Русский язык
-
Способы развития устной и письменной речи учащихся на уроках русского языка и литературы 2010
Используя разнообразные способы активизации мыслительной деятельности учащихся, можно добиться определенных результатов в развитии их устной и письменной речи.
-
Урок русского языка в 6-м классе Повторение по теме «Имя прилагательное» 2010
Форма представленного урока – нетрадиционная, в виде сказки, с использованием презентации на компьютере, т.к. в среднем звене игровые формы способствуют повышению интереса к изучаемому предмету.
-
Урок – деловая игра "Корректор" 2010
Урок проводится в форме деловой игры; он знакомит учащихся с профессией «корректор», позволяет каждому ребёнку принять участие в нём, что повышает интерес к предмету, воспитывает в детях чувство ответственности за порученное, развивает орфографическую зоркость и позволяет повторить материал темы по русскому языку.
-
Урок русского языка в 6-м специальном (коррекционном) классе VIII вида "Правописание звонких и глухих согласных в корне слова" 2010
Учитель систематизирует у учащихся знания о видах орфограмм; знакомит с правописанием звонких и глухих согласных в корне слова; учит применять знания орфограмм на практике.
-
Урок развития речи по русскому языку 2010
На данном уроке проводится работа по подготовке к написанию сочинения по слову. В течение урока учащиеся работают со словом, подбирают однокоренные слова, слова-синонимы, проводится эксперимент со словом-ассоциацией, идёт работа с текстом и стихотворением (их небольшой анализ), что поможет им отобрать материал для написания своего сочинения.
-
Открытый урок "Соединительные О - Е в сложных словах" 2010
На уроке дети узнают об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О - Е; учатся верно выбирать соединительные гласные в сложных словах. Занятие помогает развивать у детей умение самостоятельно получать знания, а также мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, классификация.
-
Урок русского языка в 9-м классе по теме "Текст и его строение. Признаки текста" (подготовка к ГИА) 2010
Учащиеся знакомятся с теоретическими знаниями о тексте, с основными признаками текста, с законами и правилами построения его как крупной синтаксической единице речи; учатся правильно строить текст, повторяют все способы связи предложений в тексте; также учатся логически излагать свои мысли, используя литературный язык, аргументировать, доказывать; применять полученные знания.
-
Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени" в 6-м классе 2010
Для обобщения, закрепления и систематизации знаний учащихся по теме написания суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени применяются элементы игровой технологии (урок-путешествие в мир литературы, виртуальное посещение музея Л.Н.Толстого в Ясной Поляне), технология дифференцированного обучения.
-
Практические аспекты использования ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности (из методического дневника учителя русского языка и литературы) 2010
В статье описывается возможная деятельность учащихся на уроках русского языка и литературы с использованием ИКТ. Компьютер применяется для создания наглядных пособий, разработки презентаций, оформления рефератов, докладов, для проверки знаний, подготовки к экзаменам. Особое внимание уделяется методике работы над составлением медиапроектов по ассоциативному восприятию слов «надежда», «правда», «совесть» и различных понятий, к примеру, «что такое русский язык».
-
Разработка урока по русскому языку "Обособленные члены предложения". 8-й класс 2010
Урок способствует систематизации знаний, полученных при изучении тем «Обособленные определения и приложения», «Обособленные обстоятельства»; формированию умений правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных определений, приложений, обстоятельств; воспитанию бережного отношения к природе, умения видеть и восхищаться её красотой.
-
Организация проектной деятельности на уроках русского языка и литературы (мини-проекты) 2010
Урок нацелен на подготовку учащихся к написанию сочинения, посвящённого Дню семьи. Проводится по технологии «Проектная деятельность», использовался приём «Мини-проекты», что позволяет организовать работу учащихся в группах, раскрыть ключевые компетенции ребят: коммуникативные умения, координация действий, работа с информацией, подготовка выступления, умение строить собственное высказывание по предложенному плану.
-
Урок русского языка в 5-м классе по теме "Имя прилагательное" 2010
Конспект урока по теме "Имя прилагательное" в 5-м классе. Это первый урок по данной теме. На уроке использованы различные формы работы по усвоению нового материала.
-
Урок русского языка в 9-м классе "Подготовка к ГИА-9" 2010
Материалы для урока по русскому языку в 9-м классе используются при подготовке к Государственной итоговой аттестации и предполагают развитие умений и навыков, необходимых для успешного выполнения тестовой части ГИА-9.
-
Методические рекомендации по развитию речи учащихся на уроках русского языка 2010
Методические рекомендации необходимы для развития учащегося как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: познание, коммуникации, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизни.
-
Урок русского языка в 9-м классе по теме: "Придаточное места" 2010
Урок по теме «Придаточное места» может быть использован в системе уроков по русскому языку в 9-м классе при изучении сложноподчиненных предложений.
-
Бинарный урок по теме "Антонимы. Логические высказывания" (5-й класс) 2010
Данный урок является итогом многодневной, кропотливой работы учителей русского языка и математики. Бинарные уроки в системе школьного образования должны занимать особое место, так как перспективная цель таких уроков - показать ребятам глубокую взаимосвязь разных наук, дать целостное представление об окружающем нас мире.
