Общепедагогические технологии
-
Создание слайд фильма "Мультфильм" 2006
В данной работе вы можете ознакомиться с разработкой серии уроков по созданию проекта "Мультфильм" в программе Power Point с применением возможности работать в звукозаписи. Все рисунки данного проекта и фон слайдов прорисовываются в программах Paint и Microsoft Word. Серия уроков может применяться как пособие по созданию слайд фильма (7–8-й классы). Созданный детьми продукт – отличный демонстрационный материал для начальной школы.
-
Создание творческой среды для развития одаренности через современные технологии 2013
В работе представлены методы создания творческого пространства на уроках истории и обществознания, а также во внеурочное время. Рассказывается о современных обучающих технологиях и их значимости в раскрытии творческих способностей учащихся.
-
Создание творческой среды как условие эффективного развития и саморазвития учащихся 2011
В статье автор делится опытом работы по развитию творческих способностей учащихся во внеурочное время, акцентируя внимание на том, какие технологии, формы организации работы использует при этом. Эта деятельность ведётся непрерывно в течение семи лет (с 5-й по 11-й класс).
-
Создание тестового задания для контроля знаний учащихся в Excel 2009
Тестирование с помощью тестов, созданных в MS Excel, позволяет не только экономить время на уроке, но и практически тут же видеть результат проверки знаний учащихся и, следовательно, появляется возможность своевременно корректировать ЗУН учеников, дифференцировать задания (домашние и классные) и осуществлять личностно-ориентированный подход в обучении школьников.
-
Создание условий взаимопомощи на уроке 2022
При обучении в сотрудничестве особое внимание уделяется групповым целям и успеху всего коллектива, который может быть достигнут только в результате самостоятельной работы каждого члена группы в постоянном взаимодействии с другими её членами при работе над темой, подлежащей изучению. При этом очень важно, чтобы вся команда знала, чего достиг каждый обучающийся, т.е. вся группа должна быть заинтересована в усвоении учебной информации каждым её членом.
-
Создание условий для адаптации современного старшеклассника – будущего потенциального наемного работника 2011
Школа должна стать более открытой, активнее использовать инновационные возможности, привлекать к образовательному процессу работодателей и социальных партнеров в качестве членов координационного и попечительского советов или к участию в бизнес-проектной деятельности. Поставленные задачи успешно решаются через молодежный бизнес – проект программой SEED – Шведская модель обучения предпринимательству. Основной принцип программы – стимулировать учащихся к более самостоятельной работе.
-
Создание условий для повышения правовой грамотности субъектов образовательного процесса в школе 2011
Научно-практическая разработка программы, направленной на комплексное осуществление образовательных, просветительских и воспитательных мероприятий, обеспечивающих всеобщий и целенаправленный охват субъектов образовательного процесса разнообразными формами правового обучения и воспитания.
-
Создание условий для поддержки самостоятельной двигательной активности у детей дошкольного возраста 2024
Много лет назад детская игра в резиночку была очень популярной. В 90-е годы прошлого столетия резко снизилось количество гуляющих во дворе детей, особенно без присмотра родителей и подвижные дворовые игры были забыты. Мы решили вспомнить забытые игры нашего детства и внедрить прыжки в резиночку, как ежедневную увлекательную игру в старших группах. Эта игра развивает не только прыгучесть, ловкость, соревновательный характер, а также и память, так как дети должны запомнить по схемам виды и названия прыжков. Наша задача была в том, чтобы привить интерес к игре в резиночку, чтобы дети играли не только в детском саду, но и у себя во дворе с друзьями, а также одни дома, натянув резиночку на стулья.
-
Создание условий для самореализации личности ребенка в творческом объединении "Экоэллинг" 2011
Ученые сегодня единодушны в том, что каждый человек владеет огромным множеством возможностей, хранящихся в нем в виде задатков. Каждому из нас предоставлена полная свобода педагогического творчества. В настоящее время педагогическая практика требует необходимости применения в учебном процессе новых интенсивных педагогических технологий, позволяющих гарантировать достижения заранее спроектированных результатов педагогического взаимодействия.
-
Создание условий для формирования гражданственности посредством организации исследовательской деятельности учащихся 2013
В работе рассказывается, как организовать исследования по правовой тематике, чтобы они помогали развивать компетенцию гражданственности у учащихся. В качестве примера приводится программа элективного курса для учащихся 9-х классов «Имею ли я право?» или «Правовой статус школьника».
