Музыка
-
Интегрированный урок в 5-м классе "Вечерний звон колоколов" 2012
Цель урока: показать связь времен и преемственность в творчестве поколений в разных видах искусства ХIХ–ХХ веков. В конце урока учащиеся приходят к выводу, что различные виды искусства, в разный период времени, могут говорить об одном и том же: изображать одинаковое состояние души, передавать настроение и чувства человека.
-
Открытый урок "Музыка изображает животных и птиц" 2012
На уроке проверяются и закрепляются знания учащихся через различные виды учебной деятельности. Дети отвечают на вопросы, отгадывают знакомую музыку, имеют возможность проявить творческие способности. Использование игровых ситуаций служит хорошим средством разрядки, снятия умственного напряжения и усталости.
-
Что роднит музыку с литературой. Введение в тему I полугодия 5-го класса "Музыка и литература" 2012
Первый урок музыки в 5-м классе должен быть особенным, чтобы увлечение музыкой не закончилось в начальной школе, а продолжало оставаться и в подростковом возрасте, и при выходе во взрослую жизнь. Возможно, после этого урока дети начнут понимать, что музыка помогает им в изучении других школьных предметов, в осознании себя и окружающего мира. Организации работы помогает использование авторских активных методов обучения преимущественно в форме игры.
-
Интегрированный урок музыки для 5-х классов по теме "Образы природы в искусстве" 2012
Урок составлен по программе «Музыка». 5–8 классы, авторы: В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак для 5-го класса. Цель урока: показать взаимосвязь искусств: музыки, литературы, живописи и их особенности. На этом уроке ребята знакомятся с программной музыкой П.И. Чайковского «Апрель» из цикла «Времена года», а также развивают свои музыкальные способности посредством мелодической импровизации на собственные стихи.
-
Урок музыкальной литературы "Музыка эпохи Возрождения" 2012
На уроке учащиеся знакомятся с музыкальными инструментами, вокальными и инструментальными жанрами, композиторами эпохи Возрождения. Презентация к уроку основана исключительно на картинах эпохи Ренессанса (XIV–XVI века), включает фрагменты аудио- и видеозаписей аутентичного исполнения музыки.
-
Урок музыкальной литературы по теме "Балет". 4-й класс 2012
Изучение жанра балета в курсе музыкальной литературы основано на произведениях П.Чайковского, И.Стравинского, С.Прокофьева. Учащиеся с интересом воспринимают материал этих уроков. Поэтому на первом уроке, посвященном знакомству с жанром, представляется целесообразным раскрыть его особенности, дать сведения по истории балета.
-
Игорь Стравинский: мастер в творчестве 2012
В работе учителя музыки я сталкиваюсь с проблемой нехватки времени на уроке. Поэтому в свою внеклассную работу я включаю мероприятия музыкально-эстетической направленности, способствующие формированию национальных и общекультурных ценностей. Это могут быть музыкальные классные часы, беседы, уроки-лекции и т.д. Я стараюсь сделать эти мероприятия яркими и запоминающимися, используя в своей работе информационно-компьютерные технологии.
-
Клавирная соната как зеркало эпохи классицизма 2012
Урок проводится в форме лекции-концерта и посвящается обобщению и систематизации знаний учащихся класса фортепиано, накопленных в ходе изучения жанра клавирной классической сонаты. Параллельный показ презентации наглядно отражает веяния эпохи классицизма, особенности инструментария указанного периода, а также биографические факты из жизни композиторов – основоположников венского классицизма и некоторых их современников.
-
Старинной песни мир. Песни Франца Шуберта 2012
На уроке будет продолжено изучение художественных направлений в искусстве европейских стран. Учащиеся определят особенности творчества композитора-романтика Ф.Шуберта, проследят развитие музыкального образа баллады "Лесной царь".
