Общепедагогические технологии
-
Проблема формирования коммуникативных действий учащихся на уроках обществознания 2011
В статье представлены результаты работы по формированию коммуникативных действий учащихся на уроках обществознания, которые направлены на развитие творческого потенциала личности учеников, формирования у них творческого мышления при изучении общественного процесса, открытого для креативной активности и творческих усилий человека, способного оказывать на него влияние.
-
Проблема формирования эмоциональной сферы будущего педагога в теории и практике высшего педагогического образования 2005
Одной из актуальных проблем высшего образования является такое построение процесса обучения, которое могло бы являться основой формирования учебной и профессиональной деятельности, способствовать высокому уровню развития индивидуальности, в частности эмоциональной сферы студента. Проблема формирования эмоциональной сферы студента–будущего педагога является одной из ведущих в области профессионального образования.
-
Проблемно-деятельностная игра 2008
Проблемно-деятельностная игра является одной из оригинальных и эффективных форм методической работы в школе. Она позволяет создать ситуацию поиска и осмысления каждым участником педагогического процесса, сущности внутри школьных проблем и коллективной выработки путей разрешения противоречий, сдерживающие развитие школы. Она позволяет каждому игроку задуматься над самой проблемой и собственной ролью в ее решении, сформулировать и выразить собственные мысли о причинах возникновения противоречий и возможных способах их разрешения в практической деятельности, найти общее нестандартное решение.
-
Проблемно-деятельностная игра по теме: "Межличностное взаимодействие: проблемы и пути их решения" 2006
Цели: выяснить, что такое конфликт, причины его возникновения; найти пути и способы решения конфликтов, возникающих в процессе межличностного общения; определить меры по улучшению межличностного взаимодействия в детском доме.
-
Проблемно-диалогический метод обучения на уроках английского языка 2022
Сегодня с уверенностью можно сказать, что проблемно-диалогический метод является одним из продуктивных методов в технологии интенсификации деятельности обучающихся. Предлагаю вашему вниманию план-конспект урока английского языка по теме «Защита окружающей среды». Данную методическую разработку можно использовать на уроках английского языка при изучении темы «Экология» в старших классах независимо от выбранного Вами УМК, так как языковой материал является доступным и приемлемым в плане понимания для данного возраста.
-
Проблемно-исследовательский метод преподавания и развития исследовательских умений обучающихся в коррекционной школе 2020
Статья посвящена актуальным вопросам коррекционного обучения. Проблемно-исследовательский метод обучения детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) представлен на примере урока в коррекционной школе.
-
Проблемно-модульное обучение на уроках истории как средство развития творческих возможностей учащихся 2011
Проблемно-модульная технология с личностно ориентированным и дифференцированным подходом с применением информационных технологий позволяет применяемые приемы организации индивидуальной и групповой работы привести в систему. Именно систематичность способна обеспечить эффективность решения многих задач исторического образования.
-
Проблемно-проектное занятие на уроке математики 2008
Разработка и поиск эффективных методов в обучении предполагает формирование у учащихся умения проектной деятельности, имеющую особую специфику на уроках математики. Формирование данного умения происходит в процессе решения специальных заданий, в результате выполнения которых формируются такие важные креативные проектные умения, как выдвижение идей, предположений. Учащиеся включаются в процесс анализа, обобщения, прогноза, что очень важно для формирования умения проектной деятельности.
-
Проблемное обучение – технология, адекватная компетентностному подходу 2013
В проекте систематизирован теоретический материал по проблемному обучению и представлены некоторые варианты методов проблемного обучения на теоретических и практических занятиях.
-
Проблемное обучение в педагогике и образовании: подходы и интерпретации 2022
Технология проблемного обучения – организованный педагогом способ активного взаимодействия субъекта с проблемно-представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их решения, учится мыслить, творчески усваивать знания, способствует эффективности образовательного процесса. Практическое применение технологии проблемного обучения в профориентации представлен с помощью «ЛЭПБУК».
