Русский язык
-
Использование интерактивной технологии обучения на уроках русского языка и литературы как форма организации познавательной деятельности 2015
Суть интерактивной технологии состоит в такой организации учебного процесса, при которой практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что знают и думают. Учащиеся учатся критически мыслить, решать самостоятельно поставленные задачи на основе анализа информации, совместно решать значимые проблемы. Интерактивное обучение в школе предусматривает многосторонний тип коммуникации между учителем и учащимися, а также между самими учениками.
-
Программа элективного курса по русскому языку и литературе "Творческие работы разных жанров" 2015
Программа курса развивает навыки устной и письменной речи, логическое мышление учащихся, учит анализировать художественный текст (как прозаический, так и поэтический), интерпретировать его в совместной творческой деятельности учителя и учащихся
-
Правописание слов с разделительными Ъ и Ь знаками с ИКТ 2015
Урок русского языка в 3-м классе в занимательной форме повторяет и обобщает знания о правописании разделительных Ъ и Ь знаков, героях произведений К.И. Чуковского. Дети проверяют знания в учебной программе на компьютере.
-
Метафора как средство выразительности речи 2015
Урок поможет учителю на примере загадок, их характерных особенностей как малого жанра познакомить учащихся с одним из средств художественной выразительности – метафорой, узнавать ее в тексте, а также создавать собственные метафоры в форме загадок.
-
Открытый бинарный урок «Путешествие числительных в страну дробных чисел». 6-й класс 2015
Русский язык и математика – два предмета, имеющие тесную связь. Нахождение общих точек соприкосновения при объяснении основных понятий позволяет интересно строить урок. Бинарный урок дает возможность показывать взаимосвязь между предметами для формирования целостной картины общеобразовательного процесса и развивать творческие способности учащихся. Конспект закрепляет правила склонения числительных при решении математических заданий, развивает речь учащихся.
-
Буквы "ч" и "щ" в суффиксе существительных -чик (-щик) 2015
Цель урока: знакомство учащихся с условиями выбора букв "ч" и "щ" в суффиксе -чик(-щик)
-
Урок русского языка по теме «Неопределенные местоимения». 6-й класс 2015
Урок русского языка по УМК под редакцией авторского коллектива Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Тростенцовой Л.А. изучается в разделе «Морфология и орфография. Местоимение». Цель: обучение умению опознавать неопределенные местоимения, правильно писать, устанавливать их отличительные особенности, употреблять в речи.
-
Понятие о причастии 2015
Урок русского языка знакомит шестиклассников с понятием об этой особой части речи, отличительными признаками. Цель: рассмотреть, как образовались причастия; познакомиться с суффиксами причастия, определяемыми словами; научиться подбирать синонимичные конструкции; формировать умения работать с лингвистическими сказками.
-
Повышение уровня познавательной активности учащихся при изучении русского языка в 5-м классе 2015
Значимым моментом в системе мер по повышению познавательной активности учащихся следует считать определение исходного уровня подготовленности ребят к изучению русского языка. Эффективны приемы и формы работы: единая лексическая тема урока, презентации, визуально-графические схемы, ведение толковых словарей. Лингвистические игры, кроссворды, шарады стимулируют познавательный интерес школьников. Творческая работа, участие в конкурсах и проектах развивают основные компетенции учащихся.
-
"Несклоняемые имена существительные". 6-й класс 2015
Цель урока: познакомить учащихся с понятием «несклоняемые имена существительные»; уметь находить несклоняемые имена существительные в предложениях и правильно употреблять их в речи; учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного и разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные; определять падеж несклоняемых существительных; обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения.
-
В гостях у А.С. Пушкина в Михайловском (заочная экскурсия) 2015
Ученик совершат заочную экскурсию в дом-музей А.С. Пушкина в селе Михайловском, через визуальное восприятие представить обстановку, в которой Пушкин жил и занимался творчеством. Цель: воспитание уважительного отношения культурному наследию нашей страны.
-
Урок дифференцированного обучения «Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми». 7-й класс 2015
Урок применяет уровневую дифференциацию. Учащиеся по ходу урока делятся на группы по уровню усвоения учебного материала. Учащиеся с низкими учебными способностями продвигаются по усвоению материала и успешно осваивают базовый уровень. Учащиеся с высоким уровнем усвоения выполняют задания более сложного уровня. Цель урока: закрепить навык нахождения причастного оборота и выделения причастного оборота на письме запятыми.
-
«Местоимения – существительные в тексте». 5-й класс 2015
Урок развивает умения извлекать информацию из текстов, пользоваться разными видами чтения и аудирования, взаимодействовать в группе, формулировать мнение и обосновывать свою позицию, координировать с позициями партнеров; определять роль и употреблять в художественном тексте местоимения – существительные разных разрядов, редактировать текст, избегать стилистических ошибок при создании текста.
-
Урок русского языка "Род несклоняемых имен существительных". 6-й класс 2015
Как заинтересовать современных подростков, гиперактивных и деятельных, правилами грамматики? Что противопоставить скучному заучиванию правил? Применение на занятии приемов «Знаю – Хочу знать – Узнал», «Кластер», перекодирование текстовой информации формируют у учащихся такие общеучебные действия, как самостоятельное соотношение известного и нового, а также анализ и структурирование смысловых единиц текста.
