Литература
-
Учебные материалы по развитию этико-правовой культуры учащихся на занятиях по УМК "Вокруг тебя — Мир…" 2004
Предлагается учебный материал по развитию этико-правовой культуры учащихся по методическому комплекту "Вокруг тебя - Мир..." (авт. К. Сухарев-Дериваз и др.), который помогает успешному решению задач литературно-творческого развития учащихся и целенаправленному формированию личностных качеств, способствует приобщению учащихся к Международному гуманитарному праву.
-
Открытый урок "Кто же он — Евгений?" (по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин") 2004
Программа по литературе (5-11-е классы) под редакцией А. Г. Кутузова предполагает, что литературное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурно-знаковое явление, как эстетическое преображение реальности в контексте культурной традиции эпохи. Материал в виде двух уроков по изучению романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин" ("Начало большого стихотворения" (Кудряшова Т.С.) и "Кто ж он - Евгений?" (Соломина Н.А.) иллюстрирует данные подходы к преподаванию литературы.
-
Урок внеклассного чтения "Эти мертвые лица имеют на меня неотразимое влияние" (рассказ Л.Н. Толстого "Люцерн"). 10-й класс 2004
Педагогическая идея данного урока - показать, какую роль играют нетрадиционные формы работы на уроках литературы в старших классах, которые развивают у обучающихся творческие и артистические способности, дают возможность работать над эмоциональной аурой как стимулом познания творческой активности обучающихся.
-
Урок литературы на тему: "Фантастический и реальный мир сказок. Х.К. Андерсен "Снежная королева". 5-й класс 2004
Обобщающий урок литературы в пятом классе по творчеству Х.К. Андерсена. Углубление изученного по сказке "Снежная королева". Урок имеет большое воспитательное значение.
-
Интегрированный урок русского языка и литературы в 9-м классе: "Повторение синтаксиса сложного предложения" (на примере повести И.С. Тургенева "Первая любовь") 2004
Интегрирование уроков русского языка и литературы открывает широкие возможности для комплексного повторения, для наблюдения за точностью словоупотребления и ролью синтаксических конструкций на примере высокохудожественных текстов, а также помогает решить важные задачи воспитательного характера. Повторение синтаксиса сложного предложения в конце года в 9 классе провожу на примере повести И.С.Тургенева "Первая любовь".
-
Развитие творческих способностей на уроках литературы по учебнику под редакцией А.Г. Кутузова. Урок литературы в 8-м классе: "Путешествие в мир поэзии Н.Рубцова" 2004
Художественное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурно-языковое явление, как эстетическое преображение реальности. В соответствии с этим, целью образования становится формирование читателя, способного к полноценному восприятию литературного произведения в контексте духовной культуры человечества и подготовленного самостоятельному общению с искусством слова.
-
Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы 2004
Только родное слово нашего великого языка может заставить звучать различные струны души ребенка. Основным средством воспитательного воздействия на школьника было и остается слово - слово учителя, слово писателя. О литературном творчестве учащихся идет речь в этой статье.
-
Открытый урок "Начало большого стихотворения" (по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин") 2004
Программа по литературе (5-11 классы) под редакцией А. Г. Кутузова предполагает, что литературное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурно-знаковое явление, как эстетическое преображение реальности в контексте культурной традиции эпохи. Материал в виде двух уроков по изучению романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин" ("Начало большого стихотворения" (Кудряшова Т.С.) и "Кто ж он - Евгений ?" (Соломина Н. А.) иллюстрирует данные подходы к преподаванию литературы.
-
"А как же вы в афишке пропустили грозу, ведь она тоже действующее лицо". (Смысл названия пьесы Островского "Гроза") 2004
Предлагаемый урок является частью сложившейся у меня системы изучения драматических произведений. Урок раскрывает умение Н.А. Островского универсально реализовать метафору грозы в своей пьесе и подготавливает учеников к домашнему сочинению по теме: "Смысл названия пьесы Островского "Гроза".
-
Урок развития речи "Подготовка к сочинению — описанию внешности и костюма по картине Ф.В. Сычкова "Учительница-мордовка" (7-й класс) 2004
Урок построен на основе "Культуровоспитывающих технологий по интересам детей". Данное направление позволяет осуществлять межпредметные связи, развивать и реализовать творческие способности учащихся, умение грамотно владеть словом.
