Работа с дошкольниками
-
Волшебная косточка 2011
Познавательный проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста, цель которого сформировать представление о растении как о живом существе. В проекте дано описание исследовательской деятельности в виде таблицы и представлен результат работы. У детей формируется умение наблюдать, сравнивать, обобщать результаты, классифицировать объекты живой природы по различным признакам. Учит самостоятельно определять условия, необходимые для роста и развития растения.
-
"Волшебная ниточка" – рисуем нитью по картону 2012
В статье представлен опыт работы по развитию художественного творчества у детей старшего дошкольного возраста с нетрадиционным приемом работы с нитью и бумагой – техникой "изонить".
-
Волшебная ночь в книжной лавке. Литературно-музыкальная композиция по произведениям А.С. Пушкина 2011
Сделать поэзию А.С. Пушкина доступной для восприятия дошкольников – задача вполне возможная. Сочетая стихи великого поэта с различными видами детской деятельности, можно легко заинтересовать детей дошкольного возраста. Облегчает задачу ещё и то, что у Пушкина так много волшебных сказок!
-
Волшебная страна Светофория 2011
Праздник по правилам дорожного движения и основам безопасной жизнедеятельности призван закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках, на дорогах и в автотранспорте.
-
Волшебная страна чувств и ее жители 2003
Основная цель занятия - развивать эмоциональную сферу детей. "Чтобы хорошо было в будущем, нужно сделать так, чтобы хорошо было и в настоящем".
-
"Волшебница вода в гостях у детей" 2010
Во время праздника необходимо стремиться как можно чаще вовлекать детей в разговоры со взрослыми персонажами, в разнообразные игры, хороводы, танцы, отгадывание загадок.
-
«Волшебное путешествие». Конспект коррекционно-развивающего занятия с использованием в условиях сенсорной комнаты 2020
Занятие направлено на формирование предпосылок навыков учебной деятельности у ребенка старшего дошкольного возраста.
-
Волшебное электричество 2012
На занятии обобщаются и расширяются знания детей об электричестве; уточняются представления. Закрепляются правила пользования электроприборами, соблюдая меры безопасности.
-
Волшебные превращения в стране Семитония 2012
Кукольный театр – волшебный мир, одна из самых великих моделей человека. Как много значит он для детского сердца, с каким нетерпением ждут дети встречи с ним. Кукольный театр нельзя назвать простой игрой, это еще и отличное средство для активного развития речи, логики мышления, расширение словарного запаса, развития творческих возможностей ребенка и его воображения.
-
Волшебный домик 2011
Урок помогает развивать звуковысотное восприятие, ладовое чувство; узнавать знакомые музыкальные произведения; выразительно исполнять музыкально-ритмическую разминку.
-
Волшебный мир детского зазеркалья 2007
"Волшебный мир детского зазеркалья" – адаптированная методика С.Боярченко "Волшебное зеркальце", в которой раскрывается нетрадиционный подход к коррекционно-логопедической работе с детьми пяти-семи лет по развитию наглядно-образного мышления, речи с помощью зеркала в МДОУ "Емельяновский детский сад № 5".
-
Волшебный мир оригами 2009
Оригами – японское искусство складывания бумаги. Оно является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в том числе и коррекционных. С помощью оригами развивается у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуются психические процессы, мелкая моторика рук, творческое воображение, пространственное мышление.
-
Волшебный мир сказки 2009
Волшебный мир сказки - это маленькая дверь в большой мир. Здесь ребят ждёт встреча с добром и злом, красивым и страшным. Ребенок познаёт мир через театр, а участие в спектакле приносит маленьким артистам истинное наслаждение.
-
Волшебный мир сказок 2012
В данной статье отражены приемы творческого рассказывания, придумывания своей сказки. Дети приобретают художественно-речевую выразительность, через разыгрывание, инсценирование. Статья окажет помощь педагогам старшей группы ДОУ.
-
Волшебный мир театра 2011
Целью проекта является формирование у детей творческих способностей посредством театрализованной деятельности, устойчивого интереса к театрализованным играм и истории театра.
-
Волшебный мир театра 2011
При проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность детей, следует учитывать индивидуальные, социально-психологические особенности ребёнка; особенности его эмоционально-личностного развития; интересы, склонности, предпочтения и потребности; любознательность, его исследовательский интерес и творческие способности; возрастные и полоролевые особенности.
-
Волшебный мир театра 2012
Социальное становление личности ребенка является одной из наиболее важных задач воспитания. В этом смысле искусство театра призвано оказать огромное влияние на образовательный процесс. Выполняет огромную воспитательную роль, и тем самым способствует формированию качеств, необходимых для жизни в условиях того или иного общества.
-
"Волшебный мир цвета". Игры-занятия по сенсорному воспитанию в первой младшей группе 2012
Цвет обладает большими информационными свойствами. Он фиксируется визуально и длительное время остается в сознании ребенка. Он обладает большой эмоциональной выразительностью. В статье представлены авторские занятия с детьми раннего возраста по восприятию цвета с использованием подвижных игр, пальчиковой, фонематической гимнастики, русских народных потешек.
