География
-
Комбинированный урок географии в 9–м классе. "Северо–Западная Россия и Санкт–Петербургский узловой район" 2009
Уровневый практикум с использованием ИЛО (индивидуальных листов обучения) способствует реализации принципов деятельностного подхода к обучению. В теоретической части выделена работа с понятийным аппаратом изучаемой темы. Она позволяет диагностировать умение работать с теоретическим материалом учебника и актуализировать знания учащихся, подготовить их к выполнению практической части задания. Деятельностный этап – практическая работа учащихся.
-
Комбинированный урок географии по теме "АПК. Состав и значение АПК. Земледелие" 2008
Урок знакомит учащихся с составом АПК, рассматривает взаимодействие отраслей и раскрывает их роль в хозяйстве страны, изучает особенности сельского хозяйства, учит анализировать статистические данные, карту "Агроклиматические ресурсы", чертить схему "Состав АПК".
-
Комбинированный урок географии по теме "Что изучает физическая география ХМАО-Югра", 8-й класс 2008
В контексте методических идей уровневой дифференциации предложена методическая разработка урока по курсу "Географии ХМАО-Югра", в которой проверка ЗУН, домашнее задание и практическая работа разработаны по уровням сложности. Самостоятельное определение объёма выполнения домашнего задания и практической работы способствуют развитию адекватной и объективной самооценки учащихся и стимулирует их к выполнению заданий самого высокого уровня.
-
Комбинированный урок по теме "Лесная промышленность РФ" (9-й класс) 2010
Урок выявляет основные особенности лесной промышленности России. Главная задача - помочь учащимся научиться самостоятельно работать, используя УМК кабинета, самостоятельно мыслить, делать обобщения и выводы.
-
Комбинированный урок с применением ИКТ на тему "Соотношение мужчин и женщин в России" 2010
Цели урока: проанализировать половую структуру населения; определить причины, влияющие на продолжительность жизни; дать определение понятия "образ жизни"; способствовать формированию и развитию умений и навыков самостоятельной работы; умению анализировать статистические данные; формирование потребности в здоровом образе жизни.
-
Комбинированный урок – семинар по теме: "Тепловые явления" (интегрированный урок: физика + география + биология) 2006
Предлагаю интегрированный урок по теме "Тепловые явления" в 8 классе по программе С.В. Громов, Н.А.Родина, построенный на межпредметной связи физики, биологии, географии. Цель урока состоит в том, чтобы научить учащихся видеть окружающий мир целостным, применять комплексные знания всех предметов для объяснения одного явления природы, свободно осознанно ориентироваться в окружающем мире явлений. Основной задачей урока является доказательство и многократное подтверждение выполнения закона сохранения энергии, систематизация, обобщение, углубление знаний учащихся по данной теме, полученных при изучении физики, биологии, географии, можно включить и знания по химии.
-
Комбинированный урок — социологическое исследование "Географическая среда — среда обитания или среда выживания человека?!" 2008
Главная практическая задача современной географии - улучшить жизнь людей на уже заселённой и освоенной территории. Для решения этой задачи необходим комплексный подход различных наук: географии, биологии, экономики, психологии и др., но именно география формирует из курса в курс в сознании детей идею нравственного подхода к использованию природных богатств, идею рационального природопользования. Человек - часть природы, и гармоничное её развитие возможно тогда, когда человечество здорово и физиологически и нравственно. Проведение предлагаемого урока возможно с ребятами 8, 9 и 10-х классов, если внести некоторые изменения в зависимости от возраста учеников.
-
Комбинированный урок-лекторий по географии и биологии на тему: "Профилактика гриппа" 2007
Открытый урок-лекторий, на котором присутствуют учащиеся 6-х и 9-х классов, а также гости и приглашенные. На уроке формируются бережное отношение к здоровью как к главной ценности человека, убежденность в необходимости соблюдения санитарных норм и правил гигиены.
