Литература
-
Притчи Леонардо да Винчи и басни И.А.Крылова 2016
Предлагаю материал для урока внеклассного чтения в 6–7-х классах, посвящённый изучению притч, созданных великим «флорентинцем» Леонардо да Винчи, имя и дела которого стали легендой ещё при его жизни. Урок целесообразно проводить после изучения творчества И.А.Крылова, чтобы закрепить полученные знания или дополнить их. Очень интересно создать проект по притчам Леонардо да Винчи. Назвать его, например, «Человек, живущий на свой манер».
-
Литературно-музыкальная гостиная "А.А.Лиханов о военном детстве" 2016
С Гимна РФ началось общешкольное торжественное мероприятие, посвящённое закрытию Года 70-летия Великой Победы и Года литературы. Герб, Флаг России, Флаг Кировской области, выставка книг Альберта Лиханова о войне и военном детстве, лампадка с горящей свечой – всё придавало особенное отношение к происходящему. Дети, родители, учителя, гости этой встречи оказались в том военном времени. Мероприятие воспитывает чувство долга и уважения к Родине, к ветеранам войны, труженикам тыла и детям войны.
-
Методическая разработка урока "Скороговорка в музыке и литературе" 2016
Интегрированный урок по музыке и литературе позволяет углубить представления обучающихся 2-го класса о культуре русского народа, его традициях и обычаях. Во время урока обучающиеся знакомятся с такими понятиями как: скороговорка, музыкальная скороговорка, фольклор.
-
Нетрадиционные уроки как средство активизации познавательной деятельности учащихся в обучении русскому языку и литературе 2016
Статья знакомит с эффективным использованием технологии интегрированного обучения при подготовке к написанию сочинения-описания по картине художника И.И.Шишкина и созданию тематического графического пейзажа.
-
Тема маленького человека в повести Н.В.Гоголя "Шинель" 2016
Урок литературы по повести Н.В.Гоголя «Шинель», на котором учащиеся раскрывают образ "маленького человека", вырабатывая навыки определения характера литературного героя. На уроке создаются условия для самостоятельной творческой деятельности учащихся, способствующей формированию аналитического мышления и навыков сравнения, обобщения; прививается интерес к поисковой работе. Тип урока: урок открытия новых знаний.
-
Урок по теме "Образ учителя в рассказах Ю.Яковлева" 2016
Урок проходит в форме игры «Крестики-нолики» между двумя командами. Целью его является привлечение внимания детей к профессии учителя, более глубокому пониманию его труда, воспитание чуткого и внимательного отношения к людям. Уроку предшествует предварительная работа: чтение обучающимися рассказов Ю.Яковлева, инсценирование отрывков, подбор музыкальных произведений. Присутствующие на уроке зрители включены в активную работу.
-
Урок литературы "Голос маленькой неизвестной жизни" (по рассказу А.Платонова "Неизвестный цветок"). 5-й класс 2016
Представлен материал, включающий разработку открытого урока литературы в 5-м классе по теме «Голос маленькой неизвестной жизни» (по рассказу А.Платонова «Неизвестный цветок»). На уроке учащиеся вместе с учителем делают открытия, учатся вести диалог, работать в группах, а также расширяют свое представление о любви как о милосердии, уважении, доброте, дружбе, умении сопереживать. Занятие сопровождается презентацией и завершается творческой работой.
-
Методическая разработка урока на тему "Социальная антиутопия в русской и мировой литературе. Роман-антиутопия Е.Замятина «Мы»". 11-й класс 2016
На уроке, анализируя текст романа, учащиеся выявляют позицию автора. В процессе обсуждения формируют свой взгляд на проблему. Сравнивая произведения отечественных и зарубежных авторов разных исторических эпох, углубляют свои познания антиутопии как жанра литературы.
-
Внеклассное чтение. Картины родины и родной природы в стихотворениях Т.Д.Трясоруковой 2016
Цель урока: воспитывать чувство патриотизма, гордость за свою малую родину, бережное отношение к Родине и природе через знакомство с жизнью и творчеством Т.Д.Трясоруковой (поэта-земляка).
-
Образ "тургеневской девушки" в произведениях И.С.Тургенева "Чистейшей прелести чистейший образец…" 2016
На уроке учащимися проводится исследование по выявлению общих типичных черт, характерных для всех тургеневских героинь, анализируются их портреты, среда воспитания, отношения с возлюбленным. Делается общий вывод: кто же такая «тургеневская девушка».
