Музыка
-
Открытый урок по теме "Что стало бы с литературой, если бы не было музыки” 2009
Урок даёт возможность шире раскрыть роль музыки в литературных жанрах: басне и сказке.
-
Интегрированный урок английского языка и музыки в 8-м классе "Музыка в нашей жизни" 2009
Урок формирует знания учащихся о понятии "современная музыка", совершенствует их лексические и грамматические навыки говорения, учит высказывать свое мнение по заданной тематике логично и связанно.
-
"Поэзия и музыка осени". Интегрированный урок литературы и музыки в 5-м классе 2009
В ходе урока, который включает в себя и элемент театрализации, и пластическое интонирование, учащиеся, знакомясь с творческим наследием русской литературы и музыки, размышляют о содержании произведений, анализируют средства художественной выразительности, стараются овладеть навыками осознанного слушания и эмоционального исполнения произведений.
-
Авторская программа для специальных (коррекционных) школ III вида "Вокально-хоровая студия "Поющие сердечки" 2009
Обучение вокальному искусству является одним из направлений коррекционной работы в школе-интернате для слепых и слабовидящих детей. Особенностью обучения вокалу является прежде всего коррекция недостатков развития, вызванных слепотой.
-
Элементы музыкальной речи. Лад. 3-й класс 2009
Музыка – это палитра, способная поселить в душе гармонию и лад, поэтому важно, чтобы она не только обучала, но и воспитывала. Урок-сказка проводится с целью раскрыть музыкальные особенности лада в процессе создания музыкального образа, он поможет развитию творческих способностей детей, воспитанию слушательской и исполнительской культуры учащихся.
-
Урок-праздник, посвященный музыкально-поэтическому творчеству русского народа в 3-м классе "Музыка моего народа" 2009
Сценарий урока-праздника адресован руководителям фольклорных коллективов и учителям музыки общеобразовательных школ. Его главная задача: развитие творческих способностей детей через фольклор. Уроки, связанные с народным искусством, позволяют сохранить в детях присущую им жизнерадостность. Разучивание народных песен предполагает овладение навыками импровизации несложных мелодий, движений, элементами актёрского мастерства.
-
Интегрированный урок по живописи и музыке в 6-м классе: "Микалоюс Константинас Чюрлёнис - автор музыкальной живописи" 2009
Урок проводится с целью знакомства с творчеством М.К. Чюрлениса – композитора и художника начала XX века. Цикличность музыкальных и художественных произведений композитора демонстрирует взаимодействие искусств и расширяет традиционно замкнутые границы видов и жанров. Искусствоведы справедливо отмечают, что Чюрленис своими картинами хотел выразить музыку, а красками передать музыкальные звуки.
-
Открытый урок "Нет фашизму!" 2009
Цель урока - на примере подлинных исторических событий Великой Отечественной войны показать учащимся, что такое фашизм и насколько страшно его возвращение. Многие молодые люди, вступая в наше время в фашистские организации, даже не подозревают, на что они себя обрекают, забывают, какой ценой была достигнута Победа.
-
"Они спасли мир". Владимир Высоцкий. Песни о войне 2009
Материал урока посвящён военным песням Владимира Высоцкого и должен помочь развитию музыкального вкуса и эмоционального восприятия музыки учащимися.
-
Урок музыки в 7-м классе "Сердце не приемлет зла". Страницы истории в русской музыке 2009
На уроках из серии "Страницы истории в русской музыке" мы рассматриваем наиболее крупные, значительные произведения русских композиторов, отразивших нашу героическую историю и ставших нашей национальной классикой. Увертюра к опере "Князь Игорь", симфоническая картина "Сеча при Керженце" вводят нас в ту эпоху, такую далёкую по времени, но близкую по своей внутренней наполненности.
-
Песня. Разнообразие песен 2009
Представлен конспект урока музыки во 2-м классе. На уроке учащиеся знакомятся с жанром песни, с его разнообразием. Материал урока способствует формированию слушательской культуры, развитию творческой активности, ритмического, ладового чувства, воспитанию интереса и любви к народной и классической музыке, передающей красоту человеческих чувств. Урок разработан по программе Д.Б. Кабалевского.
