Биология
-
Урок в 6-м классе на тему "Грибы" 2011
В качестве примера использования краеведческого материала на уроках биологии в 6 классе предлагаю вашему вниманию разработку урока, которая может использоваться и как внеклассное мероприятие по биологии. Урок проводится как заочная научная экспедиция по живописным местам Орловской области, что способствует развитию познавательного интереса, расширению биологического кругозора, осмыслению сложных взаимосвязей организма со средой обитания, помогает глубже проникнуть в мир природы.
-
Модульный урок в 9-м классе по теме "Обмен веществ и превращение энергии в клетке" 2011
Урок посвящен изучению обмена веществ и превращению энергии в клетке. Состоит из четырех модулей, включающих проверку и повторение знаний о строении клетки в виде теста, изучение нового материала на базе полученных ранее знаний.
-
Исследовательская работа "Влияние интерактивной доски на здоровье учащихся" 2011
Цель исследования – подтверждение безопасной работы с интерактивными досками. В работе использовались: научная литература, имитационное моделирование, исследования и модели графиков, учитывалось мнение специалиста. Для целостной постановки задачи управления использовалась модель как элемент и информационно-технологический инструмент ее решения. Сделанные мною выводы подтверждают безопасность работы с современным школьным оборудованием.
-
Урок-мастерская на тему "Уход за кожей, гигиена одежды и обуви" 2011
На уроке учащиеся узнают о гигиене кожи, одежды и обуви. Задачей урока является создание условий для развития умения самостоятельно приобретать знания, используя различные источники информации; формировать опыт творческой деятельности, опыт делового общения; продолжать развивать творческое мышление, память, внимание, наблюдательность; способствовать развитию социальной активности учащихся через установление межпредметных связей биологии с гигиеной, медициной, литературой.
-
Разработка урока по биологии. 9-й класс. Тема: "Уровни организации жизни" 2011
Урок ставит своей целью познакомить учащихся с основными уровнями организации живой материи, научить определять конкретный уровень организации жизни по его существенным характеристикам.
-
Брейн-ринг "Членистоногие". 7-й класс 2011
Урок-повторение по теме для 7-го класса. Проводится в форме групповой игры-соревнования. Помогает вспомнить пройденный материал, систематизировать знания, повышает интерес к предмету, воспитывает бережное отношение к природе.
-
Учебный проект "Исследование овощей на содержание витамина С" 2011
Одной из наиболее актуальных форм экологического образования является учебно-исследовательская деятельность учащихся. В статье представлены методики количественного определения витамина С в импортных перце, белокочанной капусте, замороженной цветной капусте и местных огурцах и картофеле, обобщены результаты исследования, даны рекомендации.
-
Прибор, открывающий тайны 2011
Урок знакомит с историей изобретения микроскопа, схемой его строения, правилами работы с микроскопом и техникой безопасности при проведении лабораторной работы. Учащиеся освоят технику приготовления временного препарата.
-
Внеклассные мероприятия по ознакомлению с окружающим миром, химией и биологией 2011
Потребность в предложенном материале у автора возникла несколько лет назад в связи с необходимостью ежегодно проводить школьный тур олимпиады по преподаваемым дисциплинам с целью дальнейшего участия победителей в окружном туре. И хотя в последнее время школьный тур олимпиады проводится по присылаемым материалам, что дает более объективно оценивать уровень учащихся разных школ, автор часто использует в работе эту подборку.
-
Презентация к игре-викторине "День птиц". 7-й класс 2011
«Международный день птиц» – интернациональный экологический праздник, который отмечается ежегодно, 1-го апреля. В Российской Федерации является самым известным из «птичьих» праздников. В статье представлен сценарий и презентация игры-викторины, проводимой для учащихся 7-х классов.
-
Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки. 10-й класс 2011
Материал урока по теме «Прокариотические клетки» проводится с опорой на ранее изученный материал, в течение урока используется более 20 терминов. Применяется дидактический материал, организована работа с учебником, у доски для индивидуального или фронтального опроса по таблицам, используются межпредметные связи.
-
Урок по программе "Школа-2100" на тему "Тип Круглые черви. Человеческая аскарида" 2011
Конспект урока разработан в рамках образовательной системы «Школа 2100» А.А. Леонтьева. Урок направлен на формирование логического мышления учащихся на основе развития умений сравнивать, анализировать различные биологические объекты и на основе этих действий составлять характеристику изучаемого типа животных.
-
Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение 2011
Это один из уроков раздела "Основные отделы царства растений". На уроке проводится проверка знаний учащихся по предыдущей теме "Водоросли" в виде графического диктанта, изучение нового материала и его закрепление с опорой на учебник, презентацию, видеофильмы и флеш-анимации с диска. Закрепление знаний осуществляется в форме лабораторной работы с использованием гербарных материалов.
-
Глобальное экологическое мышление – основа гармоничного развития личности ученика 2011
Современная школа должна формировать глобальное мышление. Механизмы реализации идеи формирования глобального мышления включают комплекс идеологических, нравственно-эстетических, правовых, личностно-мировоззренческих и практических аспектов. Решение этих задач, как мне думается, осуществимо лишь при условии взаимосвязи обучения и воспитания с различными типами и видами внеклассной работы, ориентированными на деятельную жизнь и долголетие.