-
Проблемное обучение в учреждениях среднего профессионального образования 2008
Урок разработан с целью развития учебно-логических умений учащихся: определять признаки объекта, уметь сравнивать, находить сходство и различие, осуществлять обобщение и классификацию.Обобщен опыт проведения в колледже занятий по спецкурсу «Проблемно-диалоговое обучение».
-
Проблемное обучение как основа процесса перехода от школы обучения к школе развития 2005
Одним из методов обучения (его трактуют и как принцип обучения, и как новый тип учебного процесса, и как новую дидактическую систему), направленным в первую очередь на "возбуждение интереса" является метод проблемного обучения. Обучение заключается в создании проблемной ситуации, в осознании и разрешении этих ситуаций в ходе совместной деятельности обучающихся и учителя, при оптимальной самостоятельности учеников и под общим направляющим руководством учителя, а также в овладении учащимися в процессе такой деятельности знаниями и общими принципами решения проблемных задач. Принцип проблемности сближает между собой процесс обучения с процессами исследования, творчества.
-
Проблемное обучение как способ активизации познавательной деятельности обучающихся 2021
Данная работа и практический материал может быть использован учителями начальных классов, а также при работе с детьми, испытывающими трудности в обучении.
-
Проблемное обучение на уроках биологии 2004
Любой учебный курс имеет свои внутрикурсовые проблемы. И каждый преподаватель ищет свои пути их разрешения. Большей эффективности в решении учебных задач можно добиться, используя проблемное обучение.
-
Проблемное обучение на уроках в профильных социально-гуманитарных классах 2009
Профильное обучение учащихся – это требование времени. Оно становится промежуточным звеном между общеобразовательным уровнем и профессиональным образованием. Особенностью преподавания истории в профильных социально-гуманитарных классах является переход от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно–историческому анализу, а на этой основе - к развитию исторического мышления учащихся.
-
Проблемное обучение на уроках технологии как условие повышения качества учебной деятельности 2023
Одними из методов проблемного обучения являются проблемное изложение материала учителем на уроке, частично-поисковый и исследовательский методы обучения. Сущность проблемного обучения заключается в такой организации учебного процесса, который предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению. Усвоение учебного материала происходит в ходе активной поисковой деятельности школьников, что ведёт к развитию творческого потенциала личности и к повышению качества знаний. Это осуществляется через создание на уроке проблемных ситуаций.
-
Проблемное обучение на уроках физики 2022
Проблемные ситуации на уроках физики создаются путем опоры на жизненный опыт учащихся, благодаря чему они в процессе собственной деятельности находят возможность использовать получаемые знания для решения учебных задач. Здесь мы имеем возможность подбором соответствующих примеров обогатить жизненный опыт учащихся.
-
Проблемное обучение на уроках химии 2021
Использование методов проблемного обучения, по моему мнению, следует начинать уже на первом году обучения химии, то есть с 8-го класса. С первых уроков учащиеся знакомятся с основными химическими понятиями и законами, расширяют знания о строении веществ и их свойствах. Таким образом, оперируя основными положениями «Атомно-молекулярного учения», учащиеся достаточно активно участвуют в решении проблемных вопросов и задач при изучении основных законов химии: сохранения массы веществ, постоянства состава вещества и других.
-
Проблемное обучение на уроках химии 2014
В статье показаны особенности урока с использованием технологии проблемного обучения, раскрыты преимущества данной технологии при ее использовании на уроках химии.
-
Проблемные лабораторные работы как способ проектно-исследовательской деятельности учащихся при изучении физики 2024
Одной из целей работы автора статьи является обобщение системы организации творческой и проектно-исследовательской деятельности у обучающихся при изучении школьного курса физики.
-
Проблемные ситуации в обучении 2007
Основная цель создания проблемных ситуаций заключается в осознании и разрешении этих ситуаций в ходе совместной деятельности обучающихся и учителя при оптимальной самостоятельности учеников и под общим направляющим руководством учителя, а также в овладении учащимися в процессе такой деятельности знаниями и общими принципами решения проблемных задач.
