Химия
-
Решение качественных задач по теме «Неметаллы» 2022
Цели урока: повторение и закрепление ранее полученных знаний и умений по теме «Неметаллы», путем решения экспериментальных качественных задач по химии.
-
Решение нестандартных задач по подготовке к итоговой аттестации по химии 2021
Сборник содержит подборку нестандартных реальных задач по химии, на основе официальных проектов демоверсий и спецификаций ФИПИ. Пособие предназначено для отработки и совершенствования навыков решения химических задач повышенного уровня сложности. Работая с данным пособием, школьники приобретут навыки выполнения расчетных задач по химии разных типов, ликвидируют пробелы в теоретических и практических знаниях и умениях и смогут успешно подготовиться к итоговой аттестации. Пособие адресовано старшеклассникам, учителям для организации процесса обучения, методистам и репетиторам. Сборник может быть использован при дистанционном обучении.
-
Решение расчетных задач 2014
Цели и задачи урока: закрепить умения проводить расчеты с использованием понятий «объёмные отношения газов», «количество вещества», «относительная плотность вещества по воздуху»; применять изученные понятия при решении расчетных задач.
-
Решение расчетных задач на нахождение химической формулы вещества. 10-й класс 2016
Задачи на вывод химической формулы включены во 2-ю часть заданий ЕГЭ, поэтому необходимо познакомить учащихся с алгоритмами решения данных задач и отработать их на конкретных примерах. Предложены задачи с познавательной нагрузкой. Рассмотрены основные способы решения таких задач: по массовым долям, по массовым долям и относительной плотности паров этого вещества по какому-либо газу, по продуктам сгорания. В качестве домашнего задания учащимся предложены практико-ориентированные задачи.
-
Решение расчетных задач на установление формулы вещества 2013
В статье подробно представлено решение расчетных задач на установление молекулярной формулы вещества по неорганической и органической химии для учащихся 8‒11-х классов, подобраны задачи для самостоятельного решения. Развиваются навыки самостоятельной деятельности учеников в решении задач, логическое мышление. Воспитывается самостоятельность и настойчивость в овладении знаниями.
-
Решение расчетных задач по курсу общей и неорганической химии. 9-й класс 2011
Программа элективного курса по теме. Курс предназначен для учащихся 9-х классов, проявляющих повышенный интерес к изучению химии. Цель курса – в систематизации и углублении знаний учащихся о фундаментальных законов общих и неорганических; предоставлении учащимся возможности применить химические знания на практике.
-
Решение расчетных задач по теме "Количество вещества. Моль" 2010
Данный урок спроектирован в системе развивающего обучения и является уроком закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков решения расчетных задач по теме «Количество вещества» в курсе химии 8-го класса по программе О.С. Габриеляна. Проект предусматривает включение обучающихся в активную учебную деятельность посредством четкой постановки учебных задач, обеспечения эмоциональной поддержки школьников и оценки полученных результатов, как педагогом, так и учеником. Мотивирующим фактором на уроке является использование компьютерной среды (презентация темы, задания для самообучения, образцы решения задач, ответы на вопросы тестов).
-
Решение расчетных задач. Виртуальная экскурсия на фирму "Калория". 8-й класс 2012
Используя виртуальные экскурсии на уроках, учитель дает возможность учащимся не только побывать в цехах перерабатывающей промышленности, но и использовать теоретические знания по химии для объяснения производственных процессов. Учащиеся побывали в цехах промышленного предприятия, изучили процесс изготовления творога.
-
Решение химических задач с помощью пропорций 2010
Интегрированный урок по математике и химии, целью которого является систематизация знаний учащихся по теме «Решение химических задач с помощью пропорций» применение их на практике. Межпредметные связи повышают мотивацию обучения, интерес к предмету.
-
Решение экспериментальных задач как условие развития познавательного интереса учащихся 2020
Химический эксперимент – одна из болевых точек преподавания химии в современных Российских школах. С одной стороны, эксперимент на уроках химии необходим. Он прямо требуется ФГОС, которые требуют от выпускников умения проводить эксперименты и оценивать полученные результаты, умения безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, формирования навыков безопасного обращения с веществами, умения устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами. Ключевую роль химического эксперимента в обучении химии отмечает как российская, так и западная методическая школа.
