География
-
"Многоклеточные организмы. Многообразие и значение грибов". 5-й класс 2014
Цель урока: изучение особенностей многоклеточных организмов, знакомство с их значением в жизни человека.
-
Мировой круговорот воды 2022
Цель урока: формирование у детей представления о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе, связанном со свойствами воды (с её способностью переходить из одного состояния в другое).
-
Мировой океан и его проблемы 2024
Охрана природы Мирового океана – актуальная проблема международного масштаба. На рубеже столетий возросло поступление в океан загрязняющих веществ – промышленных отходов, нефти, удобрений, бытовых сточных вод. Ввиду своей подвижности Мировой океан оказался уязвимым сразу на больших пространствах. Для познания Мирового океана необходимы разнообразные научные исследования, которые в настоящее время проводятся во многих странах и координируются ЮНЕСКО.
-
Мировой океан и его части 2011
Автор формирует представление о Мировом океане и его составных частях. Урок раскрывает особенности строения дна океана. Презентация включает в себя теоретические, картографические материалы, задания, позволяющие отработать на практике теоретический материал, а также закрепить его.
-
Мировой океан и его части 2014
Урок-изучение нового материала в 6-м классе по географии. Изучение и закрепление понятий «залив», «пролив», «остров», «архипелаг», «полуостров», «море», «окраинное и внутреннее море» в учебно-игровой форме. Использованы традиционные (работа с картами и учебником), а также современные средства обучения.
-
Мировой океан и его части 2014
Презентация позволит сформировать систему знаний о Мировом океане и его частях, а также картографические представления о размещении объектов гидросферы на карте.
-
Мировой океан и его части
2011
Задачи урока – начать формирование знаний об особенностях Мирового океана, его частей; сформировать понятия "океан", "море", "залив", "пролив"; сформировать представление о типах морей; продолжить формирование умения определять географическое положение и глубину морей, проливов.
-
Мировой океан и его части 2003
Форма урока - изучение нового материала с практической направленностью. Цели урока: Сформировать представление о Мировом океана и его частях, суше в океане и о размещении объектов гидросферы.
-
Мировой океан и его части 2011
Урок проводится в компьютерном классе. На уроке закрепляется основное географическое понятие – круговорот воды в природе, изучаются новые термины. Использование компьютера активизирует индивидуальную деятельность, каждый ученик работает самостоятельно. Проверочные тесты позволяют определить усвоение и закрепление материала.
-
Мировой океан и его части 2010
Представлен урок изучения нового материала. Новая тема объясняется с игровыми элементами, что способствует заинтересованности ребят. Широко используется работа с учебником и по заданиям учебника. Привлекается дополнительный материал.
-
Мировой океан и его части 2009
На уроке применяются частично-поисковый метод в сочетании с компьютерной программой как средством обучения (ввод новых понятий), исследовательский метод (работа в малых группах для достижения общей учебной цели — спроектировать возможный маршрут капитана).
-
Мировой океан и его части. 6-й класс 2011
Урок знакомит учащихся с Мировым океаном, его частями, а также формирует практические умения и навыки детей.
-
Мировой океан и его части. Практическая работа. 6-й класс 2011
Цель урока: обобщение знаний по теме "Мировой океан и его части"; проверка знания карты; формирование умений определять географическое положение объектов по физической карте.
-
Многоликая Африка 2013
С чего начинается Африка, не киплинговская, не даррелловская, не хэмингуэевская даже, а твоя собственная? Наверное, с неожиданного открытия, сделанного на закате у подножия Килиманджаро. Привычные цвета Африки – зеленый, бурый, желтый, кирпичный, доминируют только днем, вечер же, будто художник, полностью сменивший палитру, окрашивает саванну в лиловый, сиреневый, розовый, багряный. Урок составлен по учебнику "География мира. 10 класс", А.П. Кузнецов, Э.В. Ким.
-
Многообразие звезд. Созвездия
2013
Астрономические знания в курсе географии 5-го и 6-го класса вызывают у учащихся наибольший интерес. Тема «Многообразие звезд. Созвездия» представляет огромные возможности для учителя расширить кругозор. Урок позволяет ученикам «окунуться» в мир астрономии, увидеть ее тесную связь с литературой, мифологией, историей.
-
Модель организации личностно-ориентированного географического образования в опережающем обучении 2007
В современных условиях увеличивается всеобщая коммуникация человечества, в связи с этим возрастает роль школьной дисциплины "География". Личностно-смысловая направленность школьников на уроках географии ориентирована на изучение пространственного разнообразия жизни и деятельности людей, роль человечества в географической среде. Одна из технологий обучения географии - опережающее обучение: опережение по времени программы и сроков изучения определенных тем.