-
Применение комментированного чтения на уроках литературы (из опыта работы) 2016
Применяя комментированное чтение текстов различных стилей на уроках, постепенно усложняя виды самостоятельной работы над текстом, я ставлю целью приучить школьников осознанно, вдумчиво читать произведения, обеспечить понимание произведения, помочь им эстетически воспринять творения авторов, что сегодня особенно важно, поскольку в школу возвращается самостоятельное творческое сочинение в 11-м классе, а также названные умения формируют личность думающую, анализирующую, рефлексирующую.
-
Интегрированный урок (МХК + литература) по теме "Искусство начала ХХ века. Русские сезоны в Париже. Ранние балеты Игоря Стравинского и русская поэзия Серебряного века". 11-й класс 2016
Цель урока: дать учащимся представление о синтезе русского искусства начала XX века.
-
Книга твоего формата. Личная ответственность человека за свою жизнь (по рассказу А.П.Чехова «Ионыч») 2016
Урок-исследование с элементами групповой творческой деятельности формирует у школьников отношения к литературе как важнейшей сфере человеческого бытия, способу самовыражения и посреднику между «Я» и миром, средству, отражающему и созидающему мир личности. Урок по рассказу А.П. Чехова «Ионыч» органично вплетается в систему уроков, посвященных изучению русской литературы 19 века, позволяя систематизировать и обобщать имеющиеся у обучающихся знания.
-
Логические пятиминутки как один из приемов развития учебно-логических универсальных учебных действий учащихся на уроках русского языка и литературы 2016
В статье рассматривается методический прием «логические пятиминутки» как одно из средств, направленных на развитие учебно-логических универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы. На конкретных примерах показывается предметное содержание логических пятиминуток, группы учебно-логических умений, формируемых с помощью данного дидактического средства, а также их включение на различных этапах урока.
-
Роль вставных элементов в художественном произведении 2016
Элективный курс позволяет более глубоко ознакомиться с содержанием художественных произведений, выделить эпизоды, которые помогают лучше передать идею, заложенную в тексте. Изучение роли вставных элементов помогает определить их разнообразные функции в произведении, способствует внимательному прочтению.
-
Технология творческих (французских) мастерских 2016
Урок-мастерская, посвященный поэзии Н.А.Некрасова (2 часа), позволяет заглянуть в творческую лабораторию поэта. Обучающиеся, работая в группах, рассматривают вопросы истории и теории литературы, закрепляют основные литературоведческие понятия, связанные со стихосложением, разбирают особенности построения стихотворной речи, пробуют сами писать стихи. Приобретенный опыт помогает погрузиться в творчество Н.А.Некрасов, найти его неповторимые черты.
-
Проектная работа на тему "Дети Первой мировой войны" (английский язык) 2016
Последнее десятилетие было отмечено повышением внимания отечественных исследователей к истории Первой мировой войны. Это обусловлено появившейся возможностью объективного всестороннего изучения указанного периода. Исследование участия детей в Первой мировой войне будет способствовать патриотическому, нравственному воспитанию суворовцев и укрепит чувство ответственности за свои деяния перед людьми старшего поколения и Отечеством.
-
Викторина «Мой любимый сказочник» 2016
Внеклассное мероприятие проводится в рамках недели книги для обучающихся 4–5-х классов. Форма проведения: игра-соревнование между 4-мя командами. Предусмотрена игра со зрителями. На данном мероприятии используется мультимедиа-презентация с минимум текста и богатым иллюстративным материалом. Она позволяет познакомить обучающихся с биографией Х.К.Андерсена. А раздаточный материал развивает у детей способности к самостоятельной и групповой творческой работе.
-
Урок ценностных ориентаций и творческого письма по сказке О.Уайльда "Мальчик-звезда". 5-й класс 2016
Урок ценностных ориентаций и творческого письма по сказке О.Уайльда “Мальчик – звезда” проводится как итоговое занятие перед сочинением по разделу “Литературная сказка” и направлен на раскрытие вечных ценностей: праведность, простота, человечность, смирение, терпение.
-
Интегрированный урок (литература + МХК) на тему "Образы Зимы и Весны в пейзажной лирике Ф.И.Тютчева". 5-й класс 2016
Интегрированный урок литературы и МХК в 5-м классе с применением ИКТ помогает формировать умение анализировать поэтический текст, расширить и углубить понятия о художественных особенностях лирического произведения. Способствует совершенствованию навыков выразительного чтения, коммуникативных навыков, памяти, внимания, творческих способностей. Воспитывает чуткого и внимательного читателя, умеющего воспринимать и понимать пейзажную лирику, любить и уважать родную природу.
