Литература
-
Литературно-историческая игра для старшеклассников "За семью печатями" (по произведению Л.Н. Толстого "Кавказский пленник") 2008
Литературно-историческая игра для старшеклассников «За семью печатями» по произведению Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» построена по принципу популярной игры «За семью печатями», идущей на телеканале «Культура». Но, в отличие от телевизионной игры, в процессе нашей игры, отвечая последовательно на семь вопросов, связанных с жизнью и творчеством известного писателя, игроки разгадывают не его имя, а название литературного произведения данного автора. Кроме знаний истории и теории литературы, игрокам придется проявить свое знание истории нашей страны и ее культуры.
-
Методическая разработка урока литературы. М.Ю. Лермонтов. "Парус", 6-й класс 2008
Урок – первоначальное знакомство с выдающимся шедевром русской лирики ставит целью нравственное и эстетическое воспитание учащихся; расширяет представление о композиции литературного произведения; учит видеть картины, нарисованные автором; обогащает словарный запас; развивает интерес к поэзии; даёт представление о жизни стихотворения в живописи и музыке.
-
"Гениальный предок гениального поэта" (А.П. Ганнибал в благодарной памяти потомков) 2008
Воспитательный час посвящён сподвижнику Петра 1, прадеду А.С.Пушкина А.П.Ганнибалу, личности неординарной, всесторонне одаренной, легендарной. Знакомство с уникальной личностью через разнообразные виды деятельности, использование технических средств, интересный и доступный для понимания материал пробуждают в учениках "благодарную память", воспитывают уважение к "гениальному предку гениального поэта".
-
Интегрированный урок внеклассного чтения в 6-м классе "Любимые стихотворения родителей в подростковом возрасте" (литература + информатика) 2008
Разработка урока внеклассного чтения в 6-м классе с использованием ИКТ с целью научить детей видеть, понимать, анализировать поэтические тексты, осмысливать лирические произведения, использовать ИКТ при поиске информации для углубления знаний и совершенствованию анализа, использовать возможности графического редактора для выражения мыслей, собственных ощущений. Работа на основе сравнительного анализа стихотворений А.С. Пушкина «Зимнее утро» и «Зимний вечер».
-
Урок-диалог по литературе на тему "Цена любви" (по повести Н.М. Карамзина "Бедная Лиза") 2008
Представлен конспект урока-диалога по литературе в 8-м классе на тему "Цена любви". Это второй урок по повести, в котором показано построение учебной темы через актуализацию личного опыта детей в рамках диалога на уроках литературы, позволяя постигать отношения между людьми, обращаясь к тексту художественного произведения. Когда ученик прислушивается к себе и другим, стремится проявить свой смысл, развернуть его, понять, а учитель начинает слышать детей.
-
Урок литературы в 10-м классе по теме "Примите исповедь мою: себя на суд вам отдаю…" (автор в романе "Евгений Онегин") 2008
Цель урока – доказать, что А.С.Пушкин – действующее лицо в романе, и увидеть Пушкина-поэта и человека. Это возможно только при очень скрупулезной и вдумчивой работе с текстом (анализируются лирические отступления в романе «Евгений Онегин»). У учащихся формируются навыки исследовательской деятельности, воспитывается неформальное отношение к поэтическому творчеству. Работа на уроке и выполнение творческого задания после него позволит каждому ученику «обрести» своего Пушкина, и если не полюбить, то хотя бы попытаться понять Поэта и Человека.
-
Фронтовые письма как отражение эпохи 2008
Урок письма «Фронтовые письма как отражение эпохи» учит учеников писать письмо участникам войны, используя те лингвистические средства, которые предлагает учитель; развивает творческое мышление, способность сопоставлять, сравнивать, анализировать, делать выводы; воспитывает уважение к традициям, патриотизм, национальное самосознание, бережное отношение к семейным реликвиям.
-
Программа элективного курса "Литературная гостиная" 2008
Элективный курс "Литературная гостиная" является одной из оптимальных форм работы, развивающей творческие способности учащихся. Программа курса будет востребована педагогами, работающими в старшем звене школы, стремящихся к развитию литературных способностей обучающихся, их самореализации в области гуманитарных наук, что позволит достичь осознанной читательской самостоятельности.
-
Литература, 6-й класс. Урок по теме "Древнерусская литература. Русская летопись". "Сказание о Кожемяке" 2008
Урок литературы в 6-м классе, на котором идет речь о древнерусском летописании «Повесть временных лет», отрывке из повествовании «Сказание о Кожемяке».