-
Модель урока в 10-м класе "Ресурсы мирового океана" 2012
Урок в 10-м классе с использованием проектной технологии на основе ИКТ. Инновационные ресурсы урока повышаются за счет применения на уроке педагогических технологий, ориентированных на становление «человечности» в учащихся, самостоятельности, креативности, обеспечивающих подготовку их к жизни в постиндустриальном (информационном) обществе; изменения на уроке позиций субъектов образовательного пространства – ученика и учителя; привлечения на урок современных линий учебников, технических средств.
-
Модель урока по географии в 7-м классе «Сколько людей живет на Земле» 2015
Цель урока: способствовать формированию системы знаний по теме как средства развития универсальных учебных действий в условиях реализации системно-деятельностного подхода в обучении.
-
Модуль по географии. Тема: "География отраслей Мирового хозяйства" 2014
Учебный материал сгруппирован по блокам, которые содержат взаимосвязанные учебные элементы. При построении модуля по данной теме соблюдается логика усвоения учениками знаний: восприятие, осмысление, запоминание, применение знаний, обобщение, систематизация.
-
Модуль построения плана-конспекта к урокам изучения ФГП материков в 7-м классе 2010
Модель разработана с учетом решения одной из важнейших задач педагога – формирование познавательной активности и творческого развития личности каждого ученика. Модель конспекта мобильна, каждый учитель может заменить любую из ее частей. Еще один плюс данной модели – возможность использования любого учебника географии. Т.е., используя данную модель, учитель сможет быстро построить необходимый ему план урока.
-
Модуль № 0. Что такое хозяйство (экономика страны) 2010
Продумав триединую дидактическую цель урока, автор проработала структуру содержания урока и применила на данном уроке модульную технологию обучения. Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик полностью самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем. Данная технология, несомненно, имеет преимущество перед другими методами обучения.
-
Модульная программа по курсу "География России. Хозяйство", 9-й класс 2008
Содержание рабочей программы соответствует минимуму содержания, определенного государственным федеральным компонентом, и направлена на формирование компетенций, определенных требованиями к уровню подготовки учащихся. В ходе освоения предметного содержания образования по географии учащиеся овладевают разнообразными способами учебной деятельности, приобретают и совершенствуют опыт практической деятельности.
-
Модульная технология на примере урока в 10-м классе "Япония" 2005
Изучение Японии взглядом географа на протяжении 2-х уроков, и попытка влюбить и увлечь учеников в японский образ жизни и мышления. Попытка воспитать "японцев" для России.
-
Модульная технология на уроках географии 2010
Урок разработан с использованием модульной технологии обучения. Весь учебный курс географии в 9-х классах поделен на блоки-модули, внутри которых материал представлен в виде системы учебных элементов (УЭ).
-
Модульная технология на уроках географии 2008
Представлен конспект урока географии по теме "Реки как часть мирового круговорота". Занятие построено по модульной технологии.
-
Модульная технология при изучении темы "Изображение на картах высот и глубин" (6-й класс) 2010
В основу урока легла линейная техника программированных заданий с прописанной инструкцией. Следуя инструкции, ученик работает полностью в режиме самостоятельного погружения в тему, использованная техника уровневой дифференциации позволяет учащимся выбрать выполнение задания, соответствующее уровню знаний и умений каждого.
-
Модульная технология урока географии в 10-м классе 2009
В своей практической деятельности наряду с другими педагогическими технологиями использую модульную, как интегративную, направленную на полное усвоение знаний каждым учеником и его развитие. Разработанная мною модульная программа по теме «Африка» (10-й класс), состоит из комплексной дидактической цели и трёх модулей. Модуль № 2 представлен в статье.
-
Модульное обучение на уроках географии 2005
Как результативно научить всех и каждого ученика в отдельности? Решить эту проблему поможет учителю модульная технология, в которой учитель объединяет содержание учебного материала и технологию овладения им учащегося. Учитель разрабатывает специальные инструкции для самостоятельной работы школьников, где чётко указана цель усвоения определённого учебного материала, даёт точные указания к использованию источников информации и чётко объясняет способы овладения этой информацией.
-
Модульное обучение на уроках географии 2008
Работа представляет из себя описание планов-конспектов уроков географии по темам: "Условия образования и типы вод" - 8-й класс, "Антарктида - самый холодный материк" - 7-й класс, построенный на основе модульной технологии. На уроках широко используются атласы, закрепляется умение и навыки работы с учебником. Для повышения интереса к предмету и развития умения самостоятельной работы используется дополнительный хрестоматийный и статистический материал.
-
Модульное обучение на уроках географии как средство повышения их эффективности 2012
Одна из главных проблем современной школы ‒ результативность учебного процесса. Автор использует различные способы обучения и технологии для достижения результативности и повышения эффективности обучения. Модульное обучение, на взгляд автора результативнее, так как развивает специальные предметные навыки, ведет к изменению функций преподавателя: он становится консультантом, собеседником учеников.