Начальная школа
-
Урок речевого творчества 2006
Важнейшая задача учителя – создание условий для появления положительных эмоций у учащихся по отношению к учебной деятельности. Уроки речевого творчества – это нравственные уроки. На материале сказок, рассказов, сочинений они воспитывают у учащихся добрые чувства. Программа развития речевого творчества направлена на формирование интеллектуально-познавательных, образно-речевых, эмоционально-образных творческих умений у младших школьников.
-
Классный час "Учитесь дружить" 2006
Разработка классного часа, который посвящен воспитанию важных человеческих качеств: дружбе, товариществу. Урок нацелен на выработку у детей настойчивого стремления стать лучше, успешнее в обучении, общении с людьми. Это попытка научить детей использовать знания законов жизни, которые гораздо важнее других знаний.
-
Открытый урок в 4-м классе по русскому языку на тему: "Имя прилагательное (обобщение)" 2006
В данном материале показаны способы и приемы, призванные более активно включать детей в работу над их собственным интеллектуальным и лингвистическим развитием. Большая часть заданий призвана стимулировать мыслительную деятельность детей.
-
Интегрированный урок математики. Развивающее обучение (система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова) по теме: "Разные способы записи условия и решения задачи". 4-й класс 2006
Интегрированный урок по теме "Разные способы записи условия и решения задачи" проведен в кабинете информатики. Материал урока может быть использован учителями, работающими по традиционной системе обучения, для консультаций с родителями.
-
Интегрированный урок обучения грамоте и письма с использованием компьютера в 1-м классе 2006
Интегрированный урок с использованием компьютера в учебном процессе дает неограниченные возможности для индивидуализации учебного процесса, обеспечивает развитие каждого ученика. Тема урока письма и обучения грамоте, материалы учебника и прописей позволяют объединить материалы нескольких предметов. Этапы и структура урока были продуманы с учетом индивидуальных особенностей развития учащихся. Дети, у которых способности в учебе выше, чем у других, имеют возможность проявить себя. Они могут читать текст даже с неизученными буквами. Предусмотрены задания для слабых: выбрать то слово, которое можешь прочитать, то есть дать слабому возможность сделать то, что он может выполнить. На уроке используются упражнения, задания на развитие познавательных процессов.
-
Урок-праздник "День знаний. Здравствуй, школа!" (презентация, буклет). 1-й класс 2006
Использование игровых возможностей компьютера в сочетании с дидактическими возможностями (наглядное представление информации, обеспечение обратной связи между учебной программой и ребенком, широкие возможности поощрения правильных действий, индивидуальный стиль работы и т.д.) позволяет обеспечить плавный переход к учебной деятельности. Уроки, проведенные на компьютере, позволяют частично разрядить высокую эмоциональную напряженность и создать более благоприятный климат и на других уроках. В этой статье я хочу предложить вашему вниманию свой подход к введению компьютерных технологий в начальной школе и сделать обзор проделанной работы за два года.
-
Урок литературного чтения в 3-м классе: "В.Л. Дуров. "Наша Жучка" 2006
Вхождение ребенка в литературу, другими словами – в Культуру, Искусство, начинается или, во всяком случае, должно начинаться в начальной школе на уроках литературного чтения. Конечно, в идеале все это происходит или должно происходить с самого момента рождения ребенка в семье. Первые мелодии, которые слышит ребенок, – это колыбельные песни матери, первые произведения литературы – это сказки, рассказываемые бабушкой. Но так не всегда, к сожалению, бывает, особенно в наше время. Поэтому сегодня непомерно возрастает роль школы и именно предметов художественного цикла, к которым относится и литература, в деле воспитания и образования учащихся.
-
Развитие речемыслительной деятельности у детей младшего школьного возраста 2006
Обследование поступающих в школу детей показывает, что процент детей с нарушениями речи не уменьшается, а год от года растет. У данной группы детей также отмечается недоразвитие психических процессов: обедняется восприятие, слабо развиваются представления. Я хочу поделиться опытом работы с речемыслительным тренажером, который направлен на развитие речи и психических процессов. В процессе занятий решается основная задача: формирование произвольности поведения и деятельности в целом. Причем основной акцент, особенно во второй части занятия, делается на формировании речемыслительной деятельности, то есть развитии и совершенствовании развернутого учебного высказывания (доказательства, рассуждения), а также внимания, памяти и восприятия.
-
Совместная деятельность образовательного коллектива в охране здоровья леворуких детей 2006
Решение проблемы леворукости возможно лишь на основе учета психолого-физиологических предпосылок этого явления у детей, то есть их индивидуальных особенностей центральной нервной системы. Переучивать леворуких – значит ломать специфические качества их психики, что отрицательно влияет на психическое состояние ребенка, на его эмоциональное благополучие и здоровье. В статье "Совместная деятельность образовательного коллектива в охране здоровья леворуких детей" представлен опыт работы МОУ "СОШ № 29" г. Норильска по обучению и адаптации леворуких детей, даны рекомендации учителям, педагогам, родителям.