-
Внеклассное интегрированное занятие (астрономия + литература) на тему "Ты – поэтов спутник сокровенный, ты – небес другая сторона…". 9-й класс 2016
Мероприятие развивает интерес к астрономии, детскую наблюдательность, способность к осмыслению своих наблюдений, любознательность. Раскрывает красоту природы, её законов. Показывает, что деление творческих людей на «физиков» и «лириков» не является абсолютным. Учит видеть родство поэзии и науки – разных сторон познания единого мира.
-
Урок по литературе "И.А.Крылов «Свинья под дубом»". 5-й класс 2016
Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС и направлен на приобщение учащихся к богатствам отечественной литературы. В содержание урока включено рассмотрение таких вопросов литературы, как персонаж, тема, идея, мораль, сюжет, аллегория; используются приемы работы, направленные на формирование умений давать нравственную и эстетическую оценку произведению. Осуществляется деятельностный подход.
-
Обсуждение книги Аннабель Питчер "Моя сестра живет на каминной полке". 7-й класс 2016
На уроке внеклассного чтения по произведению современной английской писательницы Аннабель Питчер «Моя сестра живет на каминной полке» (2010) учащиеся смогут обсудить содержание книги, поставленные в ней проблемы, высказать свое мнение. Помимо совершенствования умения учащихся работать с текстом художественного произведения развивается умение составлять интеллект-карту, позволяющую выразить мысли в виде коротких ключевых слов, взглянув на которые можно восстановить ход рассуждений.
-
Сопоставительный анализ стихотворений А.С.Пушкина "Монастырь на Казбеке" и М.Ю.Лермонтова "Крест на скале" 2016
В статье представлено сопоставление двух тематически и идейно перекликающихся романтических стихотворений на основе образного, лексико-стилистического, морфологического, синтаксического анализа, а также анализа рифмы и ритма анализируемых произведений. Можно использовать при подготовке к олимпиаде по литературе, на факультативных занятиях, на уроке при обучении сопоставительному анализу лирических произведений.
-
Интегрированный урок "Урал – земля золотая". 10-й класс 2016
Интегрированный урок по литературе проводится в конце 10-го класса после окончания изучения на уроках географии темы «Свердловская область». Урок проходит в форме путешествия по городам Урала и Свердловской области. Учащиеся группами и индивидуально готовят проекты, презентации, сообщения о литературе Урала, любимых писателях и поэтах, об истории городов.
-
Эвристическая беседа "Свет любви в новелле О' Генри «Дары волхвов»". 7-й класс 2016
Основные цели урока — на материале рождественской новеллы О' Генри закрепить понятия “композиция”, “сюжет”, “экспозиция”, “завязка”, “кульминация”, “развязка”; учить выявлять авторскую позицию; развивать речь и творческую фантазию детей, активизировать интерес к творчеству О' Генри, воспитывать внимательное отношение к людям. В ходе урока используется визуальный материал: репродукции картин, посвященных Рождеству.
-
Урок литературы с использованием ИКТ на тему "М.А.Шолохов. Жизнь и творчество" 2016
Урок изучения нового материала построен в виде лекции с использованием ИКТ. Это повышает эффективность усвоения материала. К уроку обучающиеся выполняют предварительные индивидуальные задания: готовят сообщения о жизни писателя, учат наизусть стихотворения, делают подбор фрагментов из фильмов. Что позволяет активизировать познавательную деятельность, пробуждает интерес к изучаемому материалу.
-
Викторина "Своя игра" по поэзии С.Есенина "Я ли вам не свойский, я ли вам не близкий?". 7–8-е классы 2016
Игра по биографии и творчеству С.Есенина построена по принципу викторины и предназначена для учеников 7–8-х классов. Для того чтобы ответить на вопросы викторины, дети должны быть знакомы с биографией поэта, хорошо знать содержание его стихотворений (список стихов указан в статье), входящих в школьную программу, обладать определёнными познаниями в области стихосложения и теории литературы.
-
Литературно-музыкальная композиция "Дети войны" 2016
Цель композиции: развитие интереса к великому историческому прошлому нашей страны; воспитание чувства патриотизма и гражданственности; приобщение к историко-культурному наследию страны и родного края; воспитание чувства уважения и благодарности к участникам Великой Отечественной войны.
-
Нестандартные задания на уроке литературы. Варианты заданий и работы учащихся. 11-й класс 2016
Статья адресована учителям-словесникам и предлагает им возможные варианты работы на уроках литературы в последнем триместре 11-го класса. Данный промежуток времени выбран не случайно: это пора подготовки к выпускным экзаменам, когда учащиеся не очень активно изучают предмет, особенно если его не нужно сдавать. Каждое из предложенных заданий сопровождается реальными работами выпускников, которые уже закончили школу.