Общепедагогические технологии
-
Подходы к разрешению противоречий в педагогическом взаимодействии 2014
Демократический стиль обеспечивает дружественное взаимопонимание между педагогом и воспитанником, вызывает у детей положительные эмоции, уверенность в себе, дает понимание ценности сотрудничества в совместной деятельности. В статье рассматриваются возможные условия бесконфликтного существования.
-
Профессиональная ориентация как одно из средств адаптации учащихся начальных классов в окружающем мире 2014
Подготовка школьников к обоснованному выбору профессии представляется одной из важных задач школьного обучения и воспитания. Систематическое знакомство школьников с профессиями необходимо начинать с первого класса через интеграцию урочной и внеурочной деятельности.
-
Методическая разработка на тему "Использование метода творческих проектов на занятиях декоративно-прикладного творчества" 2014
Методическая разработка адресуется педагогам, которые внедряют в свою деятельность инновационные технологии, в частности, метод творческих проектов. Здесь освещены ключевые вопросы метода и этапы работы над проектом, а также доказана эффективность и целесообразность применения его на занятиях ДПТ. Также приведён пример творческого проекта учащегося из опыта автора.
-
Метод педагогической мастерской как средство получения воспитательных результатов внеурочной деятельности 2014
Программа студии формирует личность, способную гармонично преобразовывать окружающий мир, основы дизайнерских знаний, разумное отношение к обустройству пространства, умению создавать комфортную и одновременно красивую среду обитания, совершенствует представления о красоте предметов и ландшафтов.
-
Методические материалы по подготовке летнего экологического практикума 2014
В сборнике обобщен опыт по подготовке летних экологических практикумов за период 2004—2011 гг. Собранный материал представляет собой программу, апробированные методики исследования природных объектов, а также сценарии вечеров, прогулок и игр, которые заинтересованный педагог, организатор может использовать в своей работе. Материалы сборника могут быть использованы организаторами экспедиций, практикумов и летних смен эколого-биологического направления.
-
Дистанционное обучение в системе школьного образования 2014
Дистанционное обучение — получение образовательных услуг без посещения учебного заведения с информационными технологиями и системами телекоммуникации, такими, как электронная почта, телевидение и Интернет. Курсы дистанционного обучения не должны заменять учебники и пособия, а формировать основу для учебно-познавательной деятельности учащихся.
-
Проектно-исследовательская лаборатория 2014
С 2011 года школа работает по программе развития «Проектно-исследовательская лаборатория». Опыт показывает, что проектные и исследовательские технологии не только развивают у школьников сильную мотивацию для успешного освоения школьной программы, но и формируют личностные и образовательные компетенции.
-
Урока по адаптивной системе обучения (АСО) 2014
В статье показано, как построить образовательный процесс с современными педагогическими технологиями, какие этапы включает подготовка учителя, который собирается работать по той или иной технологии. Представлена поэтапная разработка темы «Соединения химических элементов» (9 уроков) в 8-м классе на основе технологического подхода, включая таксономию педагогических целей, структуру темы и линейный план. Приводится пример урока по адаптивной системе обучения (АСО).
-
Особенности образовательных технологий в педагогическом процессе, направленных на профилактику синдрома эмоционального выгорания педагогов 2014
Образовательные технологии - профилактика синдрома эмоционального выгорания. Учет индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности (ИСУД) ученика позволит учителю реализовать профессиональную потребность в обеспечении выбора таких приемов и форм работы, которые обеспечат каждому ученику свой, индивидуальный путь к успеху.
-
Личностно-ориентированный подход в развитии интеллектуальной одаренности детей в условиях лицейского образования 2014
Автор развивает тему в беседе и на примере работы кафедры поддержки и развития одаренности.
-
Трудности самостоятельной работы первокурсников 2014
Обзорно-аналитическая статья посвящена самостоятельной работе первокурсников.
-
Опорные конспекты и их роль в оптимизации обучения 2014
Под опорным конспектом понимается "система опорных сигналов, имеющих структурную связь и представляющих собой наглядную конструкцию, замещающую знания, понятия". Опорные конспекты разнообразят формы уроков и сделают их более запоминающимися, эмоциональными. Необходимо выделить значение опорных конспектов для слабых учащихся. Опорный конспект позволяет без помощи учителя вспомнить и воспроизвести материал не только отдельного элемента, но и всей темы в целом.
-
Сохранение и укрепление здоровья учащихся в учебно-воспитательном пространстве урока 2014
Технологии здоровьесбережения могут быть использованы как средство повышения мотивации к учебно-познавательной деятельности учащихся. В статье рассмотрены три основные группы здоровьесберегающих технологий, применяемые в учебно-воспитательном процессе.
-
Формирование умений научно-исследовательской деятельности у студентов фармацевтического колледжа 2014
В статье авторы делятся своим опытом формирования умений научно-исследовательской деятельности в аудиторной и внеаудиторной работе.
-
Открытый урок психологии на тему "Характер" 2014
Урок изучения нового материала призван дать студентам в форме эвристической беседы знания о характере: понятие, история учения о характере, особенности, классификация, развивать умение вести диалог, четко излагать свои мысли, формировать умение работать самостоятельно и в микрогруппах.
-
История развития менеджмента 2014
Цель статьи: развитие профессионально значимых качеств студентов вовлечением в активную работу по обмену и расширению знаний в области истории менеджмента и возможности практического применения изученного материала в профессиональной деятельности.