-
Урок развития речи «Подготовка к сочинению "Мой любимый цветок"» 2015
Цель урока: в увлекательной и доступной форме подготовить учащихся к созданию текста, развивать навыки образной речи.
-
"Наречие как часть речи". 7-й класс 2015
Дать понятие о наречии как части речи, показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль, формировать умение находить и использовать наречия в тексте, развивать творческие способности учащихся.
-
Топонимический материал на уроках русского языка 2015
Топонимический материал на уроках русского языка обогащает словарный запас учащихся, учит объяснять происхождение названий географических объектов. Привлечение материала о местных географических названиях помогает усвоить правила грамматики, интегрировать знания учащихся по многим предметам, формирует «зрительный образ» и прививает любовь к живому слову.
-
Коррекция дизорфографии у учащихся среднего звена общеобразовательной школы 2015
Сегодня дизорфография – широко распространенное явление среди учащихся средней общеобразовательной школы, препятствующее полноценному усвоению школьной программы и вызывающее дезадаптацию ребёнка в образовательной среде. В статье представлены основные задачи, принципы и программа коррекции этого нарушения письменной речи. Работа по программе повышает успеваемость школьников по русскому языку и литературе.
-
"Подготовка к сочинению-описанию памятника Михайле Волкову". 8-й класс 2015
Цель: формирование образного мышления на уроках развития речи, обогащение словарного запаса учащихся; развитие навыков описания. Урок знакомит с профессией скульптора.
-
Синквейн как один из приемов формирования аналитических умений учащихся 2015
Цель педагогической деятельности в свете введения Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (ФГОС ООО): развитие и формирование критически мыслящей, самостоятельной, творческой личности. В статье подробно описывается прием «синквейн» как один из путей развития аналитических умений учащихся в осознании ими себя в качестве читателя.
-
Приемы развития критического мышления на уроках русского языка для формировании познавательных УУД 2015
Сегодня на уроке предпочтение отдаётся методам обучения, которые помогают освоить универсальные учебные действия. В статье рассматривается возможность развития умений информационной переработки текста на уроках русского языка с использованием приёмов современной образовательной технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП), приведены примеры организации деятельности учащихся на различных этапах урока.
-
Подготовка к сочинению-описанию по картине К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачево» 2015
Урок развивает творческие способности учащихся, расширяет кругозор, обогащает духовный мир учащихся, развивает умение писать сочинение-описание.
-
"Не с разными частями речи". 7-й класс 2015
Урок русского языка систематизирует знания учащихся о написании НЕ с разными частями речи. Ученики совершенствуют орфографические навыки написания НЕ с разными частями речи; развивают логическое мышление и внимание. В ходе урока формируются коммуникативные умения; воспитывается уважительное отношение друг к другу при работе в парах и интерес к русскому языку.
-
Подготовка к сочинению-рассуждению. 9-й класс 2015
Представлен из вариантов обучению учащихся сочинению-размышлению, которое выносится на экзамен в 9-м классе. Автор объясняет, как осваивать жанр сочинения-рассуждения, на чем следует концентрировать внимание, что выделять в первую очередь. Традиционная форма урока объяснения нового материала сочетается с информационно-компьютерными технологиями, что активизирует зрительную память и мыслительную деятельность учащихся.
-
Обобщающий урок по теме «Деепричастие» 2015
Цель урока: обобщить изученный по деепричастию материал; закрепить знание теоретического материала.
-
Духовно-нравственный аспект в обучении на уроках русского языка Пунктуация. Повторение. 7-й класс 2015
Цель урока: повторение и систематизация знаний учащихся; развитие умения анализировать материал, последовательно излагать свои мысли, пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова, объяснять смысл пословиц, определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; воспитывать патриотизм, любовь к русскому языку, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры.
-
«Путешествие по зимнему лесу». Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное как часть речи». 6-й класс 2015
Урок-обобщение по УМК Р.Н. Бунеевой проводится в соревновательной форме. Классическая музыка в начале урока задает эмоциональный фон, создает комфортную психологическую ситуацию на уроке. Ребятам нравится писать синквейны, и они охотно выполняют эти задания. Тестовые задания – неотъемлемая часть обобщающего урока.
-
Деепричастный оборот 2015
Урок по программе М.М. Разумовской с системно-деятельностным подходом в обучении формирует умения определять деепричастный оборот, выделять на письме запятыми, употреблять в тексте. Используются различные виды деятельности: составление словосочетаний, предложений, текста; выборочное списывание, запись под диктовку, решение проблемных вопросов, составление грамматического портрета деепричастия, рефлексия своей деятельности.
-
Подготовка к сжатому изложению в экзаменационной работе ГИА. 9-й класс 2015
Урок предполагает работу с текстом, частичный текстоведческий анализ, формирует знания приемов сжатия текста; учит сжатому изложению текста, обозначить основные признаки текста научно-популярного жанра.
-
Технологическая карта урока русского языка по теме «Правописание НЕ с причастиями». 6-й класс 2015
Урок по программе М.М. Разумовской соответствует требованиям ФГОС. Формирует у учащихся различные УУД. На уроке применяются современные педагогические технологии: проектно-исследовательского обучения, модульная, игровая.