-
Решение экспериментальных задач по неорганической химии 2007
В данной работе описана методика проведения практического занятия по распознаванию химических веществ разных классов. Представлены два типа экспериментальных задач для учащихся, советы решающему экспериментальные задачи, а также даны рекомендации по ходу определения. Данное практическое занятие вызывает огромный интерес у учащихся и способствует развитию исследовательских навыков.
-
Решение экспериментальных задач по теме "Неметаллы". 9-й класс 2012
Практическая работа в 9-м классе разработана с учетом требований личностно-ориентированного обучения. На данном уроке создаются условия для развития обще учебных и предметных умений; умения применять знания и опыт в различных ситуациях, осуществлять самостоятельную деятельность на уроке; умения адекватной самооценки и самоконтроля. Используются проблемный метод, рефлексивный, создается ситуация успеха.
-
Решение экспериментальных задач по химии 2009
Разработка урока, посвященного изучению основных типов экспериментальных задач на установление состава вещества и определение неизвестных веществ и методов их решения. Сопровождается видеопрезентацией.
-
Решение экспериментальных задач. Контрольный урок по курсу органической химии за 10-й класс 2010
Урок контроля знаний по химии на тему «Кислородосодержащие органические соединения». Нестандартный урок в форме урока-«вертушки» с разработанной оценочной шкалой, текстом и решениями заданий, с полным описанием хода экспериментальных задач.
-
Роле-игровой проект по теме "Производство уксусной кислоты" 2009
Тип проекта: исследовательский, практико-ориентированный, ролевой. Имитационная модель проекта предполагает расширенное производственное совещание при "директоре", на котором обсуждается понижение концентрации уксусной кислоты на выходе из реактора.
-
Ролевая игра "Высокомолекулярные соединения: полиэтилен, поливинилхлорид, синтетический каучук" 2011
В нестандартной форме автор знакомит учащихся с применением высокомолекулярных соединений. Продолжает профориентацию учащихся, способствует экономическому и экологическому воспитанию.
-
Ролевая игра "Экологические проблемы Сахалинской области" 2010
Предлагается сценарий ролевой игры с экологическим содержанием в форме пресс-конференции. Данная ролевая игра способствует пониманию экологических проблем современности глобального, регионального и локального характера. В игре используется презентация.
-
Ролевая игра в 9-м классе по теме: "Производство стали на ОЭМК" (к 30-летию ОЭМК) 2005
Особое место среди активных форм обучения занимают деловые игры. Игра на уроке не только позволяет активизировать познавательную деятельность учеников, но и создает особый эмоциональный фон для усвоения знаний, развивает воображение и память, позволяет моделировать различные жизненные ситуации и отношения. Необходимо чаще давать ребятам возможность играть - и результат превзойдет все ожидания.
-
Ролевая игра в стиле ток-шоу "Витамины: за и против" 2009
Ролевую игру в стиле ток-шоу можно проводить как на уроках химии, так и на уроках биологии при изучении тем, связанных с пищеварением и пищей (как обобщающее занятие). Как внеклассное мероприятие предлагаю провести его на параллели 8-х или 9-х классов, а качестве экспертов пригласить учащихся 10-11-х классов.
-
Ролевая игра к 180-летию со дня рождения Д.И. Менделеева "Менделеевская гостиная" 2015
Ролевая игра вводит учащихся в условия многомерной ситуации, позволяет по-другому взглянуть на предмет и дает импульс к дальнейшему исследованию. Учащиеся погружаются в атмосферу этих встреч и, взглянув через призму личностных качеств, смогут понять, в чем причина успеха великого ученого во многих отраслях знаний.
-
Ролевая игра по теме "Производство серной кислоты" 2009
В игре ребенок раскрепощается, исчезают его скованность и неуверенность в своих силах, а при достижении успеха у него появляется желание играть вновь и вновь. В целом дидактические игры направлены на развитие творческих способностей. Ролевая игра "Производство серной кислоты" достаточно полно и компактно позволяет в течение 45 минут урока полностью разобраться со всеми аспектами производства серной кислоты.
