Элективный курс «Предупреждение речевых и грамматических ошибок». 10–11-е классы

Элективный курс “Предупреждение речевых и грамматических ошибок в устной и письменной речи” предполагает расширение знаний учащихся о речевой и грамматической нормах языка, предостерегает от использования языковых средств, лежащих вне норм литературного языка, формирует культуру речи (владение языковой нормой).

Одной из задач школьного курса русского языка является освоение системы языка, что связано и с освоением нормированной речи. Такая работа ведется на протяжении всего курса.

В процессе обучения письменной речи на уроках русского языка недостаточно уделяется внимания вопросам редактирования письменных работ учащихся. На эту работу отводится мало времени в школьной программе. Недостаточно систематической работы над речевыми и грамматическими ошибками, допущенными учащимися в изложениях и сочинениях. Эта же проблема касается и вопросов развития и совершенствования устной речи учащихся. Данный курс помогает систематизировать работу над редактированием письменных работ учащихся.

Основной вопрос состоит не в неумении выявлять речевые и грамматические ошибки, а в отсутствии классификации подобных ошибок и, следовательно, системы работы по их анализу и редактированию.

Программа элективного курса рассчитана на 68 часов. В 10 классе (34 часа) учащиеся знакомятся с видами речевых и грамматических ошибок, учатся редактировать текст; в 11 классе (34 часа) акцент сделан на грамматической стилистике.

Данный курс направлен на развитие умений учащихся контролировать свою письменную и устную речь в соответствии с речевыми и грамматическими нормами.

Задачами данного курса является научить:

• употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения;
• пользоваться выразительными средствами в разных условиях общения;
• отбирать из множества слов самое нужное, которое точно передает мысль;
• отбирать слова, не нарушая лексической и грамматической сочетаемости;
• отбирать слова с учетом ситуации и обстановки речи;
• избегать двузначности, тавтологии, тяжеловесных конструкций;
• соблюдать совокупность требований к правильной и хорошей речи;
• править написанное в соответствии с грамматическими нормами;
• грамотно в речевом отношении оформлять устные и письменные высказывания;
• пользоваться словарями и справочниками по русскому языку.

Структура курса позволяет последовательно изучить различные виды речевых и грамматических ошибок в соответствии с их классификацией.

Основными формами работы в рамках данного курса являются анализ примеров с ошибками, их редактирование.

1. Гиллингер И.В. Культура речи. Нормы современного русского литературного языка. М, 2001.
2. Голуб И.Б. Литературное редактирование. М, 2004.
3. Бирюкова Т.Г. Речь старшеклассников: толкование обобщенных высказываний, круг ассоциаций. РЯШ, 2003.

Содержание курса 10 класс

1. Вводное занятие. Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания части С (при написании сочинения).
2. Понятие о речевой ошибке (понятие о речевой норме, причины возникновения речевых ошибок, виды речевых ошибок).
3. Ошибки, вызванные неправильным выбором слов:
• употребление слова в несвойственном ему значении;
• нарушение лексической сочетаемости;
• использование паронимов.
4. Речевая избыточность:
• употребление лишних слов (плеоназм);
• употребление рядом или близко стоящих однокоренных слов. Тавтология.
5. Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:
• неправильное усвоение значения фразеологизма;
• видоизменение фразеологизма.
6. Морфологические ошибки:
• ошибки в употребление имен существительных;
• ошибки в употреблении имен прилагательных;
• ошибки в употреблении глагола;
• ошибки в употреблении причастия;
• ошибки в употреблении деепричастия;
• ошибки в употреблении местоимения;
• ошибки в употреблении числительных.
7. Синтаксические ошибки:
• нарушение согласования;
• нарушение управления;
• нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
• ошибки в построении предложений с однородными членами;
• ошибки в построении предложения с деепричастным и причастным оборотами;
• ршибки в построении сложного предложения;
• смешение прямой и косвенной речи;
• нарушение границ предложения;
• нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм;
• нарушение порядка слов в предложении;
• ошибки в выборе союзов и союзных слов;