Мировой океан и его части

Разделы: География, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (12 МБ)


Задачи урока:

  1. Начать формирование знаний об особенностях Мирового океана, его частей;
  2. Сформировать понятия “океан”, “море”, “залив”, “пролив”;
  3. Сформировать представления о типах морей;
  4. Продолжить формирование умения определения географического положения и глубины морей, проливов.
  5. Продолжить формирование географических умений: читать и понимать географическую карту;
  6. Продолжить развитие общеучебных умений анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры; развивать любознательность и познавательный интерес, творческие способности учащихся;
  7. Продолжить формирование эмоционально-ценностного и эстетического отношения к водной оболочке Земли на основе понимания ее исключительного значения для всех обитателей планеты, экологической культуры, воспитание бережного отношения к использованию воды, эстетическое воспитание на примерах красоты и гармонии водных просторов.

Цель урока:

  1. Познакомить учащихся с Мировым океаном и его основными частями;
  2. Познакомить с новыми понятиями, терминами и новыми географическими объектами;
  3. Продолжить формирование представления о Мировом океане как непрерывном водном пространстве;
  4. Продолжить формировать умение работать с географической картой.

Планируемый результат:

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных понятий темы; части Мирового океана;

– уметь называть и показывать на карте части Мирового океана; сравнивать размеры океанов; определять по карте границы океанов и принадлежность морей к бассейнам океанов; характеризовать географическое положение и глубины океанов, морей и проливов; приводить с помощью карты примеры внутренних и окраинных морей; объяснять условность границ между океанами.

Основные термины и понятия:

Мировой океан, океан, море, залив, пролив, окраинное и внутреннее море.

Средства обучения:

Физические карты полушарий и океанов, атлас, контурная карта, презентация.

Тип урока: изучение нового материала.

Организация урока.

  1. Приветствие класса.
  2. Просмотр видеофрагмента “Голубая планета”. (Cлайд 1)

– Посмотрев фрагмент, ответьте: какая оболочка нашей планеты представлена и какая ее часть?
– Посмотрев на карту, мы увидим, что океаны и моря соединены между собой. (Cлайд 2)
– Как вы думаете, почему все океаны и моря объединили в одно название – Мировой океан?
– Значит, какая тема урока? (Запись темы в тетрадь и на доске (Cлайд 3)
– Цели урока. (Cлайд 4)
– Кто из мореплавателей первым совершил кругосветное путешествие и доказал шарообразность Земли? (Ф.Магеллан)
– Послушайте загадку и определите о какой части гидросферы идет речь. (Cлайд 6)

В сто морей тот великан,
Он зовется …………(океан)

Записать в тетрадь – океан.

– Сколько океанов располагается на нашей планете?

– Назовите их. (Cлайд 7-12)

– Какие же границы имеет океан?

Условный знак границы – карта океанов в атласе стр.18

– Как же следует правильно показывать границы океанов:

а) назвать океан;
б) показывать и говорить о том, между какими материками находится;
в) с какими другими океанами и в какой своей части соединяются;
г) указку вести вдоль берега океана и возвратить в то место, откуда был начат показ.

– В южном полушарии границы океанов условно проведены по меридианам от крайних южных точек Африки, Ю.Америки, о.Тасмания к Антарктиде. Границы совпадают с берегами материков и островов.

Сначала показывает учитель, затем учащийся.

– Что разъединяет океаны? (материки и острова)

– Так что же мы будем называть океаном? Попробуйте сформулировать определение. (Cлайд 13)

– Запишем определение в наш словарик (на полях).

– Самый большой, холодный, солёный океан. (Cлайд 14)

– Посмотрев на карту и прослушав следующую загадку – определите о какой части гидросферы идет речь. (Cлайд 18)

Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьется,
Из него вода не пьется,
Потому что не вкусна –
И горька, и солона. (Море)

Записали в тетрадь – море.

– Назовите моря, известные вам. (Cлайд 19-39)

– Море соединено с океаном и в то же время, отделено от него полуостровами, островами, подводными поднятиями.

– Как правильно показать море на карте: (Cлайд 19)

а) указка должна вестись по береговой линии – границы вдоль воды и суши;

б) называются и показываются встречающиеся острова и проливы, соединяющие море с океаном.

Показывает учитель, затем учащийся.

– Что же мы будем называть морем? Попробуйте сформулировать определение. (Cлайд 40)

– Запишем определение в словарик.

– Море – часть океана; частью какого океана является: (Cлайд 19)

а) Средиземное море?

б) Берингово море?

в) Черное море?

– В чем различие в расположении морей?

– Какие виды морей можно выделить? (Cлайд 41-43)

– Внутренние и окраинные моря. Почему? Объясните их название.

– Схему в тетрадь записать.

– Приведите примеры морей. (Cлайд 42-43)

 – Самые глубокие моря, самые крупные. Назвать и показать на карте. (Cлайд 44-46)

– “море без берегов” (Cлайд 47)

– В Мировом океане кроме крупных его частей (назвать их) – океанов и морей, различают еще. Какие?

– Внимательно, посмотрев на карту, и прослушав, загадку определите: (Cлайд 48)

Он у моря – как язык,
Он берега лизать привык,
И пляж в часы
Он вылизал на диво. (Залив)

Записать в тетрадь – залив.

– Назовите известные вам заливы. (Cлайд 49-55)

– По свойствам воды, течениям, живущим в них организмам заливы обычно мало отличаются от океана.

– Что же мы будем называть заливом? Сформулируйте определение. (Cлайд 56)

– Запишем его в наш словарик.

– Самый крупный залив? (Cлайд 57)

– А какая часть гидросферы соединяет океаны и моря в единое целое, а вот материки и острова разъединяет?

На этот вопрос вам поможет ответить следующая загадка: (Cлайд 59)

Он ведет из моря в море
Он не широк – всего верста,
И в нем, как в школьном коридоре,
И шум, и звон, и теснота. (Пролив)

Записать в тетрадь – пролив.

– Назовите известные вам проливы. (Cлайд 60-69)

– Пролив Дрейка, Берингов – какие океаны соединяет? Какие материки разъединяет?

– А по размерам проливы отличаются?

– Найдите Берингов, Гибралтарский проливы.

Какое заключение можно сделать о форме и размерах проливов?

– Сформулируйте определение. (Cлайд 70)

– Запишем его в наш словарик.

– Самый широкий, самый узкий пролив. (Cлайд 71-73)

– Подведем итог: (Cлайд 74)

– Какие части гидросферы мы с вами узнали? Назовите их.

– Какой океан омывает все материки?

– Назовите цветные моря.

– Какое море омывает три части света?

– Какой залив расположен между полуостровами Индостан и Индокитай?

– Какой пролив разъединяет материки Евразия и Северная Америка?

– Познакомившись с частями Мирового океана мы с вами говорили о том, что каждый объект имеет свой адрес, свое местоположение. (Cлайд 75)

Для закрепления данной темы перейдем к практической части и на примере моря определим его географическое положение.

– План определения географического положения запишите в тетради.

(Учебник стр.73 табл.4)

– Сначала вместе Средиземное море, а затем по вариантам:

1вар.– Карибское море;
2вар.– Баренцево море;
3вар.– Охотское море;
4вар.– Черное море;
5вар.– Аравийское море;
6вар.– Берингово море.

– Запишем домашнее задание параграф 24, на контурной карте отметить части Мирового океана (напомнить правильность оформления и надпись объектов).

Приложение 1