-
Урок литературы в 9-м классе в форме педагогической мастерской "Город белых ночей" 2008
В связи с модернизацией образования в последние годы резко повысился интерес к проблемам современного урока литературы. Учителю всё труднее заставить детей читать "классику", труднее влиять на их мнения, формировать их жизненную позицию. Современная форма урока - это прежде всего готовность педагога повернуться лицом к жизни и открывать её вместе со своими учениками. Ученик сам под руководством учителя должен добывать и усваивать новые знания, исследовать факты и делать выводы.
-
Изображение Гражданской войны в романе М.А. Шолохова "Тихий Дон" 2008
На уроке рассматриваются особенности авторского изображения войны, проводится сопоставление с творчеством других писателей XX века. Элементы исследовательской деятельности позволят учащимся самостоятельно добывать необходимый материал, обобщать его и делать выводы. Основная идея учебного занятия - осмысление трагической судьбы страны и человека в период гражданской войны.
-
Предметная неделя "Содружество муз" 2008
Предметная неделя "Содружество муз" один из видов внеклассной работы в приобщении школьников к искусству слова, в развитии художественного восприятия окружающего мира, в расширении знаний о далекой и загадочной Японии. Предметная неделя проводится как заранее подготовленный праздник, пробуждающий интерес к литературе, истории, географии и оказывающий массовое воздействие на учащихся.
-
Мы рождены для вдохновенья, для звуков сладких и молитв (по культуре Серебряного века) 2008
Разработка урока по русской литературе в 11-м классе, на котором учащиеся знакомятся с творчеством русских художников, композиторов и поэтов Серебряного века.
-
Своеобразие лирики Анны Ахматовой 2008
Разработка урока литератуы, на котором учащиеся работают над осмыслением роли А.Ахматовой в русской поэзии, выявляя своеобразие ее лирики. На уроке развивается навык исследования и анализа поэтического текста, воспитывается интерес и уважение к поэтическому слову, любовь к творчеству А.Ахматовой.
-
"Исследовательская деятельность на уроках литературы" 2008
Исследовательская деятельность – одно из перспективных направлений в методике преподавания любого предмета. Ученик становится в позицию равную учителю. Он не воспринимает «готовый» материал, а находит его сам. Повышается качество обучения, формируется устойчивый интерес к изучению предмета. Знания, приобретенные в результате исследовательской деятельности, более прочные.
-
Проблема нравственного поиска в пьесах Александра Вампилова 2008
Основная цель урока — познакомить учащихся с личностью писателя-драматурга, выявить своеобразие решения темы нравственного поиска в творчестве А.Вампилова.
-
Лирика Н.А. Заболоцкого (8-й класс) 2008
В статье описан один из уроков литературы в 8-м классе по программе Г.И. Беленького, посвященных творчеству Н.Заболоцкого. На уроке анализируются три стихотворения поэта, учащиеся должны ответить на вопрос: "Какой мир творил в своей душе Заболоцкий, какой, по его мнению, мир должны мы творить в своей душе?" В ходе урока ученики получают представление о жизни и характере поэта, важнейших чертах его внутреннего мира: неравнодушии к страданию ближних, невозможности примирения с подлостью, несправедливостью, нечестностью.
-
Урок литературы в 10-м классе по теме: "Кто такой Печорин: добрый малый или мерзавец?" 2008
Через исследование текста романа, работу с дополнительной критической литературой, «вхождение в роль героя» и дискуссию на уроке учащиеся приходят к выводу, что противоречивость – главная черта характера Печорина, личности незаурядной, мыслящей и энергичной, но «заболевшей» безверием, скептицизмом и индивидуализмом, ведущим к презрению и враждебному отношению к людям. «А не болен ли я такой болезнью?» - с таким вопросом учащиеся должны уйти с урока.
-
Урок внеклассного чтения в 8-м классе, анализ стихотворения Ю.Друниной "Зинка" 2008
Урок внеклассного чтения в 8-м классе. Тема урока: женщины на войне. Форма урока: работа в группах. Теория литературы: композиция, эпитет. Оборудование: портрет Юлии Друниной (желательно в военной форме), портреты женщин разных мастеров разных эпох.