-
Методическая разработка урока "Тайны симфонического оркестра" 2012
Урок изучения нового материала о том, какие инструменты входят в состав симфонического оркестра, разработан по программе В.В. Воронковой с использованием презентации «Медные духовые инструменты», что позволяет сделать урок более динамичным и информативным. В памяти у ребят остаются не только термины, понятия, но и зрительные образы, способствующие дальнейшему использованию полученных знаний. В течение урока учащиеся не только усваивают новый материал, но и переживают ситуацию успеха.
-
Жанр концерта в творчестве Антонио Вивальди 2012
Антонио Вивальди – выдающийся скрипач и композитор, один из ярчайших представителей итальянского скрипичного искусства XVIII века. Значение его творчества выходит далеко за пределы Италии. Композитор внес весомый вклад в самые различные области музыкального искусства своего времени. Однако наиболее яркие его достижения связаны с развитием инструментального, прежде всего скрипичного концерта.
-
Интегрированный урок истории, изобразительного искусства и музыки в 9-м классе по теме "Орудия Победы" 2012
На уроке через исторические сведения об орудиях Великой Отечественной войны автор статьи показывает учащимся влияние трудового порыва и творчества на героизм народа. Воспитывает патриотизм и уважение к истории России. В ходе урока представлены как индивидуальные, так и разные модели коллективной деятельности учащихся, воспитывается чувство личного сопереживания к тем, кто отстоял Родину, чувство гордости за свою страну и жившие в ней поколения наших предков.
-
Интегрированный урок музыки "Кантата С.Прокофьева «Александр Невский»" 2012
Урок проводится по программе «Музыка 1–4 класс», авторы Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина с использованием учебников «Музыка» (М.: Просвещение, 2009). Урок является итоговым и систематизирует знания учащихся по теме «Кантата «Александр Невский» за 2, 3, 4 классы. Знания и навыки учащихся по данной теме обогащаются год от года на основе музыки Сергея Прокофьева, с использованием литературных произведений, фильмов, икон, скульптур, картин русских художников.
-
Интегрированное развлечение с ИЗО "Путешествие в село Дымково" 2012
Автор создает дошкольникам условия для развития музыкальных способностей и творческой самореализации, для интеграции музыкальной деятельности с другими видами детской изобразительной деятельности.
-
Интегрированные занятия для детей с нарушениями речи учителя-логопеда и музыкального руководителя детского сада 2012
Для успешной организации коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими речевые нарушения, необходим комплексный подход. Включение дошкольников с нарушениями речи в разные виды деятельности на занятии позволяет повысить эффективность в коррекционной работе и стабильность полученных результатов. Предлагаем конспект интегрированного занятия учителя-логопеда и музыкального руководителя, позволяющего сочетать традиционные и нетрадиционные методы обучения.
-
Освоение и развитие специфических особенностей вокально-хоровых навыков на начальном этапе обучения хоровому пению 2012
В статье рассматриваются основные задачи хорового пения в системе музыкального воспитания. Представлены примерные репертуарные планы.
-
Авторская программа элективного курса компьютерного инструментоведения и композиции 2012
В программе особое внимание уделено изучению музыкальной структуры, познанию музыкального образа как бы «изнутри», что поможет ученику в его дальнейшей деятельности по основной специальности. Он, возможно, не станет аранжировщиком, но будет лучше понимать музыкальную структуру и взаимодействие музыкальных элементов. Работа инструменталиста-аранжировщика сродни занятиям живописью. Мелодия – это рисунок, а гармония – цвета и краски.
-
Музыка осени 2012
Урок музыки в первом классе разработан по программе Е.Д. Критской. На уроке дети учатся связывать свои жизненные впечатления об осени с художественными образами поэзии, изобразительного искусства, музыкальными произведениями Г.В. Свиридова и П.И. Чайковского, детскими песнями; знакомятся с длительностями нот (четвертные и восьмые).
-
Татарское музыкальное искусство – наше национальное богатство 2012
Цель мероприятия: ознакомление учащихся общеобразовательных школ с татарским национальным культурным и духовным наследием; воспитание чувства национальной гордости.