-
Урок русского языка в 5-м классе по теме: "Как образуются слова в русском языке? " 2010
При работе над новым материалом учащиеся проводят орфографическую работу, закрепляют знание морфологического разбора слов. Сами стараются определить, какие морфемы влияют на образование новых слов. Используются различные методы на каждом этапе урока: сочетание словесных и наглядных, логические, письменного контроля, самоуправление.
-
Сопоставительный анализ литературных произведений 2010
Комплексный анализ двух лирических произведений формирует навыки по сопоставлению текстов на уровне настроений, преобладающих в них, на уровне осмысления основных мотивов, лирических образов, на уровне композиционной структуры, на уровне оценки особенностей поэтических миров, на уровне жанровой специфики.
-
Урок русского языка "Основные значения приставок пре- и при-" 2010
Урок воспитывает потребность овладения грамотным письмом, обеспечивает сменяемость видов деятельности учащихся с целью предупреждения их утомляемости, позволяет следить за осанкой. Учит анализировать изучаемое орфографическое правило; развивает навыки самоконтроля; в целях развития мышления обобщает изученное; развивает самостоятельность учащихся, усидчивость, умение преодолевать трудности в учении.
-
Урок русского языка по теме "Способы словообразования. Морфологические способы" (10-й класс) 2010
Урок проводится по технологии проблемного обучения. На этапе постановки проблемы используется прием "возникновение проблемной ситуации", позволяющий выявить имеющиеся знания и определить тему урока. На этапе поиска решения проблемы знакомятся с теоретическим материалом и заполняют таблицы (продукт). На этапе реализации продукта выполняются учащимися практические задания на закрепление полученных знаний.
-
Мастер-класс "Синергический метод как методологическая ориентация на уроках русского языка" (построение на разделе языкознания "Лексика") 2010
Цель представленного автором мероприятия – это систематизация знаний о лексике; формирование умения находить синонимы, омонимы, антонимы, крылатые выражения и определять их в контексте. Составление устного связного рассказа на лингвистическую тему, конструирование предложений.
-
Изобразительно-выразительные средства языка. Метафора 2010
На уроке формируется представление о метафоре как изобразительном средстве. Ученики работают в группах, находят общее между заданными словами, придумывают связывающие их ассоциации и приходят к пониманию сути метафоры. Сопоставляя предложения, видят, чем метафора отличается от сравнения. Знакомятся с алгоритмом составления метафор и сами их составляют, выясняют роль метафоры в поэтическом тексте.
-
Урок русского языка "Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным". 9-й класс 2010
На уроке формируются умения находить придаточные определительные в составе сложноподчиненного предложения, производить их синонимическую замену там, где это необходимо и возможно, правильно употреблять в речи данные виды предложений, правильно расставлять знаки препинания (выделять придаточные запятыми), составлять схемы предложений с придаточными определительными.
-
Подготовка к олимпиадам по русскому языку, 4-й класс 2010
В статье приводится образец отборочного тура олимпиад по русскому языку в 4-м классе и материал для подготовки к олимпиадам.
-
Повторение и обобщение по теме "Лексика". 10-й класс 2010
Урок содержит материал для обобщения и систематизации знаний по теме. Урок составлен на основе исследовательской работы учащихся. Итогом всей работы стала презентация собранного материала. Каждая группа презентовала свою часть работы. Этот урок является хорошей подготовкой к выполнению заданий ЕГЭ по теме «Лексика».
-
Повторение и обобщение изученного в начале учебного года. 5-й класс 2010
Урок-повторение в 5-м классе, на котором учащиеся готовятся к контрольному диктанту, учатся монологическому высказыванию и формулированию выводов, расширяют кругозор и лексический запас, знакомятся с творчеством поэтов об осени, вспоминают литературные термины и приемы.
-
Занимательные упражнения на уроках русского языка в 5-м классе "Фонетика" 2010
Урок помогает привить интерес к русскому языку; также объясняется несколько новых тем.
-
Урок-проект русского языка в 8–9-х классах по теме: "Виды сложноподчиненных предложений" 2010
Знания, полученные на уроках девятиклассниками, применяем в практике для составления проекта урока русского языка для младших товарищей. Ребятам из восьмого класса предстоит ещё познакомиться с данной темой в следующем году, и мы должны вызвать у них интерес, чтобы в будущем они тоже представили своим одноклассникам свои проекты и были моими главными помощниками.
-
Упражнение в правописании имен существительных единственного числа в творительном падеже (4-й класс) 2010
Раскрытие особенностей правописания безударных окончаний имен существительных в творительном падеже. Совершенствование правописания безударных падежных окончаний имен существительных. На данном уроке используются слайды презентации.
-
Урок русского языка в 9-м классе "Понятие сложноподчиненнного предложения" 2010
Целью урока является повторение уже известных сведений о сложном предложении, формирование умения находить главную и придаточную части сложноподчинённого предложения, определять место придаточного, средства его связи с главным, а также производить синонимическую замену сложносочинённых предложений сложноподчинёнными.