-
Компетентностная направленность в обучении географии на этапе контроля ЗУН в форме тестирования 2010
Результаты ЕГЭ по географии показали, что, владея определённым объёмом знаний, многие учащиеся не способны применить их на практике. В государственных стандартах наметилось усиление компетентностной направленности обучения географии как одного из путей решения проблемы.
-
Компетентностно-ориентированный подход в управлении качеством географического образования 2012
Компетентностный подход предполагает обновление образования, направленное на формирование личностных качеств школьника, его практическую подготовленность к решению в повседневной жизни реальных проблем и в совокупности отражают функциональную грамотность ученика.
-
Компетентностный подход в обучении географии: теория и практика (тезисы). Разработка уроков по теме "Внутренние воды России" 2010
Компетенция – отчуждённое, заранее заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке ученика, необходимой для его эффективной продуктивной деятельности. Для жизненного успеха сегодня требуется социальная мобильность, автономность, способность находить выход из кризисных ситуаций, уметь применять полученные знания, сохранять социальную устойчивость, своё "Я" в постоянно меняющихся условиях.
-
Компетентностный подход при подготовке и проведении комплексных экскурсий" 2012
Инструктивные карточки на подготовительном этапе и презентация помогают реализовать принципы дифференцированного обучения и включить учащихся в проектную и исследовательскую деятельность. Проведение экскурсии развивает познавательный интерес, самообразование. При подготовке отчета ученики учатся коллективной работе, умению видеть проблемы, находить главное в вопросе и систематизировать материал.
-
Компетентный подход к обучению на уроках географии. 8-й класс 2009
У учащихся формируются представления о природных условиях, о способе оценки природных условий для развития сельского хозяйства, санаторно-курортного хозяйства, для строительства дорог, расширяются знания о природных ресурсах России.
-
"Комплекс по производству конструкционных материалов и химических веществ. Металлургический комплекс" 2008
Представлена разработка урока в 9-м классе "Комплекс по производству конструкционных материалов и химических веществ. Металлургический комплекс". Постановка проблемы и её решение с помощью заданий частично-поискового характера, самостоятельной работы, включения в урок игрового момента активизируют познавательную деятельность учащихся, позволяют формировать сложные экономико-географические понятия в доступной форме.
-
Комплексная экскурсия "Учебно-познавательная тропа", 8-й класс 2008
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию.
-
Комплексная экскурсия в 6-м классе по теме "К водным источникам" 2010
Экскурсия по теме с целью сформировать или закрепить на местном материале понятия и представления о формах рельефа местности и водных источниках, познакомить учащихся с приемами наблюдения и фиксации наблюдений за природными объектами.
-
Комплексная экскурсия в природу "Люблю тебя, мой край родной" 2011
Цель экскурсии: познакомить учащихся с различными видами ландшафтов на горе Куцай и изменением их под влиянием антропогенного фактора.
-
Комплексное исследование рельефа, климата и внутренних вод Австралии 2013
На уроках географии наиболее удобной и продуктивной формой нетрадиционного урока автор считает заочное путешествие. Такой урок составляет более полную характеристику материка или его части, выявляет и объясняет причинно-следственные связи между природными компонентами, учит работать в команде, правильно распределять обязанности учеников и использовать время, отведенное для урока, а также грамотно и лаконично отвечать на вопросы.
-
Комплексное применение интерактивных и аудиовизуальных средств обучения на уроках географии 2009
В данной статье изложены основные направления работы с интерактивными и аудиовизуальными средствами обучения на уроках географии, показаны положительные и отрицательные моменты в работе.
-
Комплексный подход в преподавании географии 2009
Комплексный подход в преподавании географии – это интеграция одновременно нескольких современных образовательных технологий, позволяющих раскрыть потенциальные возможности каждому ученику, войти в социальное пространство, направить на путь развития личности.
