков познавательного интереса только к содержательной стороне материала приводит лишь к ситуативной заинтересованности на уроке. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет в них созерцательный интерес к предмету, который не будет являться познавательным интересом.
-
Развитие исследовательских навыков у учащихся с целью формирования преемственности по предмету химия в школе международного бакалавриата 2020
В статье рассматривается основные стадии обучения учащихся выполнению практических работ по химии.
-
Развитие исследовательских способностей учащихся в процессе обучения химии 2011
В работе рассматриваются результаты эксперимента, подтверждающие полезность исследовательского подхода в обучении, делающего ребят участниками творческого процесса, а не пассивными потребителями готовой информации.
-
Развитие исследовательских умений при обучении химии 2005
Среди наиболее значимых стратегий обучения на современном этапе рядом авторов выделяется "исследовательское обучение", которое придает познавательной деятельности творческий характер и является одновременно одним из вариантов индивидуализации обучения. Обучение навыкам исследовательской работы начинается с урока, который строится по законам проведения научного исследования. Учебное исследование является способом творческого обучения, которое спроектированное в соответствии с моделью научного исследования, позволяет построить образовательный процесс на деятельностной основе, и возможно при конструировании уроков химии.
-
Развитие коммуникативных качеств на уроках химии в малых группах. Обобщении темы "Строение углеводородов. Виды изометрии" 2012
Урок обобщает и закрепляет тему "Углеводороды" в курсе органической химии. Для проведения урока можно воспользоваться методом "обучение в малых группах". Материал записывается учащимися в таблицу.