Биология
-
Бинарный урок география + биология по теме "Тихий океан и его обитатели". 7-й класс 2011
Дана комплексная характеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам.
-
Модульный урок по теме "Распространение, особенности строения и жизнедеятельности папоротников" 2011
Урок новых знаний личностно ориентированный по модульной технологии с первичным закреплением, c использованием диска "Виртуальная школа Кирилла и Мифодия".
-
Проект Недели естествознания 2011
Проект недели естествознания рассчитан на несколько лет. Носит тематический характер, каждый год неделя естествознания посвящена определённой теме: «Мир. Земля. Вселенная», «Вода», «Атмосфера. Воздух», «Биосфера», «Человек». Предметная неделя объединяет учащихся и педагогов в единый коллектив. Каждый ребёнок является активным участником всех событий Недели. Он может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности.
-
Экологический вечер "Наш дом в опасности" 2011
В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно лишь при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, ценностных ориентаций, убеждений и идеалов обуславливает потребность в дополнительном экологическом образовании. И большая роль в этом отводится экологическим вечерам.
-
Контрольно-обобщающий урок в 8-м классе по теме "Пищеварение" 2011
Цель урока: обобщить и систематизировать знания об органах пищеварения, их строении и функциях, о предупреждении желудочно-кишечных заболеваний.
-
Гидросфера Земли и ее части 2011
Цель урока – создание условий для понимания понятия гидросферы, ее составных частей и их взаимосвязи. У учащихся формируются знания о гидросфере, ее частях; развивается умение устанавливать взаимосвязи между отдельными частями гидросферы.
-
Урок по биологии в 8-м классе: "Звук: источники, восприятие, передача" 2011
Содержанием статьи является открытый урок, на котором применяется технология группового самостоятельного обучения, поисковый метод, а также информационные технологии. На уроке формируются знания о строении и функциях слухового анализатора, о слуховом восприятии.
-
В гостях у Инфузории… 2011
Урок "В гостях у Инфузорий..." включен в изучение темы "Подцарство Простейшие". В данной теме урок занимает третье место. Урок разработан с применением информационно-коммуникативной технологии. Цель урока: выяснить, в чем проявляется прогрессивность организации типа Инфузории по сравнению с организацией типа Саркодовые и подтипа Жгутиконосцы; познакомить учащихся с особенностями внешнего строения одноклеточного животного - Инфузории и его образе жизни.
-
Игра "Звездный час" по теме "Моллюски" 2011
При проведении игры используется презентация с иллюстрациями, что позволяет не только оживить проведение игры, сделать ее более красочной, но и упростить процесс управления ею.
-
Рациональное питание. 8-й класс 2011
Урок биологии в 8-м классе в форме ролевой игры с целью: сформировать представление учащихся о рациональном питании; показать различия и взаимосвязи раздельного питания; познакомить с алгоритмом составления пищевого рациона; показать необходимость бережного отношения к своему здоровью и окружающих.
-
Методика изучения биологии дождевого червя и ее использование в кружковой работе 2011
Методика позволяет в легкодоступной форме организовать работу зоологического кружка в условиях школы на протяжении всего учебного года.
-
Открытый урок биологии по теме "Движение воздуха" в 6-м классе коррекционной (спец.) школы-интерната 2011
Данная разработка направлена на создание условий для формирования общего представления у учащихся о явлениях природы, в частности, о движении ветра; на формирование положительной мотивации получаемых знаний. Учащиеся коррекционной (специальной) школы имеют, как правило, сниженный объем долговременной памяти, т.е. обладают в мнемонической сфере механической памятью. В речевом развитии такие учащиеся имеют ограниченность словарного запаса, дефекты произношения.
-
Урок биологии по теме "Корень – главный орган растения". 6-й класс 2011
При изучении темы “Корень” учащиеся усваивают ряд понятий, касающихся морфологии, анатомии, роста, развития, функций и видоизменения корня. Поэтому, предусматривается проведение лабораторных работ, позволяющих познакомиться с внешним и внутренним строением корня. Урок продолжает развивать и закреплять имеющиеся навыки работы с микроскопом, микропрепаратами, гербариями, учебником, таблицами, живыми растениями.
-
Гуморальная регуляция функций организма 2011
Урок формирования новых анатомо-физиологических понятий о железах внутренней и внешней секреции, гормонах, их свойствах и значении в жизнедеятельности организма позволяет интересно преподнести материал, активизировать учебную деятельность обучающихся. На уроке ведется поиск ответа на проблемный вопрос: почему железы внутренней секреции называют «маленькими железами большого значения», микроисследование по теме: «Содержание йода в продуктах и здоровья человека».
-
Урок-КВН "Эти занимательные Членистоногие" 2011
В возрасте 11–13 лет в обычной средней школе трудно активизировать всех учащихся в силу у них разных интересов и интеллектуальных возможностей. Другое дело, когда образование происходит в процессе общения, соревнования и взаимопомощи, тогда активность учащихся значительно возрастает. На уроке-КВН дети могут свободно и сколько угодно излагать свои знания о классе Членистоногие, в игровой форме закрепить основные понятия темы, расширить биологическую эрудицию, сформировать интерес к предмету.
