Русский язык
-
"Сочинение? На 5!" Из опыта работы по подготовке к ГИА 2011
Сочинение на лингвистическую тему в 9-м классе обусловлено стандартами образования. Cпецифика сочинения на лингвистическую тему состоит в том, что эта работа позволяет обнаружить уровень речевой компетенции в двух аспектах – теоретическом и практическом.
-
"Сочинительные союзы". 7-й класс 2010
Урок формирует представление о трех группах сочинительных союзов, совершенствует орфографическую и пунктуационную зоркост. Также развивает умения и навыки работать в группах и воспитывает бережное отношение к природе. Урок проводится с использованием интерактивного и мультимедийного оборудования.
-
"Спорить или ссориться", 5-й класс 2008
Сегодня, когда человек чаще имеет дело с информацией, чем с реальными объектами, когда от умения говорить и критически воспринимать сказанное зависит успех в жизни, и эта зависимость с каждым днем растет, всеобщий интерес к риторике вполне понятен. В наше стрессогенное время особую значимость приобретает профилактика стрессов у школьников путем создания речевых ситуаций,в которые они могут попасть в повседневной жизни. В этой связи становится актуальной идея курса риторики в школе: не наноси речевой вред! Вам представлен конспект урока риторики для 5-го класса по теме "Спорить или ссориться". Цель урока: сформировать умение различать спор и ссору и научить уместному речевому поведению в кофликтной ситуации.
-
"Способы выражения составного именного сказуемого". 8-й класс 2014
Изучение составного именного сказуемого вызывает трудности у учащихся. Урок дает представление о том, какими частями речи может быть выражена именная часть составного именного сказуемого. В ходе урока они научатся различать составное именное сказуемое и форму сложного будущего времени простого глагольного сказуемого, анализировать, сравнивать похожие языковые явления.
-
Сочинение-рассуждение по художественному тексту в формате ЕГЭ с использованием инфографики "Сочинение на 23 балла" 2016
Урок-практикум проходит с использованием инфографики. Информатизация образования диктует необходимость добавления нового элемента – представления информации с помощью информационной графики, позволяющей представлять большой объем разнообразной информации в организованном виде, удобном для восприятия. Сочинение по тексту К.Паустовского пишется в публицистическо-художественном стиле, что стимулирует творческие способности учащихся.
-
Сочинение-рассуждение публицистического стиля в формате ЕГЭ по тексту Б. Васильева «В списках не значился…» 11-й класс 2015
Урок развития речи предполагает комплексный анализ повести Б. Васильева «В списках не значился», учит писать сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ, составлять и отбирать необходимые материалы.
-
Сочинение-рассужение по рассказу К.Г. Паустовского "Старый повар". 11-й класс 2012
Цель урока: обучение сочинению-рассуждению; закрепление умения анализировать текст художественного стиля, выделять ключевые слова, определять тему текста, формулировать проблему, комментировать текст, выявлять авторскую позицию; развитие навыков литературоведческого анализа текста, формирование представлений о роли и значении искусства в жизни человека; воспитание таких нравственных качеств человека, как совесть, честь.
-
Сочинение-репортаж. Спортивный комментарий. Употребление деепричастий 2020
Цели урока: обучающиеся должны уметь образовывать деепричастия, находить деепричастия и деепричастные обороты в тексте, знать условия правильного построения предложений с деепричастными оборотами, самостоятельно определять цели своего обучения, соотносить свои действия с планируемым результатом, работать в паре, обосновывать свою позицию.
-
Сочинение-этюд "Ах, этот снег, чарующий и хрупкий…" 2011
На уроке дети научатся писать сочинения-этюды по личным наблюдениям. Такой вид работы, как сочинение-этюд, направлен на создание ситуации общения, но при условии, что тематика высказывания должна соответствовать возрасту и интересам учащихся. Этот вид работы позволяет успешно решать задачи развивающего обучения, дает возможность создать для ученика речевую ситуацию, осознать свою речевую практику, развивать речевую интуицию, формировать навыки самоконтроля при построении связных высказываний.
-
Сочинение–описание по картине И.И. Левитана "Золотая осень" (5-й класс) 2009
На уроке автор статьи учит детей как можно более полно описывать изображенное на картине; активизировать лексику учащихся по теме "Осень". Совершенствует умение использовать средства выразительности в речи, вызвать интерес у школьников к произведениям живописи; пробудить у них желание высказать свое отношение к картине.
-
Сочинительные союзы. 7-й класс 2011
На уроке повторяется понятие «предлоги», какие бывают предлоги; изученные орфограммы в союзах; закрепляется знания о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях; идет речь о роли союзов в предложении и поэтической речи. При изучении новой темы идет исследовательская работа – какие три группы составляют сочинительные союзы. В ходе урока затрагивается актуальная проблема охраны природы.
-
Сочинялки (урок-игра) 2010
На уроке детям объясняется, как сочиняются стихотворные строчки и какая может быть польза от такого занятия.
-
Союзные и бессоюзные предложения 2013
Цели урока: повторить классификацию сложных предложений, средства связи между их частями; сформировать первичные навыки разграничения сложных предложений разных типов; воспитывать умение внимательно слышать и слушать другое мнение.
-
Союзы при однородных членах предложения 2011
Цели урока: показать, как используются возможности конструкций с однородными членами в предложениях; закрепить знания учащихся об однородных членах, связанных сочинительными союзами; отработать навыки постановки знаков препинания при однородных членах, развитие творческих способностей учащихся.