-
Уроки достоинства и доброты (по пьесе Е.Л. Шварца "Тень") 2004
Обеспечить усвоение программного материала. Отработать навыки анализа драматического произведения. Развитие эмоционально-ассоциативной сферы мышления учащихся. Воспитание чувства достоинства, доброты, благородства и других нравственных качеств.
-
"На таких держится Мир?!" 2004
Урок - творческая лаборатория с использованием опорно-цитатного конспекта-рисунка как основы идейно-тематического осмысления сказки-были А. Платонова "Неизвестный цветок" (по учебно-методическому комплекту "Вокруг тебя - Мир…"). Отдельные аспекты опорно-схематического модуля: рисунок-схема, опорный конспект, кластер - в работе с текстом художественного произведения.
-
Формирование ценностной ориентации "познание (истина)" у старшеклассников в условиях территории с градообразующим предприятием 2004
На территории с градообразующим предприятием, по данным наших исследований, ценностная ориентация (ЦО) "познание (истина)" не сформирована лишь у 7,8% старшеклассников. Организацию педагогической деятельности по формированию данной ЦО целесообразно осуществлять в трех направлениях: становление ценностных оснований жизни школы, реализация культурологического подхода в образовательном процессе, организация взаимодействия старшеклассников с социокультурными группами. Учебное исследование - форма, реализующая данные направления в комплексе.
-
России верные сыны. Литературная гостиная, посвященная жизни и творчеству А.А. Фета 2004
Литература - прекрасный материал для духовного и эстетического воспитания детей. Произведения А.Фета учат любви к родному краю. Встретиться с произведениями А. Фета приглашаю в "Литературную гостиную".
-
Традиции и новаторство сказок А.С. Пушкина 2004
Cеминар по сравнительному анализу УНТ и творчества А.С.Пушкина в 8-м классе.
-
Сочинение-описание произведений народного промысла 2004
1. Народные умельцы создали Хохлому, Палех, Городец, Гжель - образцы русского декоративно-прикладного искусства. 2. Мастера народного промысла в своих произведениях воспевают красоту мира. Наша задача - научиться видеть, понимать и ценить образцы народной культуры. 3. Описывая произведения народного промысла, мы развиваем свое мышление, речь, обогащаем словарный запас языка. Учимся передавать свое настроение.
-
Интегрированный урок по литературе и английскому языку по теме: "Портрет Оскара Уайльда" 2004
Педагогами английского языка и литературы разработан курс интегрированных уроков (5-11класс), целями которых являются овладение теорией и практикой искусства художественного перевода, изучение в подлиннике литературы англоязычных стран. Это помогает формировать у учащихся целостную систему знаний мировой литературы, этические и эстетические понятия, развить способности к творчеству.
-
Мастерская по русскому языку (конспект). Мастерская по литературе (конспект) 2004
Данные материалы представляют собой разработки уроков русского языка и литературы в форме мастерской. Мастерская - новый способ организации деятельности учеников. Она состоит из ряда заданий, которые направляют работу ребят в нужное русло, но внутри каждого задания школьники абсолютно свободны. У ребенка надо пробуждать не желание учиться, а понимание того, что учиться необходимо.
-
урок "Марк Твен и его герои" 2004
Урок литературы открывает широкие возможности для интеграции. Хорошее знание своих питомцев позволяет мне перекинуть прочный мостик, соединяющий личный духовный багаж с тем, что изучаем на уроке. В этом багаже есть свои интересы. И моя задача - использовать эти интересы при изучении нового произведения. Меня привлекает принцип Л. В. Занкова: в школе все предметы главные. Поэтому часто провожу интегрированные уроки.
-
Лексика. Тематические группы слов, называющие реалии Кольского Севера. Море 2004
Использование на уроках русского языка краеведческого материала способствует формированию личности гражданина Отечества, правил и норм поведения человека в обществе, воспитанию любви к малой родине и бережного отношения к своему городу, его истории, традициям, культуре. На таких уроках у учащихся формируется потребность в пополнении знаний путём самообразовательной работы, развиваются творческие и исследовательские навыки.