-
Тема урока: "Способы проверки безударной гласной в корне слова" (школа России). Русский язык. 2-й класс 2006
Урок во 2-м классе – это урок закрепления знаний учащихся о способах проверки написания безударной гласной в корне: изменением числа, подбором однокоренного слова или сверкой со словарем.
-
Комплексное занятие по развивающему курсу "Изучение элементов геометрии в начальной школе" 2006
Представленный конспект занятия по развивающему курсу "Элементы геометрии в начальной школе" показывает, как можно организовать познавательную деятельность учеников, чтобы ребенок сам, думая "руками и глазами", оперируя конкретными предметами, развивал пространственное, конструктивное, логическое мышление, что способствует развитию ребенка для успешного изучения систематического курса геометрии на второй ступени.
-
Урок обучения чтению с использованием здоровьесберегающих технологий 2006
Основной целью проведения данного урока является формирование понятия сонорности согласного звука на основе знакомства со звуками [м], [м'], [л], [л'], буквами М, м, Л, л. Урок составлен с использованием здоровьесберегающих технологий, которые выполняют задачу снятия статического напряжения учеников. Игровые моменты помогают создать благоприятные условия для развития, обучения и воспитания первоклассников в период адаптации к школе.
-
Тема урока: "Мягкий знак после букв, обозначающих шипящие звуки, на конце существительных 3-го склонения" (учебник Т.Г. Рамзаева). 4-й класс 2006
Урок русского языка в 4-м классе по учебнику Т.Г. Рамзаева с целью обобщить знания учащихся об именах существительных и познакомить с правилом написания шипящих в конце имен существительных.
-
Урок-обобщение интегрированного курса "Мы и окружающий мир" по теме: "Тундра" (по системе Л.В. Занковой). 3-й класс 2006
Урок-обобщение в начальной школе интегрированного курса "Мы и окружающий мир" с целью систематизации знаний об особенностях природы тундры. Урок проводится в форме научной коференции, где ученики работают в малых группах: географы, ботаники, зоологи, социологи, экологи. Таким образом ребята учатся вместе достигать результатов, оценивать собственную работу и работу своих товарищей, уважать мнение каждого; воспитываются культура общения, умение слушать друг друга.
-
Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "В.Авдеенко. "Маленькая Баба-Яга" 2006
Урок литературного чтения во 2-м классе начинается с упражнений на увеличение скорости чтения и с разминки для развития памяти. Ученикам было задано домашнее задание: работать с учебником и толковым словарем, что активизирует поисковую деятельность учащихся. На уроке, помимо учебника и рабочей тетради, использовался дополнительный материал, по которому учащимися был поставлен кукольный спектакль.
-
Тема урока: "Иван Грозный. Поход Ермака" 2006
Данный урок дает возможность учащимся получить углубленное представление о Русском государстве, ознакомиться со страницами Российской истории, связанными с правлением Ивана IV Грозного, сформировать исторические знания об эпохе Ивана Грозного, то есть об основных вехах его правления; дает представление об освоении и присоединении к Руси новых земель - походах Ермака Тимофеевича, освоении Сибири; воспитывает толерантность, гуманистическое мировоззрение и интерес к изучению исторического прошлого.
-
Урок русского языка в 4-м классе по теме: "Мягкий знак на конце слов после шипящих". Блок "Правописание" (по программе "Школа ХХI века) 2006
Урок русского языка в 4-м классе формирует умение применять алгоритм правописания мягкого знака в конце слов после шипящих у разных частей речи.
-
Интегрированный урок: развитие речи + окружающий мир по теме: "Весна" в 1-м речевом классе V вида. Тема: "Составление рассказа о весне по опорным картинкам" 2006
Представлена разработка интегрированного урока, которая позволила показать, как можно развивать речь у детей с речевыми нарушениями в 1-м классе на основе знаний об окружающем мире, сделав таким образом процесс обучения более доступным и интересным для детей.
-
Урок математики по теме: "Число и цифра 7" 2006
На уроке дети, попадая в осенний лес, знакомятся с числом и цифрой 7; вспоминают в каких пословицах и поговорках, а также сказках встречается число 7; учатся писать цифру 7; изучают состав числа, разделяя грибы на группы по различным признакам; сравнивают число 7 с другими изученными числами.
-
Классный час в начальной школе по теме: "Энергосбережение" 2006
Главная задача классного часа – показать детям, как можно использовать энергию, находящуюся в нашем распоряжении, эффективно и безопасно по отношению к окружающей среде и вовлечь школьников в полезную деятельность по энергосбережению.
