Литература
-
Урок английского языка в 5-м классе "Наши любимые книги" 2015
Данная методическая разработка может быть использована на уроке в средней школе при изучении и повторении тем: «Мои любимые книги», «Известные писатели». На уроке применяются технологии развивающего обучения, личностно-ориентированный метод, игровые методики, что способствует вовлечению всех учащихся в учебный процесс. Урок включает дополнительные материалы по литературе и сопровождается компьютерной презентацией.
-
«Пока не стало поздно!..» (К.Г. Паустовский «Телеграмма») 2015
Цели урока: донести до учащихся нравственный смысл рассказа К.Паустовского «Телеграмма»; раскрыть проблему взаимоотношений между родителями и детьми (на примере Насти и Катерины Петровны); определить авторскую позицию и средства её выражения; сформулировать личностное отношение учащихся к поднятой проблеме и героям рассказа К.Паустовского.
-
Комментарий к роману М.Булгакова «Мастер и Маргарита» 2015
На уроках литературы в 11-м классе мы говорим о композиции романа и о сюжетных линиях, о всепрощении и милосердии, о добре и зле, о теме власти и творчества, конечно, и о всепоглощающей любви...
-
Природа и война 2015
Цель проекта: формирование экологически целесообразного образа жизни через выявление гибельного воздействия войн на окружающую среду и особой значимости природы в военное время.
-
Использование проектной деятельности на уроках литературы 2015
Определяется лучший буклет. Берётся во внимание не только содержательная сторона, но и оформительское мастерство и умение преподнести собранный материал слушателям, убедить в правильности своих суждений. Обучающиеся должны проявить умение эмоционально воспринимать и осмысливать художественное произведение, находить к нему свой индивидуальный литературно-критический метод, соотносить текст с культурными и жизненными реалиями, видеть его эстетическое совершенство и оценивать мастерство писателя.
-
Сценическая композиция о любви «А она есть, есть, есть. А она здесь, здесь, здесь» 2015
Cценическая композиция рассчитана на учащихся 16–17 лет (10–11-й классы). Цели и задачи: морально-эстетическое воспитание подрастающего поколения; формирование правильного представления о любви; знакомство с произведения о любви; развитие творческих способностей; воспитание любви к прекрасному.
-
Литературно-историческая викторина «Что едали наши предки?» 2015
Значительную часть нашей жизни мы проводим за обеденным столом. Мы едим, лопаем, трескаем, вкушаем, уплетаем за обе щеки, глотаем... Какую бурю эмоций вызывает вид, запах, вкус аппетитной снеди, упоительных яств, восхитительных лакомств! Узнать о том, «что едали наши предки», помогает разработанная нами литературно-историческая викторина.
-
Разработка урока литературы в 11-м классе с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла «Корчагинское поколение: дискурс века» 2015
Разработка урока построена на сопоставлении противоположных утверждений: книга Н.Островского – «апология идеологии зловещих событий» или «стальной символ Чести и Мужества»? Использованные современные эффективные формы работы позволили исследовать феномен определенного типа человека, истоки его формирования, провести параллели с современным терроризмом.
-
Тест по рассказу К.Г.Паустовского "Стальное колечко". 3-й класс 2015
Понимание текста – главный критерий в оценке читательского навыка. Чтобы сформировать навык внимательного осознанного чтения, необходимы систематические тренировки. Задания, направленные на понимание текста, носят воспроизводящий характер, помогают сформировать внимание юного читателя.
-
Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю.Лермонтова 2015
Продолжив лучшие традиции Пушкина и декабристов в понимании места поэзии в жизни общества, Лермонтов внес и новое, свое понимание поэзии, утверждая представление о ней как об остром боевом оружии. В лирике Лермонтова выражен протест против рабства, против всеобщей приниженности и подавленности. Стихи для него — орудие борьбы, а литература – могучее средство воздействия на читателей.
-
Сколько всего вложено в слово «Мама» и не перечесть (по творчеству М.Ю. Лермонтова) 2015
Урок в 7-м классе по творчеству великого русского поэта М.Ю. Лермонтова. Это первый урок из цикла, посвященного творчеству поэта. Основная цель урока: раскрыть образ матери через творчество поэта, воспитать любовь и уважение к матери. Данный урок как раз приходится на День матери.
-
Удивительный мир сказов Бажова. 5-й класс 2015
Цель урока: систематизировать и обобщить знания по сказам писателя. Задачи: перечитать любимые сказы; развивать творческие и познавательные способности; воспитывать интерес к творчеству уральского сказителя.
-
Устный журнал о жизни и творчестве ямальских поэтов "Ямальский калейдоскоп" 2015
Внеклассное мероприятие для учащихся 7–9-х классов представляет собой устный журнал о жизни и творчестве ямальских поэтов. Оно может быть проведено в рамках реализации национально-регионального компонента. Устный журнал ориентирован на комплексное развитие личности, диалогичность, толерантность. Данный материал можно использовать на уроках внеклассного чтения по литературе, на уроках культуры народов Ямала и во внеклассных мероприятиях.
-
Интегрированный урок (русский язык + литература + математика) на тему «Cклонение количественных числительных"». 6-й класс 2015
Интегрированный урок русского языка и математики в 6-м классе является уроком систематизации полученных знаний. Выбор данной темы обусловлен тем, что имя числительное изучается только в 6-м классе, вызывает много трудностей при склонении и употреблении в речи. Все задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями обучающихся. Фрагменты урока можно использовать на уроке математики при отработке навыков устного счета.
-
Интегрированный урок (литература + история) по теме "Личность человека сквозь призму времени" 2015
При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести интегрированный урок следует спроектировать: содержание межпредметных понятий; способы учебной деятельности учащихся; выбрать интегративные формы обучения.