-
Урок "Характеристика растений семейства Лилийные" 2011
Вашему вниманию предлагается разработка урока для учащихся 7-го класса по программе Н.И.Сонина. Цели урока: изучить характерные особенности семейства Лилейных на примере некоторых видов растений, познакомить учащихся с практическим использованием этих растений и редкими исчезающими видами Лилейных. Развивать познавательный интерес и творческую активность учащихся через применение нетрадиционных форм и методов обучения. Конспект урока сопровождается презентацией.
-
Внеклассное занятие по биологии "С новосельем, попугай" 2011
В ходе занятия обучающиеся приобретут знания об оборудовании клетки, правилах ее размещения, что будет являться необходимой базой для дальнейшего изучения темы по содержанию и уходу за волнистыми попугаями. Учащиеся знакомятся с некоторыми видами попугаев и их средой обитания.
-
Урок-путешествие в 6-м классе по теме "Мох" 2011
Виртуальный урок-путешествие предлагается учащимся 6-х классов. Особенности урока – в использовании компьютерной презентации PowerPoint. В помощь учителю привлекаются сказочные герои: Кикимора болотная, Старик-лесовик, Баба-Яга и Леший. В ходе урока ученики изучают особенности организации моховидных.
-
Видоизменения корней. 6-й класс 2011
В статье предлагается разработка урока-путешествия, которую можно использовать для внеклассной работы. На уроке разбирается многообразие корней, согласно выполняемым функциям, а также раскрывается их значение.
-
Альтернативная энергетика – будущее человечества 2011
Вопросы экологии можно рассматривать как фундаментального, так и прикладного, политехнического характера, рассказывать не только о пользе тех или иных физических явлений, но и об их вредном влиянии на окружающую среду при производственной деятельности человека.
-
КВН "В мире растений". 7-й класс 2011
Представлены разнообразные конкурсы, кроссворд, загадки. Урок способствует расширению кругозора учащихся, формированию познавательного интереса к предмету, вырабатывается смекалка.
-
Урок "Виды корней и типы корневых систем" 2011
У учащихся формируются знания о видах корней и типах корневых систем; вырабатываются умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем. Учащиеся знакомятся с функциями корня.
-
Своя игра. 6-й класс 2011
Внеклассное мероприятия - игра проводится с целью развития межпредметных связей (математика, информатика, русский язык, литература, биология, география, история).
-
Интегрированный урок (биология + химия) "Значение дыхания. Биологическая роль кислорода" 2011
В ходе урока обобщаются знания учащихся по химии и биологии. Закрепляются знания о сущности дыхания как биохимическом процессе, присущем всей живой природе. Определяется влияние качества воздуха на здоровье человека и других живых организмов. Урок воспитывает бережное отношение к своему здоровью, как социальной ценности.
-
Роль бактерий в пищевой промышленности 2011
Урок разработан с применением педагогической технологии В.М. Монахова. Цель урока – познакомить обучающихся с ролью бактерий в пищевой промышленности, развить познавательный интерес, память, мышление, умение работать со справочным материалом. На уроке используется электронная программа «Биотехнология».
-
Технология развивающего обучения на уроках гуманитарного цикла 2011
Целенаправленное, интенсивное развитие становится одной из центральных задач обучения, важнейшей проблемой его теории и практики. Под развивающим стали понимать такое обучение, при котором учащиеся не только запоминают факты, усваивают правила и определения, но и обучаются рациональным приемам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений, как в аналогичные, так и измененные условия.
-
Интегрированный урок (химия + биология) "Железы внутренней секреции" 2011
Особенностью представленного урока является его интеграция с предметом "Химия", предметом, который учащиеся 8-го класса только начали изучать. Цель данного типа интеграции: развитие познавательного интереса к предмету "Химия", подтверждение единства наук естественного цикла, их тесной взаимосвязи, а также доказательство того, что организм – сложная система, работа которой основана в том числе и на химико-биологических процессах.
-
Путешествие в грибное царство. 7-й класс 2011
На уроке учащиеся изучают общие особенности организации грибов, их способы размножения, типы питания, происхождения; выявляют роли грибов в природе и жизни человека, признаков растений и животных.
-
Условия прорастания семян. 6-й класс 2011
Технология критического мышления наиболее актуальна сейчас, в свете компетентностного подхода в обучении. Такой подход позволяет научить ребенка мыслить самостоятельно, решать свои проблемы, т.е. продуктивно использовать свои интеллектуальные возможности и принимать взвешенные решения. "Нередко люди думают об уме как о вместилище знаний. Но ум - не вместилище, а активный процесс. Ученик - это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь".
-
Урок природоведения по теме "Растения" 2011
Для своих учеников я предлагаю формы работы согласно их возрасту и особенностям мышления. Это мини-сценки о животных, устные презентации, игры, решение логических задач, путешествие в мир нового, с использованием маршрутных листов… По окончании изучения какой-либо тем в 5–7-х классах мы устраиваем выставки творческих работ, на которых дети обмениваются опытом.