Общепедагогические технологии
-
Школьный тест умственного развития для проверки уровня сформированности определенных понятий по физике и математике в 7—9-х классах и совершаемых с ними логических действий 2009
Тест исследует уровень сформированности определенных понятий физики и математики и совершаемых с ними некоторых логических действий. Тест состоит из 6 субтестов, каждый из которых содержит 5 заданий. Производится количественная и качественная обработка результатов. Результаты теста могут быть представлены в графической форме. Тесты рекомендуются учителям школ города для формирования ключевых предметных компетентностей по физике и математике в 5–9-х классах.
-
Эвристические приемы, как механизм формирования основ творческой деятельности у школьников 2006
В данной статье автор высказывают идею о том, что формирование творческих способностей обучающихся происходит в школе на недостаточном уровне в основном из-за злоупотребления репродуктивными методами или из-за попыток перейти от репродуктивной деятельности непосредственно к творческой, минуя фазу формирования приемов эвристической деятельности. Делается попытка описать систему эвристических приемов, провести их классификацию.
-
Эвристическое и другие виды мышления школьников 2008
Каким должно быть мышление современного ученика - критическим, творческим или эвристическим? Над этим вопросом задумываются многие ученые и педагоги. На мой взгляд, необходимо развивать у школьников эвристическое мышление, которое позволяет человеку направить свою поисковую и творческую деятельность на оптимальное решение проблемы, на получение нового знания.
-
Эквивалентные схемы. Параметры биполярных транзистров
2012
Цели занятия: показать студентам процесс составления заданий на основе принципа последовательности: "от простой к усложняющейся дидактической величине", путем изменения числовых и введения буквенных коэффициентов; продолжить формирование умений и навыков при решении заданий по данной теме; формирование профессионализма технических знаний; формирование умения делать оценки величин, характеризующих и влияющих на работу биполярных транзисторов.
-
Эко-урок "Мы об глобальных проблемах" 2020
Урок «Эко-урок. Мы и экологические проблемы » - урок обобщения новых знаний. Форма урока – проектно - ролевая игра. Игра используется для решения комплексных задач закрепления материала, развития творческих способностей, формирования УУД. Проект урока разработан поэтапно.
-
Экологизация образовательного процесса в ДОУ 2011
В статье раскрывается содержание экологизации образовательного процесса в ДОУ через проектную деятельность.
-
Экологическая игра для учащихся 6–7-х классов 2010
В статье приведено положение об экологической игре, которая проводится среди учащихся 6–7-х классов города Королева, а также описание всех ее этапов. Игра проходит в Национальном парке «Лосиный остров». У школьников формируются умения и навыки по определению видового разнообразия растительного покрова национального парка «Лосиный остров»; закрепляются знания, полученные на уроках биологии.
-
Экологическая конференция как творческая форма учебного процесса 2005
В данной работе представлен опыт проведения конференций по экологии в обычной средней школе. В статье излагаются все этапы подготовки к конференции, как для учащихся, так и для учителей. В процессе подготовки, выступлений на конференции, дискуссий, обработки результатов ученики могут научиться навыкам самообразования, поискам информации, умению объективно оценивать свою работу и работу других учащихся. Подготовка к конференции создает в школе демократичную среду, способствует развитию неформальных отношений между учителями и учащимися. Приведенная методика может быть применена для школьной конференции по всем предметам.
-
Экологическая сценка "Бабочки-подружки на лесной опушке…" 2013
Мероприятие проводилось воспитанниками детского сада для учащихся начальной школы в рамках Международного проекта «Wrigly: «Меньше мусора»». Цель данного мероприятия: дать детям элементарные представления об источниках загрязнения природы, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, разбудить в детях эмоциональное отношение к насекомым, подвести их к пониманию необходимости бережного к ним отношения.
-
Экологическая экскурсия как форма экологического просвещения учащихся
2013
Школьное географическое краеведение служит важным средством воспитания человека будущего. Изучение фактов, характеризующих местную природу, население и хозяйство, делает преподавание географии более понятным. Краеведческая работа "отражает мир в капле воды".
