Русский язык
-
Конспект коррекционного занятия по теме "Развитие слуха и речи. Текст "В парикмахерской". Работа над диалогом" 2021
Представлен план-конспект дистанционного индивидуального занятия, с применением разработанных игр в приложении Web 2.0 LearningApps.org. Цель: развитие слуха и речи на основе материала текста «В парикмахерской». На занятии ребенок учиться строить речевое высказывание, закрепляет правила орфоэпии, навыки самоконтроля за собственной речью. Используемые приемы развивают фонематический слух, внимание, речеслуховую память, связную речь.
-
Технологическая карта урока. Русский язык, 8-й класс. Тема: "Обобщающие слова при однородных членах предложения" 2021
Цели урока: организовать деятельность учащихся по изучению новой темы, разработать алгоритм нахождения обобщающего слова в предложении; начать развитие умения находить обобщающее слово в предложении, ставить правильный знак препинания после него; графически обозначать обобщающие слова.
-
Сценарий урока по русскому родному языку "Публицистический стиль. Устное выступление" 2021
Цель урока: повторение задач, сферы использования, стилевых черт и языковых средств публицистического стиля; развитие умений искать и выделять необходимую информацию; формирование у учащихся способностей анализировать текст, составлять собственное монологическое высказывание на заданную тему по эталону; воспитание активной гражданской позиции учащихся.
-
Примеры личного мужества. Урок, посвященный 75-летию окончания Второй мировой войны 2021
Цель: формирование у обучающихся патриотических качеств. Задачи: воспитание любви к Родине, ответственности, сопричастности, уважения к воинам-защитникам, нашим землякам.
-
Технологическая карта урока «Родной русский язык». Тема: “Современный русский литературный язык. Роль А.С.Пушкина в создании современного русского литературного языка”. 5-й класс 2021
Цели урока: усвоить понятие «литературного языка как формы национального языка», основные показатели культурной речи.
-
Образовательный квест – современная интерактивная технология 2021
Одним из способов побуждения к обучению, являются новые педагогические технологии. Наиболее интересными становятся такие интерактивные формы, которые позволят организовать всех участников образовательного процесса, использовать их творческие способности, осуществлять имеющиеся знания и навыки в практической деятельности: находить необходимую информацию, использовать различные информационные источники, запоминать, думать, судить, решать, организовывать себя в работе. Таким образом, новые интерактивные методы и формы образовательных технологии, обеспечивают скорость преобразований и отвечают на запросы современного и будущего общества. К таким формам организации образовательной деятельности относятся интерактивная игра, мастер-класс, проектная деятельность, создание проблемных ситуаций, экспериментирование и многое другое. Все эти формы могут существовать как отдельно взятые элементы, а могут сочетаться между собой и варьироваться педагогом при планировании учебных занятий.
-
Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине ОУД.09 "Родной язык" для специальностей СПО технического профиля 2021
Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачёта предназначены для оценки качества освоения обучающимися программы учебной дисциплины Родной язык, входящей в общеобразовательный цикл ОПОП. Цель: проверка знаний материала по дисциплине Родной язык и применение полученных знаний на практике.
-
Малые фольклорные жанры на уроках русского языка в школе для детей с ОВЗ 2021
Детский фольклор – это особый вид устного народного поэтического творчества. Использование материала именно данного вида помогает нам достичь поставленных целей и задач гораздо быстрее и эффективнее, т.к. произведения детского фольклора короткие (поэтому их еще называют произведениями малого фольклорного жанра), что очень нравится детям с ОВЗ, имеющим интеллектуальное недоразвитие, емкие по содержанию, что помогает в умственном развитии, а также позволяет работать над развитием речи, делать ее меткой, выразительной, богатой в моральном и эмоциональном плане. Также, разделяя все произведения по их функциональности, возможно использование игрового материала (пестушки, заклички, считалки, припевки) в устной работе. А, работая над словесным содержанием, использование материала вне зависимости от игрового действия (песни, прибаутки, пословицы и поговорки, скороговорки, небылицы) возможно на любом этапе урока: при изучении, закреплении, контроле и коррекции.
-
Итоговое сочинение. Тематическое направление "Забвению не подлежит" 2021
Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние как на судьбы конкретных людей, так и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах. Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы.
-
Разработка урока "Повторительно-обобщающий урок по теме "Глагол" в 5-м классе 2021
Цель урока: обобщение знаний учащихся, полученных при изучении темы «Глагол».
-
Методическая разработка "Знатоки русского языка" (для учащихся 5–6-х классов) 2021
Цели и задачи занятия: развитие творческих способностей, логического мышления детей; повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора учеников; повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, к предмету; воспитание чувства товарищества, взаимоуважения, толерантного отношения друг к другу; формирование умения работать в группе, в команде, сотрудничать; развивать сообразительность, находчивость.
-
Урок русского языка в 6-м классе по теме «Склонение числительных, обозначающих целые числа» 2021
Цели урока: освоение норм склонения числительных; формирование навыка правильного письма и произношения числительных; закрепление полученных знаний о числительном как о части речи; приведение в систему и уточнение, обучение детей самостоятельно оценивать свои знания.
-
Комплексный анализ текста на заданную тему (по тексту С.Алексиевич) 2021
Цель урока: актуализация и систематизация знаний, получение нового знания по теме урока. Цель деятельности учителя: обучение комплексному анализу текста, привитие навыков написания сочинения-рассуждения.
