МХК и ИЗО
-
Внеклассное мероприятие по МХК 2009
Урок посвящен русским православным храмам, особенностям русского храмового зодчества и значению храмов в жизни наших предков.
-
Декоративное решение натюрморта с самостоятельным оформлением предметов элементами национального орнамента 2009
Большое внимание в Ямало-Ненецком автономном округе и в нашем городе уделяется развитию и сохранению культуры малочисленных народов Севера. Учащиеся изучают культуру, быт, традиционные ремесла коренных народов, красоту природы северного края. Одним из направлений является сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства народов округа.
-
Занятие по изобразительно-прикладному творчеству (введение в образовательную программу "Волшебный мир искусства") 2009
Предложенное занятие проводится с обучающимися в возрасте 6-9 лет. Основной акцент занятия делается на семи цветах радуги, так как именно они составляют основу знаний цветовых отношений, развития цветового восприятия. На занятии предлагается знакомство с разнообразием жанров живописи, техник, приемов и форм выполняемой работы.
-
Современное декоративное искусство. Витраж. Творцы мира прекрасного 2009
Урок изобразительного искусства проводится в форме творческой мастерской. Ребята выступают в роли творцов мира прекрасного и воплощают свои замыслы по украшению интерьера или его элементов в стиле «витраж»: создают эскизы витражей, используя метод компьютерной графики, импровизируют на стекле витражными красками.
-
Конкурс "Самый читающий класс" 2009
Мероприятие проводится в рамках интеллектуальной недели «Эрудит» (среди 3–5-х классов). Презентацию можно использовать на уроках ИЗО в 7-м классе по темам: «Создание книги «Пишем сказки сами», «Слово и изображение. Искусство иллюстрации», а также на уроках литературного чтения при обобщении темы.
-
Самостоятельные работы по МХК "Античная славянская мифология". 5-й класс 2009
В данной работе представлены разработки самостоятельных работ за курс МХК 5-го класса по античной и славянской мифологии. Данные самостоятельные работы содержат часть тестовых заданий, ответы на которые даны в приложениях. Остальные задания направлены не только на проверку знаний, но и носят творческий характер.
-
"Культура древних коми" (национально-региональный компонент в курсе МХК) 2009
Культура древних коми ярко представлена в прикладном народном искусстве, фольклоре, народных верованиях и обрядах. Лучшие образцы вышивки, узорного вязания, набойки, резьбы по дереву и кости, меховой мозаики у народа коми представляют подлинные шедевры народного искусства. Традиции народного искусства широко используют современные народные мастера-прикладники, коми-художники и графики.
-
Применение игровой методики на уроке рисования "Образ здания и его назначение" 2009
В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровую методику невозможно не использовать. На данном уроке игра применяется, как элемент, но весьма существенный. В гости к детям пришли герои сказок, пришли со своей бедой и с просьбой помочь им построить домики. Каждый ребенок выбрал себе работу по душе.
-
Интерактивная доска "StarBoard" на уроке изобразительного искусства 2009
План урока содержит подробное описание работы учащихся с инструментами доски. Создание композиции рисунка с помощью программного обеспечения, поставляемого вместе с интерактивной доской, требует немного времени: в качестве фона задается цветная поверхность, затем выбирается нужная картинка рыбки или краба из коллекции картинок доски.
-
Вид занятия: Построение живописного произведения. Тема урока: "И синий звук. И желтый отзвук…" 2009
Задачи урока: познакомить с такими направлениями в искусстве, как импрессионизм, фовизм, художественным объединением «Бубновый валет»; научить передавать с помощью цветового контраста настроение в картине; развить навыки пейзажной живописи; воспитывать любовь к окружающей природе.
-
Занятие по ИЗО в 4-м классе в технике "Граттаж" 2009
Граттаж - дословно с французского «скрести, царапать». Занятие знакомит учащихся с новыми возможностями художественных техник, графических материалов; помогает освоить законы изобразительной грамоты; овладеть техникой штриха. Учит детей добиваться выразительности используя языку графики.
-
Тесты по МХК для 5-го класса (по программе Г.Даниловой) 2009
В рамках изучения темы «Сюжеты и образы античной мифологии» представлен тест для 5-го класса, по учебнику Г.И. Даниловой «МХК. 5—6-е классы». Тест содержит задания по темам 1-й четверти, реализован в виде презентации и документа Word.
-
Урок по изобразительному искусству в 6-м классе "Мой любимый праздник. Рождество и Новый год" 2009
Урок знакомит детей с историей Нового года и Рождества; учит творчески мыслить; развивает интерес и любовь к искусству, фантазию, творческое воображение; выделяет композиционный центр с целью повышения выразительного сюжета. Урок построен в виде рассказа с элементами беседы.
-
Разработка занятий кружка "Радужка" 2009
Разработка занятий кружка предназначены для детей 7—8 лет средней общеобразовательной школы. Основная цель этих уроков – научить детей трансформировать слуховые образы в зрительные и создавать на их основе графическое изображение.
-
Открытый урок по теме "Искусство Древней Греции" 2009
Автор проводит уроки в интересной для учащихся форме, где основными задачами являются: привлечь ребят к изобразительному искусству, к его истории, преподнести новые знания, тем самым обогатить духовный мир детей.