-
Преподавание литературы с точки зрения здоровьесберегающих образовательных технологий 2004
Основная идея - достижение нового качества образования на уроках литературы за счет оптимизации учебной, психологической, физиологической нагрузки учащихся, создания условий для сохранения и укрепления здоровья, обеспечение индивидуально-дифференцированного подхода в преподавании литературы, использование принципов здоровьесберегающей педагогики.
-
"Я не знавал другого человека, который обладал бы такой притягательной силой, как Рылеев" 2004
Предлагаемый урок строится в технологии педагогической мастерской, целью которой является усвоение новых знаний в режиме самостоятельной работы (коллективной, групповой, индивидуальной). Описание хода мастерской и данные в приложении материалы позволяют сформировать представление о личности К.Ф. Рылеева и способствуют творческому развитию учеников.
-
В поисках капитана Гранта (мастерская по роману Ж.Верна "Дети капитана Гранта" в 6-м классе) 2004
Предлагаемая мастерская ориентирована на 11-12-летних мальчишек и девчонок, которым близок жанр приключения. Раскрывается процесс подготовки школьников к заключительному уроку по роману "Дети капитана Гранта", в ходе которого каждый вел путевой дневник, являющийся не только средством контроля за чтением, но и элементом творческого осмысления романа.
-
Особенности пейзажной лирики И.А. Бунина. Анализ стихотворения "Догорел апрельский светлый вечер" 2004
И.А.Бунин считал поэзию очень трудным ремеслом и всегда волновался, удалось или не удалось передать словами краски природы, свет, звук. Проводя сравнительный анализ бунинского стихотворения с пейзажными полотнами русских живописцев, приводим учащихся к выводу, что внешне слова, состоящие из букв, бледнее живописных средств выражения. Но выразить они могут намного больше.
-
Салон Анны Павловны Шерер 2004
Материал представляет собой разработку первого урока по содержанию романа Л.Н. Толстого "Война и мир". Он написан в соответствии с педагогической идеей гуманизации образования и основан на следующих принципах: научный материал на доступном уровне, нравственные проблемы, психологические эффекты, учет творческого потенциала класса, работа с художественной деталью, практическая направленность.
-
Ты нам поведай, театральная афиша… 2004
Комедия "Горе от ума" - благодатный материал для изучения в классе: она вызывает большой интерес у учащихся; ее образы легко воспринимаются; язык комедии понятен и выразителен. Уроки, на которых рассматриваются темы: замысел, история создания, жанровое своеобразие произведения, - не всегда воспринимаются с интересом, поэтому я предлагаю провести урок - исследование "Ты нам поведай, театральная афиша...", где объектом исследования становится театральная афиша. Эта афиша будет выполнять функцию опорного конспекта и рабочей тетради.
-
"Путешествие из Петербурга в Москву" — вечно актуальное и универсальное произведение 2004
Четыре года назад открыла для себя "новое" "Путешествие из Петербурга в Москву". Теперь изучаю с детьми, кроме традиционных, обозначенных в программе, и главы "Чудово", "Подберезье", "Новгород", "Крестцы", "Едрово". После прочтения и обсуждения глав "Путешествия" делаем вывод об энциклопедичности произведения и его актуальности даже для нашего времени, о его универсальности.
-
Тема любви в поэзии М.И. Цветаевой: "Мне пара крыл прекрасных дана…" 2004
Открытый урок-исследование по литературе в 11-м классе дает возможность учащимся, используя свои навыки анализа поэтического текста, определить своеобразие любовной лирики, почувствовать уникальность мироощущения, увидеть любовь как всеобъемлющее и многоликое чувство, способствовать формированию понимания любви как нравственной категории.
-
Нетрадиционные жанры сочинений как способ пробуждения интереса к предмету 2004
Школьное сочинение - сложный, но, вместе с тем, интересный труд учителя и его учеников. Много интересных приемов в работе над сочинением уже сложилось в современной методике. Существуют различные жанры школьных сочинений. В целях пробуждения интереса учащихся к предмету целесообразно обращать их к нетрадиционным формам сочинения.
-
Литературно-музыкальная композиция: "Писатели и поэты в годы Великой Отечественной войны" 2003
Литературно-музыкальная композиция может использоваться как на уроке литературы, так и во внеклассной работе по предмету. Актуальность этой темы в развитии интереса к литературе, языку, патриотическом воспитании школьников, гражданственности, гордости за русский народ.