Начальная школа
-
Урок риторики в 1-м классе по теме "Рифмы" 2008
Урок риторики в 1-м классе учит детей подбирать простейшие рифмы, расширяет словарный запас детей.
-
Развитие связной диалогической речи у детей младшего школьного возраста с ОНР 2008
Диалог — сложная форма взаимодействия для детей с ОНР ( уровень речевого развития). Каждому участнику диалога необходимо умение выслушать вопросы и реплики собеседника, соотнося с ними свои ответы и высказывания. Строевой единицей диалогической речи является диалогическое единство - сочетание двух или более взаимосвязанных реплик. Чтобы овладеть этой формой речи, нужно усвоить различные типы диалогических единств. Овладение разговорно-диалогической речью — это непременное условие перехода к связной речи в дальнейшем.
-
Открытый урок в 1-м классе по математике "Сложение и вычитание в пределах десяти" 2008
Урок закрепляет и обобщает изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10; закрепляет приёмы решения уравнений, текстовых задач.
-
Использование элементов опережающего обучения на уроках русского языка в начальных классах 2008
Свои уроки я строю таким образом, что они стимулируют познавательные интересы, любознательность и творческий поиск, при этом сводя к минимуму переутомление, перегрузки, нервозность моих учеников. В своей каждодневной работе использую элементы опережающего обучения русскому языку. Результаты мониторинговых исследований показывают, что мои ученики легче проходят адаптацию к обучению в пятом классе, уверенно чувствуют себя на уроках, быстрее и лучше справляются с контрольными и тестовыми заданиями.
-
Здоровье человека. Урок окружающего мира по УМК "Начальная школа XXI века", 4-й класс 2008
Проблема сохранения здоровья человека актуальна во все времена. Как сохранять и укреплять здоровье человека? Знания, получаемые в школе по данной проблеме, необходимо углублять и обобщать. Учить учащихся работать с учебным текстом, используя различные виды чтения деловой статьи в разделе "Человек — живое существо. Организм".
-
Использование детской книги о природе на уроках окружающего мира в 1-м классе 2008
В настоящее время отмечается тенденция к росту количества учащихся начальных классов массовой школы, испытывающих трудности в освоении образовательных программ. Считаю, что можно оказать большую помощь таким детям, развивая у них познавательный интерес. Особое место в развитии ребенка занимает формирование саморегулятивных способов деятельности. К ним относятся чтение ребенком научно-художественной и научно-популярной литературы о природе, которая позволяет сформировать у него познавательный интерес. Приведём примеры фрагментов разных занятий по ознакомлению с окружающим миром, в которые вводились приёмы работы с книгой.
-
Учителю в записную книжку. "Коррекционные упражнения для 1-х классов" 2008
Подборка коррекционных заданий, используемых на уроках, поможет педагогу привить любовь к предмету, будет способствовать развитию высших психических функций у учащихся. Задания способствуют коррекции памяти, активизации пассивного словаря через введение в него новых слов, развитие пространственной ориентации, логического мышления, коррекции функций анализа и синтеза при решении занимательных задач. Адресован учителям начальных классов коррекционных школ, учителям-дефектологам.
-
Творческие виды работ по развитию речи 2008
Из своего опыта работы знаю, какое большое значение для учащихся младших классов имеет речь, ее развитие. Ведь весь успех их дальнейшего обучения зависит от того, как они овладеют речью. Овладеть речью легче через творческие виды работы, когда учащиеся не просто работают с готовым литературным материалом, а сами выступают в роли писателей, поэтов. Приведенные виды работ помогут развитию эмоциональности учащихся начальных классов, а также будут способствовать их общему развитию.
-
Родительское собрание (конкурсная программа) "Папа, мама, я — читающая семья", 2–3-й классы 2008
Совместные праздники, конкурсные программы для родителей и детей — форма работы, которая прекрасно сплачивает родителей и детей. Это праздник общения друг с другом, совместного поиска ответов на вопросы, поддержки и помощи. Темы таких собраний могут быть самыми разнообразными. Главное, они должны учить слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос. Одно из таких собраний "Папа, мама, я — читающая семья".
-
Математика с элементами логики 2008
Урок формулирует представления детей о числе 10: его образовании, составе, записи; развивает логику, мышление.