-
Специфика и приемы образования прозвищ в речевом обиходе современных подростков 2009
Наверное, каждому ведомо, что в школе у мальчиков и девочек есть, кроме имён и фамилий, ещё и прозвища. Мои ученики однажды меня спросили: «Что же такое прозвища? Откуда они берутся? Хорошо это или плохо – давать прозвища?» В результате подготовки ответа на поставленные ребятами вопросы состоялась эта исследовательская работа.
-
Спецкурс "Подготовка к ЕГЭ". Тема "Изобразительно-выразительные средства языка" 2009
В связи с обязательным выпускным экзаменом по русскому языку в форме ЕГЭ появилась необходимость ведения спецкурса в старших классах по подготовке учащихся к итоговой аттестации. Учащиеся испытывают затруднения в выполнении задания В-8 на определение изобразительно-выразительных средств языка - тропов и стилистических фигур. Отработать данные навыки позволит серия занятий спецкурса "Подготовка к ЕГЭ".
-
Спортивная лексика 2009
Цель составленных заданий – обеспечить курс русского языка материалом, необходимым для работы над грамматическими формами слов, связанных со спортом, а также для работы над речевыми навыками. Предлагаемые упражнения содержат спортивные термины и понятия. В текстах рассказывается о спортивных достижениях российских спортсменов, подготовке к Олимпиаде-2014.
-
Способы выражения дополнения. Прямые и косвенные дополнения 2008
Разработка урока русского языка в 8-м классе. Углубление понятия о дополнении как второстепенном члене предложения. Знакомство с прямыми и косвенными дополнениями. Развитие устной речи учащихся.
-
Способы выражения подлежащего 2014
Урок знакомит учащихся со способами выражения подлежащего. Дети учатся работать с текстом, самостоятельно писать текст по заданной теме; находить в тексте подлежащее и определять способ его выражения; учатся работать в паре, группе; проводить само- и взаимопроверку.
-
Способы и приемы подготовки к ВПР по русскому языку в 5–6-х классах (задания 1, 2) 2023
В настоящее время оценочной процедурой Всероссийской системы качества образования в школе являются: Всероссийские проверочные работы (ВПР). Назначение ВПР по русскому языку – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС. Задания диагностической работы направлены на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми фонетическими, морфемными, морфологическими и синтаксическими умениями, а также универсальными учебными действиями.
-
Способы и средства мотивации творческой деятельности учащихся при обучении сочинениям — описаниям пейзажных картин 2009
При отборе пейзажных картин необходимо учитывать, что они должны иметь, по словам В.А. Солоухина, "какую-нибудь черту человеческой деятельности". Важно предусмотреть возможности автора будущего сочинения выбрать произведение живописи для описания из нескольких предложенных, а также применить приём "войди в картину".
-
Способы коррекции акцентологических нарушений младших школьников при формировании предметных (орфоэпических) результатов 2020
Существует ряд аспектов овладения речью. Это усвоение литературной, языковой нормы, усвоение навыков чтения и письма. Именно в начальной школе учитель должен помочь детям обнаружить и исправить недостатки своих устных и письменных высказываний, следить за точностью и правильностью речи. Развитие речи учащихся – проблема, которая была и будет актуальной всегда, и развитие речи является одним из принципов построения программы по русскому языку для начальных классов.
-
Способы образования слов в русском языке 2011
Автор на уроке учит учащихся изучать основные способы образования слов в русском языке. Ученики формируют умение определять способ образования слов, их морфемный состав, формируют орфоэпические и орфографические навыки, умение определять часть речи, группировать слова по общему признаку.
-
Способы передачи чужой речи (коллективный способ обучения). 11-й класс 2012
На уроке дети знакомятся со способами передачи чужой речи. Учатся различать авторскую и прямую речь, правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, а также в конструкциях с несобственно-прямой речью, находят способы передачи чужой речи.
-
Способы повышения орфографической грамотности учащихся 5–7-х классов 2016
Опора на фонетику делает обучение орфографии осознанным процессом. Устные упражнения формируют речевой слух как основу орфографического навыка. Огромную роль в процессе совершенствования орфографической грамотности играют обучающие диктанты. Для формирования орфографического навыка важен анализ слов на всех уровнях: фонетическом, морфемном, словообразовательном, морфологическом. Одним из эффективных способов улучшения грамотности учащихся являются словарно-орфографические диктанты.
-
Способы подчинительной связи (подготовка к ГИА-9 и ЕГЭ (часть 2 В3) 2010
Материал для подготовки к ГИА и ЕГЭ по русскому языку на тему "Способы подчинительной связи".
-
Способы подчинительной связи слов в словосочетании 2013
Урок направлен на закрепление умения вычленять словосочетание из предложения, на формирование умения определять тип подчинительной связи слов в словосочетании и предложении. Автор дает практические советы по выполнению заданий, связанных с поиском в тексте словосочетаний определенного типа в рамках подготовки к ГИА и ЕГЭ.
-
Способы подчинительной связи. Примыкание 2014
Урок актуализирует знания о способах связи слов в словосочетании, формирует умение устанавливать связи слов в предложении и словосочетании, учит выделять словосочетания из предложения и определять способ подчинительной связи в словосочетании.
-
Способы развития устной и письменной речи учащихся на уроках русского языка и литературы 2010
Используя разнообразные способы активизации мыслительной деятельности учащихся, можно добиться определенных результатов в развитии их устной и письменной речи.
-
Способы связи слов в словосочетаниях. Синтаксис словосочетания и простого предложения. Урок в 11-м классе 2010
На современном этапе перед школьной практикой встала проблема поиска технологии обучения, позволяющей выпускнику успешно сдать ЕГЭ. Такой технологией как раз и является модульное обучение. Предлагаю вашему вниманию урок русского языка в 11-м классе по модульной технологии, который поможет ученику в совершенстве освоить один из сложных разделов синтаксиса «Словосочетание».