-
Проблемные ситуации как средство повышения учебной мотивации на уроках математики 2020
Проблема повышения учебной мотивации учащихся в условиях развития современной школы приобретает первостепенное значение. Чтобы повысить учебную мотивацию учащихся, необходимо создать условия для подготовки выпускников способных: ориентироваться в меняющейся жизненной ситуации, самостоятельно приобретая необходимые знания, применяя их на практике; самостоятельно критически мыслить, видеть возникающие проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии.
-
Проблемные ситуации на уроке как средство активизации познавательной деятельности 2011
Создание проблемной ситуации, поиск её решения и само решение непосредственно связываются с функцией творческого мышления, способствует повышению интеллектуального уровня и умственного потенциала младших школьников. Учащиеся совершают такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками.
-
Проблемные ситуации на уроке как средство активизации познавательной деятельности младших школьников 2009
Технология проблемного обучения является результативной и здоровьесберегающей. Её применение способствует не только формированию более прочных знаний, умений и навыков, но и создаёт условия для развития личности ребёнка, его познавательных и созидательных способностей, повышает интерес к знаниям, формирует коммуникативные навыки.
-
Проблемный диалог как основная форма взаимодействия на уроке (из опыта работы) 2017
Предлагаются фрагменты уроков с использованием проблемного диалога.
-
Проблемный урок в мире проблем 2008
Проблемное преподавание иностранного языка как деятельность учителя по созданию и использованию на различных стадиях обучения иноязычных заданий, направленных на активизацию мыслительной деятельности учащихся в процессе овладения социокультурными знаниями и умениями, речевыми навыками и коммуникативно-речевыми умениями.
-
Проблемный урок: "Проблемы взаимного восприятия в диаде "учитель-ученик" 2005
Тема данного урока была продиктована ее актуальностью: педагогическая деятельность наиболее конфликтная сфера, которая приводит к разрушению отношений между учителем и учеником, формированию внутриличностного конфликта в личности каждого из них, низкому уровню усвоения знаний. Проблемный урок позволяет студентам самостоятельно поставить вопрос, предположить способы решения и практически подтвердить это решение, что развивает их мыслительную деятельность, позволяет накопить опыт общения, выработать эффективные способы устранения эмоционального напряжения через освоение приемов коммуникации. Все это способствует открытому выражению своих чувств окружающим, развитию собственной способности слушать и слышать чувства других людей (в частности учащихся), сотрудничать, не разрушая внутреннего мира ребенка и сохраняя собственную эмоциональную целостность.
-
Проблемы адаптации при переходе из начальной школы в среднее звено 2007
Организация перехода из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее сложных педагогических проблем, а период адаптации в 5-м классе – одним из труднейших периодов школьного обучения. Цель данного педагогического консилиума – помочь педагогам выработать единые требования по проблеме адаптации, создать доброжелательную атмосферу, в которой комфортно почувствуют себя и ученики, и педагоги.
-
Проблемы выявления одаренных детей 2011
В работе отражены возможные проблемы выявления одаренных детей. С перечисленными проблемами столкнулись при создании школьного банка «Одаренные дети» в практике работы руководитель школьного научного общества, а также учащиеся, занимающиеся исследовательской деятельностью. Опыт работы обобщался на районном семинаре руководителей методических объединений.
-
Проблемы и перспективы внедрения электронного образования в общеобразовательной школе 2009
Преимущества использования школьных электронных образовательных технологий за-ключаются в возможности получения образования вне зависимости от времени и места нахождения обучающегося и обучающего; легкости создания образовательных ресурсов и их распространения; наличии учета конкретных требований и индивидуальном подходе к каждому учащемуся; обеспечении одинаковых возможностей доступа к образовательным ресурсам; возможности разработки и распространения современных образовательных стандартов, ориентированных на результат обучения.