Биология
-
План-конспект по теме "Надкласс рыбы. Общая характеристика рыб. Особенности строения рыб в связи с водной средой обитания" 2008
Материал содержит подробный план конспект урока «Надкласс рыбы. Общая характеристика рыб. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания» по курсу зоологии для 7-го классов. Ориентирован на работу со всеми современными учебниками и обеспечивает дифференцированный подход в преподавании предмета. План-конспект дополнен инструктивной картой для выполнения лабораторной работы и приложением с презентацией к уроку.
-
План-конспект урока "Генеративные органы растений. Цветок" 2008
Вводный урок по теме "Генеративные органы растений" проводится в мультимедийном кабинете с применением разнообразных форм и приемов обучения (индивидуальная, фронтальная, групповая формы работы, работа с компьютерным тренажером, лабораторная работа).
-
План-конспект урока "Плазматическая мембрана: строение, функции" 2009
Урок проводится с использованием информационно-коммуникационной технологии. Урок проводится в форме урокаизучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщения об истории изучения плазматических мембран, отправляют учителю по электронной почте и готовы к выступлению; выполняют схематично рисунок плазматической мембраны, делают записи из видеофрагмента для подготовки к предстоящей лабораторной работе.
-
План-конспект урока "Ядро. Строение и функции" 2013
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Строение эукариотической клетки». На уроке раскрываются особенности строения и функции клеточного ядра. На уроке используется мультимедийная презентация, которая позволяет наглядно представить изучаемые структуры ядра. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной работ, а также элементов проблемного обучения.
-
План-конспект урока + презентация к уроку биологии по теме "Цветок – орган семенного размножения" 2010
При изучении нового материала, используя методы рассказа, беседы, работы с учебником изучить особенности строения и многообразия цветков, привить практические умения и навыки по распознанию и охране цветков.
-
План-конспект урока биологии в 7-м классе с применением элементов ТРИЗ "Особенности организации хордовых" 2009
Урок биологии в 7-м классе построен с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), а именно: умение формулировать проблему; решение биологических проблем методом контрольных вопросов; организация работы с творческой биографией ученого.
-
План-конспект урока биологии и английского языка по теме "Животные в жизни человека", "Animals in Our Life" 2009
Разработка бинарного урока по биологии и английскому языку в 6-м классе. Основа урока - работа с применением заданий, позволяющих применять учащимся знания, приобретенные ранее.
-
План-конспект урока биологии на тему: "Возникновение жизни на Земле" 2006
На изучение темы "Возникновение жизни на Земле" часто остается мало времени. Предлагаемый урок достаточно раскрывает данную тему за один учебный час. Задача урока – восстановить в памяти учащихся основные свойства живых существ, уровни организации живой природы, раскрыть сущность понятий "жизнь", "живые существа", кратко осветить основные гипотезы возникновения жизни, когда-либо выдвигавшиеся учеными. На разных этапах урока используются разные методы обучения. Для кого-то будет интересной и сама форма составления конспекта.
-
План-конспект урока биологии по теме «Нервная система. Строение, функции, нервная регуляция». 9-й класс 2023
Урок составлен с использованием авторской модели применения когнитивной технологии для достижения метапредметных результатов. Основные понятия: нервная система, нейрон, функции нервной системы, центральная и периферическая нервная система, рефлекс, рефлекторная дуга.
-
План-конспект урока для 5-го классов по теме "Лишайники" 2020
В плане-конспекте урока отражены цели и задачи, ожидаемые результаты, а также структура и ход урока биологии в 5-м классе по теме «Лишайники». План разделен на этапы, для каждого из которых отмечены цели, деятельность учителя и учащегося. Дополнительно в каждом этапе приведены варианты методических приемов, используемых на уроке в рамках системно-деятельностного подхода. В качестве сопровождения урока используется презентация с демонстрационным материалом и гербарий. Цель урока: изучить анализ строения, особенностей жизнедеятельности и роли лишайников в природе и жизни человека.