-
Мир детства в стихотворении Н.А. Некрасова "Крестьянские дети" и в картине В.Г. Перова "Тройка" 2009
В статье идет речь о грустном и тревожном мире детства, который создали поэт Н.А. Некрасов в стихотворении "Крестьянские дети" и художник В.Г. Перов в картине "Тройка".
-
Внеклассное мероприятие по МХК по теме "Япония — Страна восходящего солнца. Чай из утренней сакуры" 2009
Открытый урок по предмету МХК. Цель урока: приобщить детей к японской культуре через знакомство с чайной церемонией.
-
Занятие по рисованию по теме "Семья. Детский взгляд" 2009
Занятие запланировано в форме урока-исследования, тип урока - комбинированный, что позволило в комплексе сочетать задачи повторения пройденного материала, ознакомление и закрепление полученных знаний. На занятии предусмотрено использование коллективно-группового и дискуссионного методов.
-
Комплект алгоритмов основных умений и навыков для предметов эстетического цикла 2009
Прежде чем требовать от обучающихся выполнения тех или иных учебных действий, надо научить их раскрыть последовательность этих действий. Здесь представлены алгоритмы различных учебных умений и навыков: составления рассказа, составления плана, создания реферата, анализа произведений искусства и др.
-
Графический дизайн 2009
Основная задача урока - получение и закрепление знаний о графическом дизайне, развитие дизайнерских умений и навыков, формирование творческого воображения учащихся 9-го класса, закрепление навыков использования компьютерных технологий при решении различных задач творческой направленности.
-
Урок изобразительного искусства в 1-м классе. Тема: "Новогодняя ёлка" 2009
Цель урока изобразительного искусства: развитие мелкой моторики и координации рук. Учащимися осваивается пальчиковая техника рисования.
-
Урок изобразительного искусства по теме "Волшебный мир отражения" 2009
Знакомство с творчеством великих художников-пейзажистов: Клодом Моне, Б.Щербаковым, М.Нестеровым, Борисовым-Мусатовым.
-
Урок МХК на тему "Синтетические виды искусства. Опера" 2009
Данный урок предоставляет возможность в ходе знакомства с понятием "синтетические виды искусства" дать представление об опере. У каждого урока должна быть главная проблема. Для нас решить главную проблему - это ответить на вопросы: "Что такое опера? Для чего нам нужно знать и понимать язык оперы? Пригодится ли это в жизни?"
-
Конспект урока ИЗО в 3-м классе по теме "Обои и шторы в твоем доме" 2009
Цели и задачи: обратить внимание детей на связь цвета и настроения, на роль цвета в интерьере, необходимость учета его воздействия на восприятие человека; развивать творческие способности, изобразительные навыки; овладеть способом "набивки" по трафарету; воспитывать художественный вкус.
-
Материалы к урокам ИЗО по программе Неменского Б.М. "Изобразительное искусство и художественный труд" 2009
В статье представлены материалы, которые можно использовать на уроках изобразительного искусства по программе Б.М. Неменского "Изобразительное искусство и художественный труд": тест по теме "Истоки архитектуры. Первоэлементы архитектуры"; презентация "Его величество - театр"; презентация "История фотографии"; тест по теме "Устройство фотоаппарата".
-
История развития художественной росписи ткани 2009
Декоративно-прикладное искусство играет большую роль в жизни человека: является функциональным, способствует объединению людей, сохраняя традиции страны, отражает коллективное мировоззрение.
-
Просвещение. Расцвет английской живописи 2009
Цели урока: создать условия для вовлечения каждого ученика в активный познавательный процесс; развитие у школьников ключевых компетентностей: исследовательских, речевых, мыслительных, ценностно-ориентированных, общекультурных; воспитание чувства прекрасного и нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное.
-
Урок МХК в 9-м классе "Музыка Возрождения" 2009
Предлагаемый урок разработан на основе технологии case-study или метода конкретных ситуаций, непосредственная цель которого – совместными усилиями в группе проанализировать ситуацию (case), возникающую при конкретном положении дел, выработать практическое решение, оценить предложенные алгоритмы и выбрать лучшее в контексте поставленной проблемы.
-
Русские мотивы в творчестве Гарри Рокчинского 2009
Кисть художника Г.Рокчинского откликалась на многие события современности, вне внимания художника не оставались и ключевые моменты истории. В его творчестве нашли отражение тема дружбы и единства русского и калмыцкого народов, судьбоносные периоды нашей, теперь уже нерасторжимой истории. Душе художника была близка русская культура, русские поэты и писатели. Художник тонко чувствовал красоту русского пейзажа.
-
Гравюра как изобразительный комментарий литературного произведения (на примере гравюр В.А. Фаворского и "Маленьких трагедий" А.С. Пушкина) 2009
Художник-иллюстратор переводит словесные образы в зримые, которые поясняют литературный текст, сюжет произведения, помогают представить протекающее действие, облик действующих лиц. Цель урока-исследования - анализ взаимосвязи гравюры со стихотворением с точки зрения соответствия их выразительных средств друг другу.