-
Ролевая игра по химии для 9-го класса "Пресс-конференция на серно-кислотном заводе" с использованием мультимедийного проектора 2003
Учащиеся выступают в ролях руководителей различных отделов: директор завода, заведующий музеем, поставщик сырья, руководители отделов сбыта, науки, охраны труда, охраны окружающей среды, инженер-технолог, главный экономист, медицинский работник, представители СМИ.
-
Ролевые игры на уроках химии как один из эффективных методов формирования ключевых компетенций учащихся 2015
Задача учителя химии заключаются в том, чтобы сформировать у учащихся сознание необходимости заботиться о своем здоровье, изучать окружающие вещества и применять их в жизни. Уроки в форме ролевых игр открывают перед школьниками новые горизонты для дальнейших самостоятельных поисков, развивают потребности в творческой деятельности.
-
Роль и место познавательных задач в мотивации учения на уроках химии 2003
Из опыта работы учителя химии Саляховой Ольги Ивановны по проблеме "Роль и место познавательных задач в мотивации учения на уроках химии".
-
Роль математических знаний в ходе количественной оценки влияния температуры на скорость химической реакции 2022
Изучение курса химии требует не только качественной, но и количественной характеристики химических процессов. В связи с этим возникает необходимость установления межпредметных связей курсов химии и математики. Применение математических знаний и востребованность навыков выполнения математических действий при изучении вопроса влияния температуры на скорость химической реакции является содержательно необходимым и методически обоснованным, позволяя проиллюстрировать практическую значимость математических знаний в процессе изучения химии.
-
Роль металлов в организме человека 2012
Урок составлен для того, чтобы показать роль металлов в организме человека; указать на разнообразие их свойств в жизнедеятельности человека; показать пользу и вред металлов; расширить и углубить знания, связанные с той ролью, которую играют металлы в организме человека; привить навыки самостоятельной работы, научить выражать свои мысли четко и грамотно; использовать знания, полученные при изучении других предметов: биологии, экологии, литературы.
-
Роль минеральных веществ в организме человека. Определение обеспеченности организма человека витаминами и минеральными веществами 2010
Данное занятие проводится в рамках элективного курса в 10-м классе "Химия и здоровье человека". Интерес к этому занятию вызван тем, что роль минеральных веществ в организме человека, содержание их в продуктах питания изучаем через тестирование учащихся, определение обеспеченности их организма витаминами и минеральными веществами.
-
Роль окислительно-восстановительных реакций при подготовке к ЕГЭ 2010
Данный материал показывает место и роль темы, как в курсе химии, так и в варианте ЕГЭ. Начальным этапом должно стоять рассмотрение понятий «степень окисления», «валентность». Обращается внимание на умение строить структурные формулы соединений, как хорошо знакомых веществ, так и нет. ОВР – это материал в учебной программе, развивающий логическое мышление, помогает проследить причинно-следственные связи, учит правильно выполнять нестандартные задания.
-
Роль проектной, исследовательской деятельности в развитии одаренности школьников 2013
Как же сформировать такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Путей их развития предлагает современная педагогика множество. И один из них – организация проектной и исследовательской деятельности с учащимися. Ученическое исследование – это маленькое открытие уже открытых научных истин, но она ценна не столько научными выводами, сколько возможностью раскрыть творческие способности школьника.
-
Роль функциональной грамотности в образовательном процессе основного общего образования 2024
Формирование функциональной грамотности – это сложный, многосторонний, длительный процесс. Достичь нужных результатов можно лишь через систематическую каждодневную работу на уроках и во внеурочной деятельности, умело, грамотно сочетая различные современные образовательные педагогические технологии. В целом, развитие функциональной грамотности у школьников требует комплексного подхода, инновационных методов обучения, активной практики и индивидуального подхода к каждому ученику. Важно учитывать контекст обучения, культурные особенности и потребности учащихся для успешного формирования и развития их функциональной грамотности. Успешное освоение компонентов функциональной грамотности поможет воспитать инициативную, самостоятельную, социально ответственную личность, которая способна адаптироваться и находить свое место в постоянно меняющемся мире.