-
Урок музыки в 1-м классе "Путешествие в оперу-сказку" 2009
Цели урока: обобщить и систематизировать знания по теме; повторить и закрепить музыкальные темы оперы; вовлечь детей в театральное действие; рассмотреть нравственную проблему добра и зла в сказке и в жизни.
-
Творчество немецкого композитора И.С. Баха. 5-й класс 2009
Учащиеся более подробно знакомятся с биографией немецкого композитора, узнают интересные факты из его жизни, слушают музыкальные произведения, не входящие в программу по музыке.
-
Преподавание музыки. Тема: "Музыкальный образ" 2009
Содержание урока направлено на развитие активного, осознанного восприятия учащимися музыки С.В. Рахманинова на основе выявления в ней музыкальных образов, определения их характера и построения. Урок подчинён художественно-педагогической идее, которая помогает раскрыть проблему "Образ Человека в отечественном музыкальном искусстве". В уроке прослеживается чёткая драматургия, где учитель создаёт проблемную ситуацию, чтобы вместе с учащимися поразмышлять над ней, и для её решения использует нетрадиционные приёмы и методы, раскрывающие интонационно-образную сущность музыки, её музыкальное содержание.
-
Хоровой класс в системе общеобразовательной школы 2009
Представленная работа адресована в первую очередь руководителям детских хоровых коллективов, работающим в общеобразовательных школах. Рассмотрены такие понятия, как эмоционально-волевые и интеллектуальные процессы и их влияние на развитие интереса у подростков на хоровых занятиях. Прослеживаются тенденции хорового воспитания в системе общеобразовательной школы. Рассматривается роль хормейстера как профессионально грамотной личности, способной заинтересовать подростков на занятиях школьного хора.
-
Специфика работы преподавателя игры на фортепиано 2009
В данной статье рассматривается, как научить ребенка играть на фортепиано и воспитать массового слушателя, повысить его культуру, развить интерес к занятиям, пробудить инициативу, как найти индивидуальный подход к каждому ребенку, приучить к точной аппликатуре, развить его художественный вкус.
-
Комплексное музыкальное занятие для детей второй младшей группы "Осенняя прогулка" 2009
Проведение этого комплексного занятия помогает решить ряд важных психолого-педагогических задач: расширять представления детей об окружающей природе; развивать художественное восприятие детей; развивать внимание; формировать певческие навыки, умение импровизировать на музыкальных инструментах; развивать навыки создания композиции (композиционное мышление); формировать умение работать в коллективе.
-
Художественно-педагогическая деятельность учителя музыки на уроках и внеурочной деятельности "В гармонии с самим собой и миром" 2009
Музыка — это один из немногих школьных предметов, который помогает найти свое место в жизни, сохранить искренность, доверие друг к другу, открытость миру, жизни. А такой стиль работы помогает ребенку обратить внимание внутрь себя, в глубину своих размышлений, создает все условия для того, чтобы каждый ребенок развивался творчески в гармонии с самим собой и миром.
-
"Между искусствами моего народа и народов мира нет непереходимых границ", 4-й класс 2009
В связи с тем, что классы в общеобразовательных школах давно стали многонациональными, такие уроки помогают укреплять дружбу между учащимися, а также помогают ребятам понять, что у каждого народа есть своя культура, своя композиторская и народная музыка и каждый народ талантлив по-своему.
-
Урок-презентация по музыке "Колокольные звоны". 3-й класс 2009
Урок музыки дан по программе Надолинской, в рамках программы Д.Б. Кабалевского, он сопровождается презентацией, где поэтапно представлен необходимый иллюстративный, музыкальный, песенный материал. В приложении к уроку дана сама презентация.
-
История придворных балов 2009
Проект поможет привлечь учащихся к изучению истории проведения придворных балов: послушать музыку, узнать традиции проведения балов в разные эпохи, а также познакомиться подробно с творчеством писателей и поэтов.