-
Комплект сценариев внеклассных мероприятий по географии. Игра "Что? Где? Когда?", 6-й, 8-й классы 2008
Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», давно завоевавшая популярность, предназначена для внеклассной работы в 6-х и 8-х классах. Цель игры: расширение кругозора и повышение интереса к учёбе, формирование любви к Родине и бережного отношения к природе. Игры могут быть проведены на школьных вечерах, во время недели географии в школе, на семинарах по изучению опыта внеклассной работы. «Самое главное – научить людей мыслить» (Б.Брехт), поэтому вопросы игр направлены не на механическое воспроизведение в памяти той или иной информации, а на развитие творческого мышления.
-
Компьютерная презентация как одна из форм оценивания творческих способностей учащихся в рамках предпрофильной подготовки 2009
Курс является особенно актуальным, так как вооружает учащихся элементарными знаниями по экономической, политической и социальной географии, а также имеет существенное образовательное значение для учащихся разных профилей. Элективный курс расширяет содержание базового курса географии, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов (обществознания, экономики, истории).
-
Компьютерная программа для изучения географической номенклатуры в 10–11-х классах 2016
Для повышения эффективности изучения школьниками географической номенклатуры в 10–11-х классах предлагается мультимедийное учебное пособие: тренажёр-тест "Политико-административное деление и минеральные ресурсы мира" ("Map10"). Возможности и примеры применения данных пособий на уроках географии можно увидеть в прилагаемых иллюстрациях и пояснениях.
-
Компьютерные тесты как форма фронтальной проверки знаний и умений учащихся 2008
Одной из эффективных форм проверки качества усвоения изучаемого материала являются тестовые задания. Эта форма контроля знаний позволяет быстро, объективно и непредвзято определить уровень усвоения учеником пройденного материала. Любую форму проверки знаний можно значительно оживить внедрением новых технических средств. Например, можно с помощью программы "Power Point" создавать компьютерные тесты.
-
Компьютерные технологии: возможности их использования 2009
Информатизация образования – это внедрение компьютерных технологий и мультимедиа в систему образования. Умение пользоваться компьютером в повседневной жизни – неотъемлемая часть «интеллектуального багажа» современного человека. При этом сокращается разрыв между требованиями общества и реальными знаниями и умениями, которые даёт школа подрастающему поколению. В работе даны несколько примеров уроков географии с использованием компьютерных технологий.
-
Конкурс "Презентация к уроку" по теме "Зависимость температуры воздуха от географической широты" 2011
Урок ставит целью сформировать представление учащихся о причинах закономерности изменения температуры воздуха в течение года, в течение одного дня, в зависимости от географической широты. На уроке используются ИКТ, видеосюжеты.
-
Конкурс "Путешествие в страну Знаний" 2011
Мероприятие проводится в рамках предметной недели географии, биологии, истории. Цель мероприятия – популяризация предметов естественно-гуманитарного цикла. Активизация полученных знаний на уроках истории, биологии, географии. Развитие познавательного интереса учащихся к природе и истории. Формирование навыков работы с информационными источниками, творческой активности учащихся, самостоятельности.
-
Конкурс "Удивительный мир природы" 2011
Использование игр в обучении географии решает множество задач одновременно: игра способствуют становлению творческой личности ученика, развивает познавательный интерес к предмету, оказывает сильное эмоциональное воздействие на учащихся. Этот урок позволит оценить знания, умения, навыки учащихся, полученные в ходе изучения крупных тем.
-
Конкурс знатоков географии 2014
Внеклассное мероприятие расширяет кругозор, знания учащихся и повышает интерес к изучению географии. Конкурс знатоков географии может быть проведен во время предметной недели в школе и рассчитан на учащихся 6-го класса.
-
Конкурс знатоков географии родного края "Люблю тебя, мой край родной!" 2009
Данная разработка может быть использована в качестве закрепления изученного материала и повторения темы «География Хакасии», а также как самостоятельное внеклассное мероприятие. Конкурс проводится в форме игры, что помогает поддерживать и развивать интерес у учащихся к изучению географии родного края.