-
Создание художественного образа на уроках инженерно-строительных дисциплин 2011
За годы работы преподавателем инженерно-строительных дисциплин мною подобраны и широко используются материалы по созданию художественного образа на уроке, которые включают в себя фото и видеоматериалы, подборки стихов, песен, фрагментов кино и спектаклей, мультимедийные средства обучения, диапозитивы, презентации, открытки, проспекты и т.д. Приведу некоторые примеры использования стихотворных подборок на уроках цикла дисциплин «Строительные конструкции».
-
Создание электронного учебника 2009
В работе представлены рекомендации по созданию электронного учебника для применения в учебном процессе образовательного учреждения.
-
Создание электронного учебника в программе SunRav BookEditor 2011
В данном проекте обращается внимание на особенности подхода к созданию электронного учебника и использование средств создания электронных учебников, доступных большинству пользователей компьютерной техники. Программа SunRav BookEditor предназначена для создания электронных книг и учебников. Идеальный инструмент для создания электронных учебных пособий, учебников, справочников, методичек и т.п. Сочетает в себе легкость использования и широкие возможности работы с информацией.
-
Создание электронных портфолио участников образовательного процесса 2011
Вопрос создания оценочного механизма деятельности участников образовательного процесса в виде портфолио стоит перед самими участниками этого процесса уже несколько лет и вызывает ряд споров и трудностей. В статье рассказывается об опыте создания электронного портфолио в ГОУ СОШ №1363.
-
Сокращение процесса заполнения табеля посещаемости воспитанников в дошкольном образовательном учреждении 2021
Представлена презентация о том, как сократить процесс заполнения табеля посещаемости воспитанников в дошкольном образовательном учреждении.
-
Сообщение из опыта работы «Использование оборудования «Речевое развитие в детском саду программы «Речь.Плюс» в центре грамотности и письма» 2023
В своей работе по развитию речи мы используем программно-дидактический комплекс (ПДК) программы «РЕЧЬ:ПЛЮС». Особенно он зарекомендовал себя при организации обогащенной игры в центре грамотности и письма в индивидуальной и подгрупповой формах работы. При подборке материалов в центр развития мы ориентируемся на их максимально развивающий и обучающий эффект и возможность использования данных материалов в самостоятельной деятельности детей. Приветствуется если пособия имеют автодидактические свойства или дополнены карточками-схемами для организации самостоятельной деятельности детей с ними.
-
Сообщение из опыта работы «Использование оборудования «Речевое развитие в детском саду программы «Речь.Плюс» в центре грамотности и письма» 2023
В своей работе по развитию речи мы используем программно-дидактический комплекс (ПДК) программы «РЕЧЬ:ПЛЮС». Особенно он зарекомендовал себя при организации обогащенной игры в центре грамотности и письма в индивидуальной и подгрупповой формах работы. При подборке материалов в центр развития мы ориентируемся на их максимально развивающий и обучающий эффект и возможность использования данных материалов в самостоятельной деятельности детей. Приветствуется если пособия имеют автодидактические свойства или дополнены карточками-схемами для организации самостоятельной деятельности детей с ними.
-
Сообщение на тему "Личностно-ориентированная технология" 2020
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования. Цель личностно-ориентированной технологии – заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие необходимые для становления самобытного личностного образа.
-
Сопоставительные характеристики видов самостоятельной работы 2009
В данной статье рассматриваются сопоставительные характеристики видов самостоятельной работы. Они построены на опыте работы автора. Представлены основные критерии самостоятельной работы. Автор предлагает программу обучения самостоятельной работе. Дана типология видов самостоятельной работы, разработано руководство процессом самостоятельной работы учащихся на уроке.
-
Сопоставление традиционного и современного урока 2022
На сегодняшний день каждый педагог уверен, что единственным каналом для перехода внешней информации в мозг ребенка – это его собственная учебная деятельность. Требования к современному уроку с каждым годом только повышаются. Учитель является организатором, его двигательная и речевая активность развивается с каждым годом. Подготовка к уроку, учителя работающего по ФГОС, основывается на использовании сценарного плана урока, предоставляющего ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения, а также при подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег.