-
Волшебнык ручки. Лепка из соленого теста 2024
Лепка – одно из полезнейших занятий для ребенка, одно из средств эстетического воспитания – помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Воспроизводя тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руки, пальцы, что способствует развитию речи. Дошкольники приучаются более внимательно рассматривать предмет, что развивает наблюдательность, детскую фантазию. Соленое тесто – чудесный материал для работы. Пластичный, мягкий, интересный. И оно очень хорошо подходит для занятий лепкой, как в домашних условиях, так и в условиях современного детского сада.
-
Воображение и его роль в интеллектуальном развитии детей дошкольного возраста 2012
Воображение, его развитие, превращение в относительно самостоятельную психическую деятельность. Задачи, виды и способы. Изменения в дошкольном возрасте. Значение для подготовки его к школе. Связь с познавательными психическими процессами и личностью в целом. Влияние воображения на эмоциональную сторону развития ребенка.
-
Воображение как одно из средств коррекции психических процессов у детей с недостатками речи 2012
Воображение, тесно связанное с эмоциями и всеми психическими функциями: восприятием, вниманием, памятью, речью, мышлением, не только значительно углубляет и расширяет процесс познания, но и оказывает влияние на становление личности в целом. Способность к воображению не дается человеку с рождения, но ее можно и нужно развивать. Развивать творческие способности у детей с нарушением речи сложнее, так как их представления о предметах оказываются неточными и неполными.
-
Воображение как психический процесс 2023
Воображение – это необходимый элемент творческой деятельности человека, выражающийся в построении образа продуктов труда, и обеспечивающий создание программы поведения в тех случаях, когда проблемная ситуация характеризуется также неопределённостью. В зависимости от различных обстоятельств, которыми характеризуется проблемная ситуация, одна и та же задача может решаться как с помощью воображения, так и с помощью мышления. Отсюда можно сделать вывод, что воображение работает на том этапе познания, когда неопределённость ситуации весьма велика. Фантазия позволяет «перепрыгнуть» через какие-то этапы мышления и всё-таки представить себе конечный результат.
-
Воображение у детей младшего возраста 2012
Статья посвящена проблемам развития воображения у детей дошкольного возраста. В ней описана возрастная динамика развития воображения.
-
Воображение – путь к творчеству 2006
Развитие творческой способности должно стать одним из важных звеньев современного образования. Творчество – форма активности самостоятельной деятельности, приводящая к созданию нового. Есть три закона развития творческого воображения: 1. Творческая деятельность воображения находится в прямой зависимости от богатства и разнообразия прежнего личного опыта человека.<br> 2. Можно представить то, что сам не видел, но о чем слышал или читал, то есть можно фантазировать на основе чужого опыта.<br> 3. Содержание воображаемых предметов или явлений зависит от наших чувств в момент фантазирования. И, наоборот, предмет фантазии влияет на наши чувства.<br> С целью развития творческого воображения педагог должен придерживаться следующих принципов:<br> 1. Необходимость использования воспитателем педагогических развивающих технологий, направленных на развитие личности как субъекта деятельности (внедрение личностно ориентированных технологий).<br> 2. Принцип "принятия другого" (принимать ребёнка как индивидуальность).<br> 3. Принцип проектирования и реализации образовательной среды, способствующий раскрытию творческих способностей детей (организация "центров активности").<br> 4. Принцип сотрудничества.
-
Вопросы для мониторинга по теме «Сортируя мусор вместе – сделаем мир лучше» 2023
Представлены вопросы для мониторинга по теме «Сортируя мусор вместе – сделаем мир лучше».
-
Воспитание безопасного поведения детей дошкольного возраста на улицах и дорогах 2015
Цель: показать различный методический инструментарий, оборудование, изготовленное своими руками, игровое и дидактическое пособие; диагностика знаний; оформление выставок; взаимодействие с родителями; сотрудничество со школой, профилактика правонарушений.
-
Воспитание валеологической культуры как условие личностно-социального развития детей дошкольного возраста 2012
Статья посвящена валеологической культуре – осознанному отношению ребенка к здоровью.
-
Воспитание гуманного отношения к природе (из опыта работы) 2012
В педагогическом процессе экологического образования наибольшее место отводится совместной деятельности воспитателя и детей. Это обусловлено важностью накопления каждым ребёнком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой в соответствии со своими интересами, склонностями, уровнем познавательного развития. В своё взаимодействие с детьми включаю наблюдение, работу с календарями, опыты, труд, экскурсии, работу с моделями, игры, изодеятельность.
-
Воспитание гуманных чувств детей 5–7 лет на основе проблемных ситуаций 2012
Цель: поиск эффективных способов воспитания гуманных чувств детей старшего дошкольного возраста, где объектом служит педагогический процесс, воспитывающий эти чувства.
-
Воспитание детей во второй младшей группе 2012
Обзорная статья по теме воспитания детей в младшей группе на базе опыта автора. С примерами конкретных занятий.