-
Урок литературы в 9-м классе "Страница из «энциклопедии русской жизни», или Некоторые аспекты кулинарного антуража в романе Пушкина "Евгений Онегин" 2008
В 9-м классе, изучая роман "Евгений Онегин" А.С. Пушкина, можно провести интегрированный урок литературы и технологии с применением ИКТ. Учащиеся исследуют роман в новой и необычной для уроков литературы области кулинарии. Элемент занимательности, присутствующий на уроке, повышает интерес к данной теме и тем самым создает условия для индивидуальной, творческой и исследовательской работы. В течение всего урока формируется обстановка сотрудничества, так как применяется и групповая, и парная формы работы, развиваются навыки работы с художественным текстом, со справочной литературой.
-
Урок развития речи и зрительного восприятия по картине В.Г. Перова "Тройка" 2008
План урока развития речи и зрительного восприятия составлен для учащихся 6–8-х классов национальных школ для ознакомления с великим русским художником В.Г. Перовым и его картиной «Тройка». Основной целью урока является развитие общего кругозора, устной и письменной речи учащихся.
-
Урок-семинар по литературе в 10-м классе по теме "Трагедия «горячего сердца» в пьесе А.Н. Островского «Бесприданница»" 2008
Слишком часто литературный разбор в школе обречен на неудачу лишь потому, что ученики не понимают, зачем нужен анализ. И здесь на помощь словеснику приходит проблемное преподавание, где находят себе место и дискуссионность, и развитие творческих способностей ученика, и углубленное внимание к задачам исследовательского, литературоведческого характера. Данный метод действенен в старших классах при изучении духовного мира литературных героев и попытки их оценки. Урок-семинар на тему «Трагедия «горячего сердца» в пьесе А.Н. Островского «Бесприданница» построен по технологии проблемного обучения.
-
Н.А. Заболоцкий. Личность поэта. Знакомство с лирикой. Анализ стихотворения "Гроза идет", 11-й класс 2008
Основная цель урока — познакомить учащихся с поэтом Н.А. Заболоцким и его творчеством.
-
Интегрированный урок (литература + история + география) по повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка", 8-й класс. Викторина 2008
Игра-викторина помогает повторить фактический материал по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Игра способствует формированию целостного представления о событиях крестьянской войны под предводительством Пугачева на основании изученного по истории и географии, развивает интерес к предмету.
-
Разработка урока литературы "Эхо войны в рассказе С.Никитина «Осенний день на Мшарах»" 2008
Урок поможет сделать комплексный анализ текста, задуматься над вечными вопросами: предназначение человека на земле, смерть и бессмертие, боль от потерь и пожизненная память.
-
Урок внеклассного чтения в 8-м классе. "Родом не из детства – из войны" (по повести А.И. Приставкина "Ночевала тучка золотая" 2008
Проблемы взаимоотношения между собой подростков, детей и взрослых, людей разных национальностей актуальны и в современной жизни, что способствует заинтересованному серьёзному разговору на уроке. Автобиографическая повесть А.И. Приставкина учит подростков взаимопониманию.
-
"Прекраснейшая из муз…" (урок литературы в 9-м классе) 2008
Урок литературы, проводимый в форме мастерской, знакомит учащихся 9-го класса с жизнью А.Ахматовой, восприятием ее личности современниками, создает атмосферу погружения в творчество поэта. На уроке максимально задействованы материалы учебника.
-
Кубань в жизни и творчестве А.П. Гайдара 2008
Кубанская земля осталась навеки запечатленной на бессмертных страницах гайдаровских произведений, призывающих нас любить родину, быть ответственным за судьбу своей страны. Мы свято должны помнить трудные времена жизни нашего народа, родного края, близких людей. Верим, что подрастающее поколение не останется равнодушным к великому делу знаменитых предшественников.
-
Сценарий театрализованной композиции "В ней всё гармония…" 2008
Театрализованная композиция – зрелищная, яркая, трудная по замыслу форма внеклассной работы по литературе. Она представляет собой ряд инсценировок по отрывкам из произведений одного или нескольких авторов, объединённых идеей, выраженной в словах ведущего. Идея данной композиции – развитие творческих способностей детей через игру. Язык театра в данном случае поможет зрителям вживую представить пушкинских героинь, показать красоту их духовного облика.
-
План-модель учебного занятия (технологическая карта). Б.Н. Полевой. "Повесть о настоящем человеке" 2008
План-модель учебного занятия (технологическая карта) для учащихся 8-го класса на тему «Трудный путь Алексея Мересьева по повести Б.Полевого «Повесть о настоящем человеке». Урок формирует основные коммуникативные речевые навыков на основе понимания читаемого материала; совершенствует умения анализировать поступки героев повести и создавать их целостный образ.