-
Раскрой тайну названий рек. Об исследовательской работе в школе 2021
Увлекательное это занятия – раскрывать тайну названий рек, ведь гидронимы – самые древние из всех топонимов, а поэтому и загадок у них больше. К тому же люди редко изменяли названия рек. Конечно, тайны больших рек уже раскрыты, но многие малые реки, ручейки ещё хранят их. А наша задача – расшифровать эти названия, отгадать загадки гидронимов.
-
Как научиться писать сочинения 2021
Существуют ли интересные способы научить ребёнка писать сочинение? Отвечу как специалист: «Да, такие способы есть!» Расскажу о них.
-
Личность А.В.Суворова в призме психолингвистики 2021
Изучается психическая форма текста, существующая в сознании человека. Значит, подвергнув литературное наследие Суворова психолингвистическому анализу, мы сможем получить некое отражение действительности в сознании генералиссимуса с помощью элементов языка. Столь серьёзная цель требует научного подхода и, конечно, строгого отношения к постановке исследовательских задач, первой и важнейшей из которых является создание корпуса текстов для психолингвистического анализа.
-
Урок русского языка в 3-м классе «Способы образования имён существительных» 2021
Цели урока: создать условия для закрепления знаний учащихся о словообразовании; познакомить учащихся со способом сложения целых слов без соединительной гласной; способствовать формированию умения правильно классифицировать имена существительные по способу словообразования.
-
«А может, не было войны…» Урок-практикум по написанию сочинения-рассуждения в 11-м классе по тексту Э.Шима «Часто мне вспоминается время…» 2021
Цели урока: продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся; учить работать над созданием сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста; совершенствовать навыки анализа текста.
-
К 125-летию со дня рождения С.А.Есенина 2021
Презентация подготовлена к 125-летию со дня рождения С.А.Есенина.
-
Урок "Повторение изученного по русскому языку за курс 7-го класса" 2021
Представлена презентация к уроку повторения изученного по русскому языку за курс 7-го класса.
-
Часть речи. Общее понятие. 2-й класс 2021
Цели урока: знакомство с частями речи и их особенностями; развитие умения распознавать части речи по их существенным признакам; создание условий для проявления индивидуальности, познавательной активности ученика.
-
Имена существительные одушевленные и неодушевленные 2021
Цели урока: способствовать совершенствованию умений учащихся классифицировать имена существительные на одушевленные и неодушевленные; развивать умение распознавать слова, отвечающие на вопрос кто? и слова, отвечающие на вопрос что?; развивать орфографическую зоркость, память, внимание, образное мышление, связную речь, творчество, углублять словарный запас.
-
Род имён существительных. 3-й класс 2021
Цели урока: знакомство с приёмами распознавания рода имён существительных; создание условий для проявления индивидуальности и познавательной активности ученика.
-
Город местоимений. Урок по русскому языку в 6-м классе 2021
Цели урока: повторение и закрепление изученного материала по темам “Местоимение как часть речи”; “Употребление местоимений в речи”; “Разряды местоимений” (кроме притяжательных, указательных, определительных); “Правописание местоимений”; развитие умений работы в парах и группах; знакомство с творчеством алатырской поэтессы И.М.Львовой; воспитание чувства любви к родному городу.
-
Учим слова с удвоенными согласными в корне слова. 3-й класс 2021
Цели урока: учить анализировать языковой материал; развивать умение классифицировать слова. Задачи: формировать навык правописания слов с удвоенными согласными буквами в корне, умение правильного переноса слов в местах удвоенных согласных; развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление; обогащать лексический запас.
-
Применение интерактивных заданий LearningApps на уроках русского языка в 5–9-х классах как средство повышения учебной мотивации и развития ИКТ-компетентности обучающихся (из опыта работы) 2021
В статье представлен опыт применения интерактивных заданий Learning Apps на уроках русского языка для повышения учебной мотивации и формирования ИКТ-компетентности обучающихся 5–9-х классов.
-
Работа с синонимами на уроках русского языка в начальной школе 2021
Подготовка к итоговому сочинению в 11-х классах и подготовка к устной части ОГЭ по русскому языку выявляют у обучающихся большие трудности. Дети могут создавать тексты, но при этом речевые конструкции довольно простые, да и те весьма однообразны. В обыденной же речи современные школьники оперируют весьма ограниченной лексикой.
-
Внеклассное мероприятие для начальной школы "Давайте поиграем с буквосочетаниями" 2021
Небольшое театрализованное представление букв, которые объединяются в буквосочетания. Несколько игр для запоминания и отработки буквосочетаний проводятся с учащимися. В качестве призов они получают книжки-раскраски с различными буквосочетаниями. Переход с одного языка на другой помогает учащимся быстро ориентироваться в буквосочетаниях обоих алфавитов. Это мероприятие, даст младшим школьникам чёткое представление о понятии «диграфы», что очень важно на начальном этапе изучения языка.
-
Технологическая карта самостоятельного изучения темы «Рассуждение» по русскому языку в 5-м классе 2021
Цели изучения: расширить знания о типах речи, научиться строить высказывание-рассуждение на заданную тему.
-
Методика повторения на уроках русского языка 2021
На практике учителя замечают, что некоторые орфограммы усваиваются быстрее, некоторые приходится повторять до конца курса русского языка. Повторение пройденного – традиционный метод закрепления материала на уроках русского языка, но тем не менее он имеет свою специфику. В отношении навыков правописания эта специфика выражается, во-первых, в методах закрепления навыков и, во-вторых, в характере необходимых для повторения текстов. Метод проявляется прежде всего в отборе материала, требующего повторения и закрепления. К специфике повторного закрепления относится возможность располагать отобранные темы не в строгой системе программы, а комбинировать их в целях сопоставимости, по сходству или контрасту повторяемых правил, выдвигать обобщенные темы.