-
Урок музыки в 3-м классе "Борьба двух тем в кантате С.Прокофьева «Александр Невский»" 2009
На музыкальном материале русских и зарубежных классиков, на примерах советской музыки и жизненного пути различных композиторов можно глубоко проникнуть в душу ребенка, заставить его задуматься о жизненных проблемах, направить на верный путь становления личности. Замысел и правильный ход урока не дают ребенку расслабиться, не дают ему времени для отвлечения, заставляют постоянно находиться в рабочем состоянии.
-
Духовная эстетика на уроке музыки в 5-м классе как поиск духовного начала в самом себе 2008
Симон Соловейчик в "Педагогике для всех" пишет: "Дух живет в каждом из нас, и мы отвечаем за его состояние в том сообществе людей, на которое распространяется наше духовное влияние". Возвышенное рассуждение о смысле музыки обращается ко всем духовным силам. Прежде всего к уму, который уже настроен музыкой и которому предстоит преобразиться. Предлагается к рассмотрению содержание урока музыки в 5-м классе (Программа по музыке В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак).
-
Проблема восприятия музыки в контексте формирования урока искусства 2008
Основная задача работы связана с формированием музыкальной культуры школьников через восприятие музыки. В работе охватывается широкий круг проблем, связанных с типами слушательской реакции, приемами и методами активизации восприятия, художественно-педагогическим анализом, вокально-хоровой работой на уроках. Важной методологической установкой является стимулирование творческого процесса с помощью создания ситуаций, требующих от детей образного перевоплощения, усиливающего воображение, фантазию и эмоциональную отзывчивость.
-
Слушание на уроках музыки 2008
Использование метода осознания личностного смысла произведения во многом определяется возрастными особенностями учащихся. Например, школьники первых и вторых классов с большим интересом определяют: какое настроение человека (зверя, птицы) они слышат в этом произведении (его части). Учащиеся третьих — пятых классов уже не только констатируют выраженное настроение, но и пытаются ответить на вопрос: «Почему оно таково?». При этом они сочиняют разные сюжеты, которые еще трудно назвать художественными образами, как правило, из-за отсутствия логической связи между отдельными переживаниями и мыслями, а следовательно отсутствие жизненной правды в его художественном изложении.
-
Урок музыки в 7-м классе по теме "Наполним музыкой сердца" 2008
Урок музыки в 7-м классе приобщает учащихся к жанру авторской песни.
-
Урок музыки в 5-м классе по теме "Картины живописи – они безмолвные или звучащие?" 2008
Урок приобщает детей к законам открытия нового, к творческой исследовательской деятельности. Развивает творческое воображение, музыкальное мышление, восприятие художественных образов, образных представлений. Широко показывает связь между музыкой и изобразительным искусством, воспитывает внутренний слух и внутреннее зрение.
-
Использование игровых форм работы в сольфеджировании и воспитании вокально-интонационных навыков на уроках сольфеджио во 2-м классе ДМШ 2008
Урок проводится с целью развития музыкального слуха детей, воспитания любви и интереса к хоровому и сольному пению, обучения умению грамотного пения и дирижировнаия. Закрепляются вокально-интонационные навыки, которые включают в себя правильное интонирование звуков в данной тональности.
-
Использование игровых форм работы в процессе повторения материала на уроках сольфеджио в 1-м классе ДШИ 2008
Урок помогает привить ученикам умение слышать и понимать музыку. Проводится с целью развития у детей чувства ритма, навыков интонирования звуков.
-
Обобщающий урок музыки в 3-м классе по теме "Музыка моего народа" 2008
Освоение темы "Музыка моего народа" на уроках в 3-м классе предполагает последовательное знакомство с различными жанрами русских народных песен, а через них - с историей и бытом, обычаями и обрядами, мыслями и чувствами русского народа. Опираясь на накопленные у школьников знания с прошлых уроков, данный урок предполагает обобщение и закрепление пройденного материала о музыке и культуре русского народа.