-
Занятие по курсу "Интеллектика" по теме: "Развитие способности анализировать и рассуждать" 2006
В занятие включены развивающие игры и упражнения, направленные на развитие способности анализировать, рассуждать, выявлять закономерности, устанавливать логические связи. Занятие способствует развитию памяти, внимания. Основное место на занятии занимают задачи А.З. Зака.
-
Смотр знаний по теме: "Природные зоны". 4-й класс 2006
В этом материале я описала, как можно заинтересовать детей в начале изучения раздела "Природные зоны" и как потом в игровой форме можно провести опрос всех учеников класса по всему разделу за 20 минут урока.
-
Урок литературного чтения в 4-м классе по теме: "А.С. Пушкин. "Зима!.. Крестьянин, торжествуя…" 2006
Урок погружает в поэтический мир произведений А.С. Пушкина. Жизнь поэта, как и любого другого человека, состоит из радостей и огорчений, взлётов и падений, удач и промахов. Однако гению труднее, чем всем остальным, так как он наблюдательнее, видит то, что совсем близко, рядом, чего мы в повседневной жизни не замечаем, и рассказывает об этом в своих произведениях. А задача читателя, а значит, наша, – понять всё, что стоит за словом. Урок знакомит с небольшим отрывком из 5-й главы романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин". Учитель должен донести, а учащиеся – понять, какие мысли, чувства и настроения передаёт поэт, и воссоздавать всё это в своём воображении.
-
Урок русского языка во 2-м классе по теме: "Разграничение приставок и предлогов" с использованием информационных технологий 2006
На данном уроке предлагается использовать компьютер, мультимедийный проектор, SMART Board. Использование возможностей современных информационных технологий, как одного из средств обучения и воспитания детей, дает толчок к развитию новых видов деятельности учащихся. С помощью программного обеспечения Notebook можно легко организовать работу, используя возможности перетаскивания объектов, вырезания, вставки. SMART Board позволяет сохранить выполненные детьми записи, при необходимости возвращаться к ним и др. Младшие школьники с большим интересом включаются в учебно-познавательную деятельность, что позволяет повысить эффективность урока.
-
Эссе "Мое педагогическое кредо" 2006
Думаю, что учитель должен при любых обстоятельствах уважать чувство собственного достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания. Нужно учить детей отстаивать свои убеждения, основанные на чётком представлении о добре и зле. А ещё нужно просто любить свою работу. "Работа – лучший способ наслаждаться жизнью", – утверждал И.Кант. Так буду же ею наслаждаться, обладая великой силой каждого учителя – владеть сердцами своих учеников!
-
Урок русского языка по теме: "Упражнение в написании слов с разделительными ъ и ь" 2006
Урок проведён по учебнику А.В. Поляковой "Русский язык". На этом уроке дети учились распознавать функции мягкого и твёрдого знаков, совершенствовали умения писать слова с разделительными ъ и ь. Система упражнений целенаправленно развивает объём и распределение внимания учащихся.
-
Музыкально-игровая программа "В стране здоровья" 2006
Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует распространению в детской среде различных форм саморазрушающего поведения. Цель данной музыкально-игровой программы "В стране Здоровья" – формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам (употребление табака, алкоголя). Данная программа учит школьников правильному поведению в провоцирующей ситуации, показывает им способы, которыми можно преодолевать внешнее наркогенное давление.
-
Урок изобразительного искусства по теме: "Праздничный салют" 2006
Интегрированный урок изобразительного искусства в 1-м классе по теме "Праздничный салют". На этом уроке используется приём графической техники системы ТРИЗ-граттаж. Дети острым предметом процарапывают рисунок. Изображение получается не слишком чётким, слегка таинственным.
-
Урок математики в коррекционной школе VIII вида "Нахождение неизвестного слагаемого" 2006
Урок относится к системе коррекционных занятий. Урок способствует коррекции памяти, активизации пассивного словаря через введение в него новых слов, коррекции мелкой моторики, пространственной ориентации, логического мышления, коррекции функций анализа и синтеза при решении уравнений, развитию глазомера, воспитанию любви к предмету. Адресован учителям начальных классов коррекционных школ, учителям-дефектологам.
-
Развитие образной памяти 2006
Измерить объем памяти пока никому не удалось. По мнению американского исследователя С.Коэна, "мы никогда даже близко не подходим к границам наших возможностей, а мозг работает лишь на ничтожную часть своей мощности". Задача данной работы заключается в том, чтобы раскрепостить мышление каждого, повысить его КПД, начать использовать, наконец, колоссальный кредит, отпущенный нам природой. И в этом поможет особая техника развития образной памяти – эйдотехника.