-
Экологический турнир в 4 классе по теме: "Я хочу дружить с природой" 2005
Экологическая культура личности как показатель ответственного отношения к природе предполагает наличие у человека глубоких знаний о взаимоотношениях его с природной средой. При этом важно довести до сознания каждого ребёнка не только гордость за нашу богатую природу, но и боль за маленький пруд в родном селе, берега которого превращены в свалку. Дети должны сердцем почувствовать: не сохраним природу - не будет России!
-
Экологический учебный проект "Водный голод планеты" 2006
Выполненный младшими школьниками экологический проект можно рассматривать как дополнение к существующей программе по курсу "Природоведение". Работу над проектом можно выделить в качестве факультативных занятий в группе продленного дня. Работа над проектом обогащает ребенка новыми знаниями, пробуждает и укрепляет в нем интерес к познавательной деятельности, помогает систематизировать знания, выйти на уровень обобщений, развивает творческий потенциал.
-
Экологическое воспитание в интернате 2009
В данной работе освящается опыт работы воспитателя интерната коррекционной школы по экологическому воспитанию подростков. Экологическое воспитание является универсальным способом воспитания всей личности ребенка в целом. Ведь оно затрагивает такие аспекты, как: воспитание гражданина, необходимость возрождения культуры отношения к земле, к охране окружающей среды, сохранение собственного здоровья, возможность принятия нравственных ценностей народной жизни.
-
Экологическое воспитание младших школьников 2025
Природа - неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношения человека к жизни. Воспитание у людей с детских лет к любви к природе – большая и благородная задача. В ее решение важная роль принадлежит педагогам. Чтобы успешно нести эстетическую культуру в жизнь, прививать эстетические навыки и вкусы детей, будущие педагоги должны иметь отчетливое представление о глубоком воспитательном воздействии природы на формирующуюся личность.
-
Экологическое воспитание на уроках математики 2019
Математика создает условия для развития умений количественной оценки состояния природных объектов и явлений, положительных и отрицательных последствий деятельности человека в природном и социальном окружении. Ниточкой, которая соединяет математику с экологическим образованием и воспитанием, является решение задач с экологическим содержанием. Текстовые задачи позволяют раскрыть вопросы о среде обитания, заботе о ней, рациональном природопользовании, восстановлении и приумножении её природных богатств. Целесообразно некоторые задачи наполнить экологическим содержанием. Задачи необходимо брать простые и доступные для понимания учеников. Также необходимо привлекать учащихся к самостоятельной работе по поиску примеров применения полученных математических знаний. Пришкольный участок - место, где учащиеся приобретают основы экологических знаний, так как при создании любого парка или сада необходимо понимание того, как взаимодействуют растения между собой и с окружающей средой.
-
Экологическое мероприятие: «Кто, если не мы!» 2023
Цель мероприятия: повышение экологической культуры школьников. Задачи: познакомить с экологическими проблемами г. Астрахани, вызвать чувство озабоченности за судьбу природы своего края и планеты в целом, развивать чувство ответственности за свои поступки.
-
Экологическое образование и воспитание младших школьников 2010
Одна из важнейших задач современной школы – воспитание экологической культуры; вооружение детей навыками экологически грамотного поведения в природе; формирование экологических знаний. В статье представлена разработка интегрированного урока окружающего мира и математики экологической направленности.
-
Экологическое проектирование как один из методов здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе школы 2010
Одним из методов изучения природных явлений, состояния экологии является метод проектов, а именно экологическое проектирование учебного процесса в школе. Указаны цели проекта, задачи, основные правила выполнения работы, этапы, значение, а также приведены примеры экологической работы в нашей школе.
-
Экологическое просвещение и воспитание в кружковой работе с использованием технологии групповой деятельности 2008
Взаимодействие учащихся 1–8-х классов в разновозрастной группе кружка «Маленький Гринпис» способствует формированию экологического мировоззрения, где старшие учащиеся обучают, а младшие обучаются. Совместная деятельность учащихся в разновозрастной группе создаёт условия для активной творческой практической работы и стремлению изменить существующее положение вещей.