-
Мастер-класс "Диалектический подход к образовательному процессу как один из способов реализации ФГОС ООО" 2014
Способ диалектического обучения основан на диалектике идей (преобразование сознания), отношений (преобразование общества), средств (орудий) труда (преобразование природы). Ученики переходят от сообщенных знаний к выводным. Формируются навыки работы с понятиями, формальной и диалектической логики.
-
Системно-деятельностный подход на уроках английского языка 2014
Системно-деятельностный подход наиболее полно описывает структуру учебной деятельности учащихся, а также основные психологические условия и способы усвоения. Базовым положением служит тезис о том, что развитие личности в системе образования обеспечивается прежде всего формированием универсальных учебных действий (УУД), выступающих в качестве основы образовательного и воспитательного процесса.
-
Активные методы обучения иностранному языку и их роль в повышении мотивации учащихся среднего школьного возраста 2014
Перечисленные в статье формы учебной работы возбуждают все виды познавательных мотивов, вызывают разного рода положительные эмоции от новых, более «взрослых» форм работы, типов взаимоотношений с учителем, создают атмосферу непринужденности и раскованности школьников, активизируют процессы целеполагания.
-
Коуч-сессия "Интерактивные формы и методы в преподавании и обучении" 2014
Задача школы – не только дать знания, но и вырастить ученика, обладающего целым комплексом способностей, востребованных в обществе. Обучение учителей лидерству в школах Казахстана осуществляется под руководством сертифицированных учителей, прошедших уровневую курсовую подготовку повышения квалификации педагогических кадров через внедрение в практику новых подходов: коучинг, менторинг, Lesson Study.
-
Педагогическая поддержка учащихся на основе развития и самоопределения личности 2014
Задача педагогической поддержки – установление необходимого баланса – с одной стороны, взрослого, педагога-профессионала, с другой, ребенка, на которого направлена деятельность взрослого. Педагогическая поддержка относится к культуре воспитания, вырастающей на внутренней свободе, творчестве, гуманизме взаимоотношений взрослого и детей. Основное правило педагогической поддержки − дать возможность ребенку преодолеть очередное препятствие, развив свой потенциал.
-
Самостоятельная работа школьников как условие борьбы с профессиональным выгоранием учителя 2014
Профессиональное выгорание – реакция психики на длительный стресс, вызванный рабочими факторами. Самостоятельная работа учащихся позволит учителю так организовать профессиональную деятельность, чтобы минимизировать влияние факторов, приводящих к профессиональному выгоранию, сохранить здоровье, эффективно выполнять обязанности. Главное – изменение обучения при взаимовыгодном сотрудничестве учителя и учеников.
-
Обучающе-тренировочные тесты в программе Excel 2014
Статья предназначена для учителей-предметников, использующих в своей работе компьютер. Программа Excel пакета MS Office разрабатывает обучающе-тренировочные тесты при изучении темы «Обработка информации с помощью Exce»l.
-
Методики психолого-педагогической диагностики в постинтернатном сопровождении выпускников учреждений общественного воспитания 2014
Выпуск из детского дома – очень ответственное и сложное время для молодого человека. Система мер направлена на преодоление трудностей и проблем, стоящих перед ребенком-сиротой в социальной адаптации. В качестве основного диагностического инструментария предлагаются методики для изучения социальных навыков и социальной сети выпускника.
-
Отдых, развлечения и другие сопутствующие услуги в гостинице 2014
Перед каждым средством размещения стоит проблема конкурентоспособности на рынке оказания услуг. Способы решения этой проблемы могут быть различными, но урок в форме деловой игры связывает повышение конкурентоспособности с разнообразием и качеством дополнительных услуг, в частности, с отдыхом и развлечением гостей. Студенты презентуют дополнительные услуги, каждая из которых способна привлечь определенную категорию потенциальных клиентов.
-
Научно-исследовательская работа по проекту "Школа – селу" 2014
Научно-исследовательская работа учащихся развивает и социализирует личность как субъект этноса, представляет интерес для школьников, педагогов, всех жителей села. Идеи проекта могут быть использованы всеми, кому небезразлично воспитание подрастающего поколения и развитие родного села. Проект состоит из трех направлений: изучения, анализа и внедрения.
-
Развитие критического мышления на уроках истории Древнего мира 2014
Урок по теме «Vita brevis, ars longa», или Искусство Древнего Египта» для учащихся 5-го класса служит примером развития критического мышления.
-
Риторизация литературы в старшем звене средней школы как один из способов формирования творческого читателя 2014
Представлена «Модель изучения монографической темы по литературе как гипертекста», описаны основные этапы изучения литературного произведения и опубликованы творческие работы и рефлексии учащихся и учителей.
-
Развитие мотивации обучающихся через проектную деятельность 2014
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием. В этом заинтересованы и родители учащихся. Учителя должны детей не только научить писать и читать, но и развить в них желание самостоятельно получать знания. Учителям и родителям приходится с сожалением констатировать: "Не хочет учиться", "Мог бы прекрасно заниматься, а желания нет". Именно проектная деятельность мотивирует учащихся на получение прочных, социально значимых знаний.
-
Программа цикла семинаров "Новая роль коррекционного образовательного учреждения" 2014
Авторский проект по программе цикла семинаров повысит уровень информированности педагогов муниципальных образовательных учреждений о работе коррекционного учреждения VII-го вида. Материал содержит обоснование, паспорт, план реализации проекта и программу цикла семинаров по теме.