-
Чудо земли — хлеб 2008
Материал адресуется учителям начальных классов. Хлеб — народное добро. Эта музыкальная композиция воспитывает любви к хлебу, труду хлеборобов, родному краю, родной земле, национальным традициям, содействует развитию творческого воображения.
-
Урок литературного чтения во 2-м классе 2008
Урок литературного чтения по рассказу В.Ю. Драгунского "Заколдованная буква" проводится во 2-м классе. На уроке используются разные формы работы: прослушивание рассказа на аудиокассете в исполнении профессиональных актёров, отработка техники чтения, работа над сложными словами, чтение вслух, выборочное чтение, чтение по ролям, чтение скороговорки. Детям интересна игра "Буква заблудилась". На уроке используется региональный компонент.
-
Использование вектора на логопедических занятиях с леворукими детьми 2008
В статье приведены примеры использования логопедом развивающих занятиях с леворукими детьми. Данные задания направлены на развитие и формирование зрительно-пространственного восприятия. Системное использование предложенных заданий способствует пропедевтике оптической дисграфии у детей с фактором левшества, избежанию трудностей при обучении чтению и письму.
-
Русская народная сказка "Гуси-лебеди" 2008
Раздел "В мире волшебной сказки" знакомит со сказкой волшебной - одним из самых интересных видов сказки и по содержанию, и по форме. Среди жанровых признаков волшебной сказки можно назвать наличие в ней волшебных персонажей и волшебных предметов. В сюжете, как правило, возникает для главного героя проблема, решить которую ему помогают персонажи-помощники. Волшебная сказка по речевому оформлению наиболее нарядная, в ней много специфических сказочных слов и выражений.
-
Открытый урок русского языка, 3-й класс (1–4) "Систематизация сведений о работе окончаний слов, называющих предметы и признаки" 2008
Урок систематизирует знания учащихся об окончаниях слов, называющих предметы и признаки, закрепляет знание слов с непроверяемыми орфограммами.
-
"Письменные приёмы умножения многозначных чисел на трехзначное", 4-й класс 2008
Урок построен с учетом требований к личностно-ориентированному обучению. С помощью упражнения "потирание рук" обеспечила положительный эмоциональный настрой учащихся к работе. Создала условия для подготовки к активному усвоению нового материала. Повторение приемов умножения на двузначное число, игра "Арифметическая мозаика" помогли мне проконтролировать, насколько дети усвоили предыдущий материал и готовы ли они к исследовательской работе.
-
Урок во 2-м классе. Литературное краеведение "Специфические особенности сказок народов Севера". Юван Шесталов. "Сказка неба" 2008
Литературно-краеведческий курс дает возможность знакомить детей с произведениями народов Севера, сравнивать их с произведениями известных писателей. Читая, анализируя и сравнивая сказку Ю.Шесталова с мифами Древней Греции, дети лучше понимают произведение. У Ю.Шесталова художественное произведение имеет свое, индивидуальное, неповторимое видение мира. И ученики, прочитав сказку, делают вывод, что народы Севера по-своему счастливы, потому что живут на родной и любимой земле, заняты любимым делом.
-
Развитие навыков самоконтроля у учащихся начальных классов 2008
Самоорганизация и саморегуляция учения обеспечиваются контрольной частью учебной деятельности, и именно с формирования самоконтроля рационально начинать процесс постепенной передачи учащимся элементов учебной деятельности. Эффективность формирования навыка самоконтроля у младших школьников достигается в результате систематической работы с использованием таких методов и приемов, как фронтальная, взаимная и индивидуальная проверка выполненного задания; решение специально подобранных заданий, выполнение творческих самостоятельных работ.
-
Авторский урок по математике в 4-м классе "Площадь равностороннего треугольника" 2008
Цель — развивать наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое мышление младших школьников, используя проблемно-поисковые технологии при изучении геометрического материала. Адаптировала программу по курсу "Наглядная геометрия" для своего класса и провела исследовательскую работу по теме "Развитие мышления младших школьников средствами геометрии".
-
Школьный марафон для учащихся начальной школы "В гостях у здоровой пищи" 2008
Представлен сценарий школьного марафона для учащихся начальных классов, посвящённого Всемирному дню здоровья (7 апреля).
-
Интерес к чтению: как его пробудить? 2008
Привить любовь к чтению может только само чтение. Вот здесь и нужна помощь взрослых. Но она должна заключаться не в том, чтобы вооружать детей навыками анализа художественного текста. Помощь должна быть в выборе книги, которую мы даем ребенку. И от того, какую книгу мы перед ним положим, и будет во многом зависеть, станет ребенок читать или нет. Все книги должны прививать ребёнку чувство прекрасного. Успех детской книги обусловлен двумя факторами: она должна быть интересной и понятной.