-
Формирование грамматического строя речи на уроках биологии у детей с нарушениями интеллекта 2011
Как развить речь детей с нарушениями интеллекта? Как пополнить их словарный запас? Как научить их правильно и грамотно излагать свои мысли? На эти и другие вопросы ответит эта статья. Занимательные задания и игры помогут ребятам понять насколько богат русский язык, расширить кругозор, научиться думать и делать выводы.
-
Результаты эволюции 2011
Урок проводится в 11-м классе с целью сформировать у учащихся представления о географическом и экологическом способах видообразования; научить определять способы видообразования, сравнивать их друг с другом; продолжить формирование у школьников убежденности в необходимости сохранения видового многообразия растений и животных. Сложный для восприятия и запоминания материал легко усвоить с помощью опорных схем, изложенных в данном плане-конспекте.
-
Рабочая программа по биологии. 10–11-й классы 2011
Рабочая программа по биологии для 10–11-х классов разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по биологии 2009 года. Причинами составления рабочей программы является несоответствие количества часов по учебному плану школы с количеством часов примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии.
-
Исследовательский принцип организации самостоятельных работ на уроках биологии 2011
Исследовательская форма работы используется на основе индивидуально-дифференцированного принципа. Ребята получают сложные задания: подготовка доклада, составление реферата и т.д. Менее активные ребята ориентируются на работу с конкретным текстом, подготовку сообщения, исследование немых рисунков. Подобные виды учебной работы способствуют формированию внутренней мотивации процесса познания.
-
Конкурс "Путешествие в страну Знаний" 2011
Мероприятие проводится в рамках предметной недели географии, биологии, истории. Цель мероприятия – популяризация предметов естественно-гуманитарного цикла. Активизация полученных знаний на уроках истории, биологии, географии. Развитие познавательного интереса учащихся к природе и истории. Формирование навыков работы с информационными источниками, творческой активности учащихся, самостоятельности.
-
Интегрированное занятие "Весенняя мозаика" 2011
Занятие направлено на формирование ценностного отношения к природе на основе понимания законов ее развития. При этом воспитанники эколого-биологического отдела знакомятся с произведениями культуры и искусства, а воспитанники других структурных подразделений расширяют свои биологические познания.
-
Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии (урок-игра "Наши враги, наши друзья – паукообразные"). 7-й класс 2011
Проблему здоровья понимают во всем мире как глобальную: здоровье – главная составляющая качества жизни. Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков в настоящее время – одна из приоритетных задач, стоящих перед педагогами. На уроке раскрываются характерные признаки класса паукообразных на примере паука-крестовика; показывается роль паукообразных в природе и практической деятельности человека.
-
Урок зоологии "Класс Млекопитающие. Особенности внешних покровов млекопитающих". 7-й класс 2011
Урок преследуют следующие цели: раскрыть особенности внешних покровов млекопитающих; развивать умение работать с учебником, логическое мышление, анализировать, совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием. Урок основан на технологии проектного обучения в практической части урока.
-
Урок "Лёгкие. Газообмен в лёгких и тканях". 8-й класс 2011
Активизация познавательной деятельности на уроках предполагает применение методов и приемов ТРИЗ. Целью технологии развития творческих способностей учащихся на уроках биологии с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) является формирование навыков работы с информацией, умение её получать, преобразовывать и творчески использовать для исследовательской или практической деятельности.
-
Основные закономерности генетики. 9-й класс 2011
На уроке используются проблемные ситуации, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. В ходе групповой работы учащиеся распределяют обязанности внутри группы, самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, решают, делают выводы.
-
Покрытосеменные растения 2011
На уроке обобщаются знания о многообразии покрытосемянных растений, об отличительных особенностях растений класса однодольные и двудольные. Выявляются характерные признаки растений разных семейств.
-
Обобщающий урок "Корень". 6-й класс 2011
Урок проводится как заседание клуба знатоков "Что? Где? Когда?". Для соревнующихся команд подобраны вопросы проблемного характера, а также представлены карточки с индивидуальными заданиями. По итогам урока каждый ребенок получает две оценки: за командную работу, а также за выполнение карточки с индивидуальными заданиями.
-
Химико-экологическая конференция учащихся "Если посмотреть вокруг…" 2011
Цели конференции: развитие естественно-научных, политических, нравственных, эстетических, экономических и социальных знаний о взаимоотношениях сообщества и природных систем; приобретение опыта принятия экологических решений; пропагандирование экологических идей среди сверстников, взрослых, старших товарищей; планировать и проводить простые наблюдения и эксперименты, связанные с охраной воды, почвы, воздуха.
-
Дыхание животных 2011
Цель урока – показать разнообразие органов дыхания у животных. Выяснить значимость дыхания. На уроке формируются умения узнавать органы, системы органов животных на рисунках и таблицах.
-
Сценарий выступления агитбригады "По ком звонят колокола?" 2011
Предложенный материал поможет приобщить детей к театральному искусству и в игровой форме задуматься над серьезными экологическими проблемами. В выступлении могут использоваться как специально подготовленные костюмы, так и элементы костюмов, что не уменьшит художественной ценности и зрелищности постановки.
-
Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии 2011
Урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий на уроках биологии. Урок знакомит учащихся с многообразием лекарственных растений, расширяет знания об их лечебных свойствах, о роли лекарственных растений в жизни человека и в природе. В течении всего урока у учащихся формируется бережное отношение к природе и своему здоровью.