-
Урок музыки в 4-м классе "Между музыкой моего народа и разных народов мира нет непереходимых границ. Музыка Японии" 2012
Урок построен на использовании японской народной музыки и произведении Д.Б. Кабалевского, написанного в духе японской народной музыки, что позволяет подчеркнуть общность культур двух стран.
-
Развитие творческих навыков на уроках сольфеджио 2012
Многолетний опыт, а также знакомство с современными формами музыкального воспитания, наблюдения за детьми показали, что развитие творческой инициативы в процессе обучения играет огромную роль. Оно способствует более эмоциональному, осмысленному отношению учащихся к музыке, вызывает интерес к предмету, помогает лучше овладевать и применять знания элементарной теории, помогает в исполнительской практике.
-
Интегрированный урок (МХК + музыка) по теме "Путешествие по Стране восходящего солнца" 2012
Урок потребует от учеников поиска дополнительных источников знаний (Интернет, художественная литература, энциклопедии, справочники). Использование японской музыки, слайдов обогащает знания о стране. На уроке воспитывается гражданская сознательность и чувство интернационализма. Подготовка к уроку развивает творческие способности учащихся (пошив национальной одежды – кимоно, конструирование кукол, эстетическое оформление реквизита урока).
-
День учителя "Сказ про Федота-юнца" 2012
В работе представлен сценарий, подготовленный по мотивам известного сказа.
-
Урок по музыкальной литературе "Поэтизация Востока Н.А. Римским-Корсаковым" 2012
Использование презентаций на уроках музыкальной литературы в ДМШ и ДШИ делают уроки более результативными и успешными. ИКТ способствуют воспитанию музыкального вкуса у учащихся, обогащению музыкальными впечатлениями, расширению кругозора. Визуальное восприятие на уроках музыкальной литературы способствует получению учащимися эмоционального удовольствия от яркого зрелища, вызывает эмоциональный отклик, который переносится на сам учебный предмет.
-
Музыкально-литературная композиция по теме "Моему городу 95 лет" 2012
Музыкально-литературная композиция призвана воспитывать у учащихся любовь к родному краю, углублять их интерес к истории г. Мурманска и его культуре. Учащиеся слушают и исполняют музыкальные произведения композиторов Заполярья.
-
Возрождение в искусстве Западной Европы 2012
Открытия, совершенные в эпоху Возрождения в области духовной культуры и искусства, имели огромное историческое значение для развития европейского искусства последующих веков. Интерес к ним сохраняется и в наше время.
-
Урок по специальности "фортепиано" в группе раннего развития детей в детской музыкальной школе для учащихся 4–5 лет 2012
Цель урока: сочинить песенки героев сказки "Теремок" на интонационной основе простых интервалов. Задачи урока: закрепление таких понятий, как тоника, метроритм, простые интервалы; развитие слухового восприятия музыки, эмоциональное и образное исполнение песенок.
-
Слушание музыки "Сказочные образы в музыке" 2012
Цели урока: закрепление знаний о сказочных героях в музыке (на примере детских песен); формирование знаний о сказочных образах в музыке (на примере произведения П.И. Чайковского "Щелкунчик").
-
Знакомство с ударными инструментами симфонического оркестра 2011
Занятие разработано для учащихся 1-го года обучения по образовательной программе художественно-эстетического направления "Слушание музыки" для отделения народных и духовых инструментов детских школ искусств. Цели урока: обогащать знания детей о свойствах и особенностях музыкальных инструментов; учить различать их тембровую окраску; развивать внимание, образное мышление, наблюдательность, умение публично выступать; расширять кругозор учащихся.
-
Методическая разработка урока "Картины природы в искусстве" на основе программы В.В. Алеева "Музыка". 5-й класс 2011
Урок разработан на основе программы В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак «Музыка» и является вторым уроком по теме раздела «Образы живописи в музыке» 5-го класса. Разработка включает в себя: план-конспект урока, презентацию урока, список используемой литературы, приложения. Как живопись влияет на музыку? Чему может научиться музыка у живописи? Что помогает музыке создавать музыкальные пейзажи?