-
Экологическое эссе 2021
Формирование экологической грамотности обучающихся – одна из важных образовательных и воспитательных задач современной школы. Это целенаправленно организованный, планомерный и непрерывный процесс овладения экологическими знаниями, умениями и навыками, формирование общей экологической культуры. На школьном и муниципальном уровнях вызывающими интерес обучающихся к проблемам экологии являются фотоконкурсы, конкурсы рисунков, видеороликов, проектов. Особенно привлекает конкурс экологических эссе, который демонстрирует не только любовь к родной природе, но и к родному языку.
-
Экономика – основа жизни общества 2024
Изучение нового материала в разделе «Мы живем в обществе». Закладывает основу для формирования умений определять особенности экономической сферы жизнедеятельности общества. Цель урока: сформировать представление обучающихся об экономической сфере жизни общества.
-
Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности 2025
Программа ориентирована на принцип тесной взаимосвязи нравственно-трудового и экономического воспитания. Чем младше ребенок, тем теснее и глубже должна быть эта взаимосвязь. Программа экономического воспитания дошкольников (далее — Программа) предполагает опору на такие виды занятий, труда, которые помогают детям понять, что только хорошее качество результатов труда имеет ценность, освоить смысл понятия «брак в работе» и уразуметь, почему он не нужен никому — ни детям, ни взрослым. Данная Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее — ФГОС ДО), примерной основной образовательной программы дошкольного образования (далее — ПООП дошкольного образования), а также материалов книги А.Д.Шатовой «Тропинка в экономику» (2015).
-
Экопсихологическое образование как фактор формирования психологически здоровой личности и успешности образовательного учреждения 2012
Общество нуждается в социально-адаптированных людях. В статье говорится о задачах образовательного процесса, экопсихологических принципах развития человека и его сознания, экологической психологии, трактуется понятие "личность". Экопсихология интегрирована с биологией и психологией.
-
Экскурсионная деятельность в образовательном процессе 2011
Экскурсионная деятельность – важный аспект в образовательном процессе. Это эффективная и незаменимая форма воспитательного воздействия на учащихся. В статье представлен план экскурсионного сопровождения образовательного процесса.
-
Экскурсия по школьному музею «Душа Сибири» на тему «Предметы русского быта и домашнего обихода» 2020
Цели урока: познакомить учащихся с предметами быта русских крестьян на примере школьного этнографического уголка; содействовать воспитанию любви к истории своей малой родины.
-
Экспедиция в Астрахляндию. Организация работы естественно-научных экспериментальных мастерских 2008
Экологическая экспедиция — это знакомство с растительным миром, живыми организмами, законами жизни и взаимосвязями в природе, но не взглядом "эксплуататора и насильника" этих чудес, а взглядом, способным увидеть и понять красоту мира и научную премудрость За 10 дней участники экспедиции последовательно бывают на всех природных объектах и работают во всех мастерских. Но наша главная задача — не изучение природы заказников, а знакомство ребят с методиками естественнонаучных и экологических исследований на примере уникального природного материала.
-
Экспериментальная и конструкторская деятельность на уроках физики и технологии как условие развития творческих способностей учащихся 2014
Межпредметные связи формируют у учащихся цельное представление о явлениях природы и взаимосвязи между ними, делают знания практически более значимыми и применимыми. Учащиеся знания и умения, которые они приобрели при изучении одних предметов, используют при изучении других предметов, применяют в разных ситуациях, в будущей производственной, научной и общественной жизни.
-
Экспериментальная работа и творчество – одно целое в учебно-воспитательном процессе 2010
В данной статье пойдёт речь об эффективности работы школы, определяющей, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей учащихся, готовит их к творческой познавательной деятельности в рамках экспериментальной деятельности.
-
Экспериментальный проект "Применение технологии развивающего метода адаптивной школы на уроках русского языка в 7-м классе" 2008
Основная идея экспериментальной педагогики в том, чтобы у учителя и ученика возникла ситуация общего поиска, преодоления общих затруднений, общей образовательной деятельности. Когда в классе идет эксперимент - возникает совершенно уникальная творческая атмосфера, особое поле, в котором развитие ребенка происходит гораздо эффективнее, чем при обычных уроках.
-
Элективный курс "Академия учения" 2010
Данный элективный курс рассчитан на 17 часов. Разработан для учащихся среднего звена. Целью курса является повышение мотивации учения, развитие познавательных, коммуникативных, информационных и других компетенций.