-
План-конспект урока по биологии "Антинаучная сущность расизма" 2011
Данный урок изучается в теме «Происхождение человека» в курсе «Биология» 11-го класса, носит межпредметный характер (обществознание, литература), посвящен 65-летию Великой Победы советского народа над фашистской Германией, построен по технологии развития критического мышления через чтение и письмо с использованием методики «Шляпы мышления».
-
План-конспект урока по теме "Генетика человека и ее значение для медицины и здравоохранения" 2009
Цели урока: расширить кругозор учащихся в области генетики человека, обратить их внимание на собственное здоровье, взаимосвязь между поколениями в роду. На уроке используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. После каждого пункта плана учащиеся делают заметки, которые фиксируют в таблице. Этот прием развивает умение анализировать и сравнивать. В конце урока рассматривается план проведения исследовательской работы "Изучение наследственной обусловленности изучаемого признака, а также тип его наследования в моей семье, используя генеалогический метод". В ходе подготовки к проведению работы учащиеся знакомятся с основами оформления своей родословной.
-
План-конспект урока по теме "Нуклеиновые кислоты". 10-й класс 2009
Цели урока: познакомить учащихся с международным проектом "Геном человека"; самостоятельно изучить тему "Нуклеиновые кислоты" с помощью компьютерной обучающей программы; продолжить совершенствовать навыки работы с компьютером, написания конспектов.
-
План-конспект урока по теме "Органы чувств. Зрительный анализатор" 2012
Урок разработан для гимназических и общеобразовательных классов, но может быть использован и на уроках биологии в профильных классах, а также во внеклассной деятельности и для самостоятельного изучения или повторения темы учащимися. Особенностью урока является направленность на самостоятельность и осознание обучающимися необходимости углубления знаний по теме, а также приоритетности здоровьесбережения.
-
План-конспект урока по теме "Сравнение митоза и мейоза" 2008
План-конспект урока "Сравнение митоза и мейоза" составлен для занятия, которое рассчитано на один академический час для химико-биологического профильного класса. Урок проводится в форме практического занятия, на котором учащиеся выполняют 3 практических задания и защищают их. Работа сопровождается показом интерактивных моделей и презентации. Занятие проводится после двух парных лекционных занятий: "Клеточный цикл. Митоз" и "Мейоз" и носит характер обобщения и контроля знаний. Контроль на уроке предлагается в форме задания части В контрольно-измерительных материалов ЕГЭ на соотнесение способов деления клетки и черт различия между ними.
-
План-конспект урока – игра "Планета рыб" 2011
Урок посвящен многообразию рыб, проводится в форме телевизионной передачи «Своя игра». Игра состоит из разминки и трех раундов, каждый из них посвящен определенной теме: «В чешуе как жар горя…» (внешнее строение), «Сердце в груди» (внутреннее строение) и т.д. Стоимость вопросов разная, номинацию вопросов выбирают капитаны. За каждый правильный ответ команда получает «рыбки». По окончании игры определяются лучшие команда и игроки команд, которых определяют команды-соперницы.
-
План-конспект урока-практикума "Определение растений отдела Покрытосеменных (Цветковых)". Биология. 7-й класс. УМК "Сферы" 2010
В тематическом и поурочном планировании «Биология. Разнообразие живых организмов. 7-й класс», предлагается провести 4 лабораторные работы по изучению признаков растений различных семейств и 3 практические работы по определению растений. Предлагаю все практические работы объединить в отдельный урок-практикум, выделив на это час учебной нагрузки.
-
План-сценарий клуба выходного дня "Именины Тортилы" 2007
Клуб выходного дня - форма внеклассной работы, позволяющая преодолеть психологические барьеры между учащимися разных возрастов, развивать их творчество, самостоятельность и самодеятельность, коммуникативные навыки; способствующая активному включению родителей в досуговую деятельность ребенка и его окружения. Подобный праздник можно посвятить любому животному или растению, за которым дети ухаживают и наблюдают. Учащиеся целенаправленно работают с источниками информации, расширяют кругозор, бережнее и внимательнее относятся к окружающей их живой природе.