-
Открытый урок по предмету «Художественное слово» «Страна чудес – сценическая речь» 2015
Цель занятия: формирование интереса и мотивации к занятиям по дисциплине «Художественное слово».
-
Элементы анализа лирического произведения на примере стихотворения И.Бунина "Сказка" 2015
Уроки изучения лирики занимают особое место и справедливо считаются одними из самых сложных. В статье представлен опыт работы автора по анализу лирического произведения.
-
Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Добро. Что это такое?" 2015
Интегрированный урок литературы и обществоведения знакомит учащихся с творчеством Е.А. Потехиной, расширяет представления учащихся о нравственных понятиях добра и зла. В ходе урока развиваются умения интерпретировать литературное произведение, воспитывается чувство любви, нравственного выбора, доброты. Цель урока: помочь учащимся осознать важность стремления человека к добру и избегания зла.
-
Юмористические рассказы Антона Павловича Чехова в 6-м классе (урок-игра) 2015
Цель урока – расширить представление учащихся о раннем творчестве А.П.Чехова, обратить их внимание на то, что небольшие юмористические рассказы писателя - это повод не только посмеяться над героями, но и задуматься о людях и их поступках, узнать в чеховских героях самих себя, а форма игры позволит выработать навыки командной работы, потребует от ребят более качественной подготовки, более внимательного прочтения произведений.
-
Урок внеклассного чтения "Человек и природа в творчестве В.Астафьева". 5-й класс 2015
Данный урок знакомит учащихся 5-го класса с рассказами В.П.Астафьева, посвящёнными теме сохранения природы, бережного отношения к братьям нашим меньшим.
-
Тайна поэтических строк (стихотворение С.Есенина "Собаке Качалова") 2015
Цели урока:. попытаться выяснить, был ли прототип у той, «что всех безмолвней и грустней»; почему, вспоминая о ней, поэт испытывает щемящее чувство вины («Ты за меня лизни ей нежно руку // За все, в чем был и не был виноват»).
-
Урок чтения для детей с умственной отсталостью на тему «А.Барто "Очки"». 5-й класс 2015
Цель урока: формирование и развитие умения правильно воспринимать и интерпретировать художественный текст (лирическое произведение).
-
Интегрированный урок (литература + история + МХК + краеведение) "Этот День Победы…" 2015
Урок по литературе, истории, МХК и краеведению направлен на формирование чувства патриотизма и гордости за защитников Отечества, на ознакомление с историей самого знаменательного события в истории нашей страны в XX веке, на привитие любви к родному краю, на формирование навыков поисково-исследовательской работы. Урок подготовлен в рамках празднования годовщины Победы.
-
Принц Щелкунчик, или Рождественская сказка Гофмана 2015
Урок проводится в 5-м классе в рамках внедрения в практику школы ФГОС. Готовя данный игровой проект, показываю, как можно организовать работу в паре, в группе, индивидуальную работу. Дети учатся работать в команде. Проект относится к надпредметным, потому что привлекаются знания детей из разных областей искусства: литературы, музыки, балета, кинематографии, живописи.
-
Урок литературы по роману М. Шолохова «Тихий Дон». 11-й класс 2015
Цель урока: осознать неизбежность трагичности судьбы гуманной личности в переломную эпоху, связь этой трагедии с судьбой народа. Роман «Тихий Дон» – сложное, глубокое произведение. От учащихся требуется некое усилие, психологическое и даже физическое, чтобы понять произведение, охватившее огромный жизненный и временной пласт. Для анализа выбраны два ключевых эпизода. В результате учащиеся сформируют позицию по нравственно-философской проблеме.
-
Стилистические функции индивидуально-авторских неологизмов Е.А. Евтушенко 2015
Стилистические приемы, смысловая нагруженность неологизмов передают идейное и эмоциональное содержание поэтических произведений Е.А. Евтушенко. Поэтические неологизмы тесно взаимодействуют с контекстом, выполняя акцентную, оценочную, стилистическую, номинативную функции, отражая систему ценностей поэта. Индивидуально-авторский неологизм становится для Е.А. Евтушенко стилеобразующей единицей его художественного пространства.
-
Урок литературы «Искусство, культура и поэзия Японии». 7-й классе 2015
Урок знакомит учащихся с искусством, культурой, поэзией (трехстишиями хокку) Японии. Воспитывает толерантное отношение к культуре, языку Японии. Материалы урока могут быть использованы во внеклассной работе по литературе, МХК.
-
Мир «маленького человека» в повести Н.В. Гоголя «Шинель». 9-й классе 2015
«Все мы вышли из «Шинели» Гоголя», – сказал Ф.М. Достоевский. Что же в этом произведении такого, что оно определило пути дальнейшего развития русской литературы? О чем скорбит Гоголь? Что утверждает? Размышляя над страницами произведения, приходим к выводу: нет ничего ценней человека! Писатель и мы вместе с ним скорбим не только о Башмачкине, его личной смерти, трагедии несостоявшейся личности, но и погибели самого звания человека, когда людей делят на «значительных» и «маленьких».
-
Великий сказочник Г.-Х. Андерсен. Сказка «Снежная королева» 2015
Цель урока: познакомить детей с датским сказочником Г.-Х. Андерсеном и на основе прочитанного выделять черты характера героев; анализировать поступки; показать роль автора с его симпатиями и антипатиями и определенностью суждений; формировать умения сравнивать, сопоставлять и делать выводы.
-
Христианские мотивы в лирике М.Ю. Лермонтова 2015
Знакомство с творчеством Лермонтова показало, что трагические сомнения и упреки самому Творцу Вселенной в жестокости к людям не лишали его изначальной веры в светлый высший мир, в жизнь бесконечную, космическую, из высот и далей которой земная жизнь выглядит лишь кратким эпизодом.