-
Сопровождение социально-психологической адаптации первоклассников к школе как одно из эффективных условий ее протекания 2003
Во многом судьба человека определяется уровнем его адаптивности - способности к приспособлению к многообразию жизни при любых условиях, уровень которой изменяется под воздействием воспитания, обучения, условий и образа жизни. Психологическое сопровождение - комплексный системно ориентированный процесс, осуществляемый педагогом-психологом, заключающийся в подборе средств и методов, необходимых для успешной адаптации ребенка как в школьной среде, так и за ее пределами, направленный на раскрытие внутреннего потенциала личности, на формирование опыта по разрешению сложных проблем саморазвития.
-
Соревнования "Полоса препятствия", урок для 6-го класса "Волейбол" 2003
Основные задачи занятия по волейболу - отработка приемов работы с мячом (обучение прямой нижней подаче, совершенствование передач мяча сверху, снизу индивидуально); развитие координации, гибкости; воспитание коллективизма в учебной игре. Методы: индивидуальный, групповой, словесный, показа, рассказа. Соревнование "Полоса препятствий" интегрирует знание, умение, навыки по таким дисциплинам как физическая культура, ОБЖ, черчение, труд, МХК, что способствует повышению интереса к изучению этих предметов.
-
Соревновательно-игровой метод в учебно-воспитательном процессе школы: "Неделя отличника" в школе 2011
Выдающийся французский физик Б.Паскаль сказал: "Ученик - это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь". Здоровые мотивы и интерес к глубокому овладению изучаемым материалом мы попытались пробудить игрой-соревнованием. В статье представлен опыт работы по организации и проведению "Недели отличника" - коллективного творческого дела школы, способствующего стимулированию и мотивации учебной деятельности и саморазвитию личности ребенка.
-
Состав слова. Корень слова 2023
Цель урока: уточнить представления о признаках родственных слов; формировать умение выделять корень в словах; развивать орфографическую зоркость, мышление, внимание, воспитывать интерес к предмету.
-
Состав слова. Разбор слова по составу. 3-й класс 2011
Наиболее предпочитаемыми идеями организации образовательного процесса современной школы являются идеи педагогики сотрудничества. На уроке используется технология разновозрастного сотрудничества: ученики 7-го класса – в роли учителей для учащихся 3-го класса. Работа состоит из двух этапов: серия занятий с учащимися 7-го класса и сам урок в 3-м классе на тему "Состав слова. Разбор слова по составу", проведенный семиклассниками.
-
Составление и использование занимательных заданий в обучении математике 2006
"Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребенка и не превратить этой работы в забаву - это одна из труднейших задач дидактики". (К.Д.Ушинский)
-
Составление тестовых заданий с практикоориентированным содержанием по Основам микробиологии и иммунологии 2024
В сборнике задач представлены рекомендации для преподавателей по разработке ситуационных задач с практикоориентированным содержанием в качестве контрольно-измерительных материалов (КИМ) для проведения промежуточной аттестации по дисциплине Основы микробиологии и иммунологии. Также данные рекомендации можно использовать в качестве рекомендация для составления банка. В рекомендациях представлен план разработки задачи согласно современным рекомендациям института подготовки специалистов медицинского образования РМАНПО.
-
Сотворчество обучающей и обучаемой сторон в процессе овладения немецким языком 2003
В современных условиях обучения иностранным языкам возрастают требования к профессионализму преподавателя как организатора учебной деятельности. Одним из важных компонентов занятия является направленность на раскрытие личностного потенциала, развитие творческих способностей обучаемой стороны.
-
Сотворчество педагога и одаренных учащихся в учебной деятельности 2009
Одарённые дети с большим интересом ждут поступления в школу, но вскоре после начала занятий обнаруживается, что необычайность умственных возможностей ребёнка становится проблемой не только для семьи, но и для учителей. Наиболее способные дети нуждаются в нагрузке, которая была бы подстать их умственным силам.
-
Сотворчество педагога и учащегося – важный стимул развития личности 2007
Воспитательный процесс в дополнительном образовании включает в себя - развитие педагогики свободы и сотрудничества взрослых и детей. Педагогика свободы опирается на исключительное право ребенка самостоятельно принимать решения. Истинное творчество возможно только как целостный стиль жизни, как общий принцип системы отношений с ребенком, а не как отдельный прием на занятии - только в этом случае творчество станет многообразным и полноценным. Погрузившись в детскую жизнь, педагог сможет выявить истинные потребности детей и создать условия для их удовлетворения.