-
Урок математики в 4-м классе "Приём письменного умножения на двузначные числа" 2008
Цель предложенного урока — познакомить детей с приемом письменного умножения на двузначные числа. Чтобы развивать интерес к математике, я использовала игровые моменты, больше давала развивающих заданий. Учитывала уровень развития детей, поэтому работу на уроке дифференцировала. Также целью ставила закрепить умения решать задачи.
-
Урок природоведения "Форма Земли. Глобус — модель Земли" 2008
Представленный урок ставит следующие цели: сформировать у детей первоначальное представление о форме Земли и ее модели — глобусе; развивать пространственные представления детей; воспитывать самостоятельность во время работы.
-
Обучение выразительному чтению "Поймай эмоцию" 2008
В приведенном эксперименте по обучению выразительному чтению стихотворений содержатся практические упражнения, совершенствующие читательские навыки учащихся, применение которых даст возможность быстро и качественно обучить учащихся чтению; не просто быстро и механически читать, но и наиболее осмысленно воспринимать прочитанный текст, выбирая из него наиболее ценное и нужное, анализируя и сопоставляя с имеющимся опытом и познаниями окружающего мира, применять на практике полученные знания; развивать и направлять чувства, стремления ученика, вырабатывать активность мыслей.
-
Урок технологии во 2-м классе 2008
На уроке технологии во 2-м классе учащиеся мастерят куклу-неваляшку, выполняя ее в виде плоской аппликации.
-
Урок-факультатив по курсу "История в начальных классах", 2-й класс. "Ребята, давайте жить дружно!" (Изучаем права и обязанности) 2008
Занятие помогает познакомить детей с основными правами человека в занимательной форме и учит применять их в жизни на примере сказок.
-
Урок окружающего мира в 1-м классе "Вода и воздух" 2008
Урок разработан для учащихся 1-го класса по новому учебно-методическому комплекту "Планета знаний" издательств "АСП" и "Астрель" под общей редакцией И.А. Петровой. Изучение материала проводится в виде практической работы, в процессе выполнения которой дети исследуют, что происходит в воде с различными веществами, и устанавливают свойства воды как растворителя. Знакомятся с водой в жидком, твердом и газообразном состоянии, переходом воды из одного состояния в другое, приобретают знания о процессе образования ветра в природе.
-
Содержание обучения как фактор адаптации младшего школьника 2008
Успешная адаптация младших школьников к обучению в 1-м классе возможна, если содержание обучения будет обеспечивать: персонифицированную среду обучения, безопасную для здоровья и эффективную для самореализации каждого ученика; модульное (цикличное) построение содержания обучения; созидание младшим школьником собственной деятельности; выводную логику в развертывании содержания обучения. В ходе экспериментального исследования были получены положительные результаты, которые показали, что не только нужно, но и при определенных условиях можно успешно реализовать адаптивную модель начальной школы через адекватное содержание обучения.
-
Развитие произношения и речи при работе с текстом на индивидуальных занятиях 2008
Известно, что наибольшую трудность в развитии речи учащихся и закреплении навыков правильного произношения представляет работа над текстом на индивидуальных занятиях. Содержание текста является основой для последующей организации диалога учителя с учеником. Предлагаемая методика работы над текстом на индивидуальных занятиях позволяет значительно повысить качество понимания прочитанного, улучшить внятность и произношение учащегося. Каждый конкретный текст несёт свою смысловую нагрузку. Методика основана на постепенном наращивании речевого материала, осмысленном владении лексикой учащимися, поддержании постоянного интереса и работоспособности ребёнка.
-
Урок по развитию речи. 3-й класс "Текст, виды текстов. Сообщение. Рассуждение. Описание" 2008
Целью урока является развитие устной и письменной речи обучающихся (построение предложения, распознавание видов текстов). На уроке проводится работа над составлением предложений, распознаванием и построением текстов по заданной теме. Повторяются изученные орфограммы. При этом используются стихи А.С. Пушкина и А.Н. Майкова, репродукции картин русских художников на тему ранней весны, рисунки детей и т.д. В ходе всего урока дети учились красиво и правильно говорить, передавать на письме свои мысли.