Модель урока в 10-м класе "Ресурсы мирового океана"

«Я не могу себе представить школу без уроков, но считаю, что урок требует очеловечивания и обновления»

Ш.А. Амонашвили

Современные проблемы ставят перед образованием и педагогической наукой новые проблемы, связанные со становлением человека нового культурного типа, живущего в постиндустриальном  мире, свободно владеющего компьютерными и коммуникативными технологиями, понимающего и принимающего ценности нового мира, самостоятельно решающего проблемы, умеющего самостоятельно учиться.
Все инновационные идеи современного образования тесно связаны с уроком – необыкновенным педагогическим феноменом.

Инновационные ресурсы урока повышаются за счет: 

• открытости пространства урока культуре, природе, социуму, науке, человеку;
• изменения на уроке позиций субъектов образовательного пространства – ученика и учителя;
• привлечения на урок инновационных средств обучения: современных линий учебников, современных технических средств;
• педагогической поддержки учащихся;
• применения на уроке педагогических технологий, ориентированных на становление «человечности» в учащихся, самостоятельности, креативности, обеспечивающих подготовку их к жизни в постиндустриальном (информационном) обществе;
• учета правовых ресурсов современного урока.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления

Цель: создать условия для получения, осознания и осмыления блока новой учебной информации в форме фронтальной и групповой работы с ориентацией на формирование предметных, социальных, информационных, коммуникативных компетенций.

Задачи:

• Образовательные:
  • базовый уровень – формирование представления о видах и масштабах использования ресурсов Мирового океана;
  • повышенный  уровень – создание условий для выявления причинно-следственных связей географии размещения ресурсов Мирового океана;
  • углубленный уровень – умение давать оценку влияния хозяйственной деятельности человека на Мировой океан, умение находить пути решения сложившихся проблем.
• Развивающие:
  • развитие общеучебных умений школьников посредством включения их в самостоятельную поисковую деятельность;
  • развитие у школьников творческих умений и навыков;
  • формирование креативного мышления, направленного на выбор оптимальных решений;
  • формирование умений и навыков отбора информации в Интернет-ресурсах.
• Воспитательные:
  • формирование ценностного отношения школьников к самообразованию, саморазвитию;
  • воспитание уважения к мнению окружающих, экологических ценностей на примере рационального использования ресурсов Океана.

Технология обучения:  проектная с использованием ИКТ.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Форма урока:  урок- конференция.

Средства обучения:

• География: Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреж. Авторы Е.М. Домогацкий, Н.И. Алексеевский.
• Атлас по географии школьника.
• Настенные карты: «Мировой океан», «Политическая карта мира».
• План-схема темы (Приложение 1).
• Лист самоконтроля (Приложение 2).
• Электронное обеспечение кабинета.
• Электронные презентации мини-проектов школьников.
• Выставка дополнительной литературы.
• Выставка рисунков «Царство Нептуна».

Презентации:

• Мировой океан – кладовая богатства (презентация к уроку);
• Кладовая жизни мирового океана (биологические ресурсы);
• Пресная вода и океан (водные ресурсы)
• Минеральные ресурсы Мирового океана
• Рекреационные ресурсы Мирового океана
• Энергетические ресурсы и океан

ХОД УРОКА