-
Планета в пластиковой упаковке 2015
Работа над проектом позволила более подробно ознакомиться с производством пластмассы, её применением и влиянием отходов на окружающую среду. Учащиеся 9-го класса на открытом интегрированном уроке «Химическая промышленность авангардная отрасль производства или экологическое бедствие» занимались практической работой «Влияние характера среды на пластмассу. Изучение продуктов горения пластмассы».
-
Планирование уроков по общей биологии в 10-м классе с использованием ИКТ 2010
Данная работа предоставляет материал для наиболее полного использования возможностей ИКТ на уроках общей биологии для выполнения лабораторных работ, индивидуального тестирования, полноэкранного показа слайдов, подготовки файлов с вариантами заданий, подготовки текста для анализа, подготовки шаблонов для построения схем и решения задач и т.д.
-
Пластический обмен. Биосинтез белка 2011
На уроке учащиеся рассматривают понятия «обмен веществ», «ген», «код», «процесс сборки молекулы белка». Учитель объясняет школьникам сущность матричных реакций, в ходе чего у учащихся формируются представления об основных процессах метаболизма. Также в ходе урока школьники учатся решать поисковые задачи.
-
Пластический обмен. Синтез белка. 9–10-й классы 2013
Основная задача урока: сформировать у учащихся представления о процессе биосинтеза белка, его основных закономерностях; познакомить с «генетическим кодом» и его основными свойствами. Использование презентации в качестве видеоряда позволяет облегчить понимание сложного теоретического материала, сократить время на его объяснение и закрепить изученное решением биологических задач.
-
Плесневые грибы. Дрожжи 2015
Цель урока: расширять знания учащихся о многообразии царства грибов, особенностях биологического строения плесневых грибов, вызвать интерес к урокам биологии.
-
Плод. Разнообразие и значение плодов 2015
Цель урока: сформировать понятие «плод»; познакомиться со строением плода; выяснить, какое значение и применение имеют плоды; уметь определять виды плодов.
-
Плод. Разнообразие и значение плодов 2011
Изучение нового материала основывается на знаниях учащимися частей цветка, значения процессов опыления и оплодотворения, способов опыления. В процессе урока у учащихся формируются представления о плоде как главном генеративном органе покрытосеменных растений, о строении плодов, их многообразии.
-
Плоды 2014
На уроке говорится о многообразии плодов, их значении в природе и жизни человека. Дается определение «плод», «околоплодник». Расширяется кругозор и творческая активность учащихся, умение логически мыслить. Происходит развитие навыков использования информационных технологий для решения познавательных задач. Воспитывается самостоятельность и аккуратность, а также бережное отношение к окружающему миру.
-
Плоды и их классификация 2020
Цель урока: познакомить обучающихся с понятиями: плод, околоплодник, простые и сборные, сухие и сочные, односеменные и многосемянковые плоды.
-
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян 2010
На уроке синтезируются знания учащихся по растениям. Урок развивает творческие способности учащихся, мышление, речь, слух. Используются разнообразные виды работ, творческие работы учащихся. Учит беречь растения.
-
"Плоды". Урок. 6-й класс, по учебнику Пасечник В.В. 2009
В ходе урока формируются коммуникативные и исследовательские компетенции. Использование натуральных объектов исследования повышает познавательный интерес учащихся.
-
Плоды. Распространение плодов и семян 2013
Урок разработан по проблемной технологии, где главным является воздействие урока на развитие личности. Учитель не дает готовые знания, но актуализирует, поощряет исследовательскую активность, создает условия для совершенствования учения, для самостоятельного обнаружения и постановки познавательных проблем и задач. Данная технология отличается активизацией развивающего потенциала обучения, самостоятельной поисковой деятельности. Технология проблемного урока учит учиться.