Литература
-
Урок внеклассного чтения по литературе на тему: "Сверкающий печальным юмором серьезный Чехов" 2006
Урок внеклассного чтения "Сверкающий печальным юмором серьезный Чехов" предполагает глубокий литературный анализ рассказов "Ванька", "Спать хочется", "Тоска", дает возможность театрализовать отдельные фрагменты. Учит состраданию и сопереживанию, повышает интерес учащихся к творчеству писателя.
-
Урок литературы по теме: "М.Ю.Лермонтов "Герой нашего времени" — первый психологический роман в русской литературе. Сложность композиции. Век М.Ю.Лермонтова в романе. Печорин как представитель "портрета поколения" 2006
На уроке учащиеся знакомятся с произведением М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени" - первым психологическим романом в литературе.
-
Урок-размышление по рассказу Ф.А. Абрамова "О чем плачут лошади". "Лошадь тоже человек" 2006
Предлагается описание урока-размышления. Цели урока: систематизировать предложенную и самостоятельно подобранную информацию; в процессе анализа и сопоставления образов подвести учащихся к идейной значимости произведения; развивать речь и образное мышление учащихся.
-
Урок литературы в 6-м классе по теме: "Добро и зло в сказке К.Г. Паустовского "Теплый хлеб" 2006
Урок литературы в пятом классе по сказке К.Г. Паустовского "Тёплый хлеб" поможет учащимся задуматься над такими нравственными понятиями, как доброта, чуткость, человечность. На данном уроке формируются умения: анализировать художественное произведение с точки зрения жанра; находить ключевые слова, помогающие раскрыть идею произведения. Использование групповой формы работы и приёма эвристической беседы способствуют развитию речи учащихся, обогащению их словарного запаса.
-
Поэтическая идея языка 2006
Урок-сотворчество учителя и ученика, это творческая, исследовательская работа над словом, направленная на развитие личности каждого ребёнка. Главное - разбудить в детях речевую чуткость, языковую интуицию; научить пользоваться смысловыми оттенками слова, нюансами, переносными значениями и его изобразительными возможностями; пробудить у ребёнка потребность в сочинительстве, потребность передать что-то своё личное и неповторимое.
-
Литературная гостиная, посвященная жизни и творчеству С. Есенина 2006
Литературная гостиная, посвященная жизни и творчеству С. Есенина. Данное мероприятие направлено на пробуждение у ребят интереса к творчеству поэта и чувства любви к женщине.
-
Презентация творческих проектов по литературе на тему: "Забытое временем и людьми…" 5-й класс 2006
Урок-представление двух творческих проектов, разработанных учащимися 5-го класса и посвященных совершенно разным темам, но объединенных одной мыслью: "Забытое временем и людьми...".
-
Анализ стихотворения Велимира Хлебникова "Кузнечик". 5-й класс 2006
Урок познакомит учащихся с поэтом В. Хлебниковым; вырабатывает навыки устного и письменного анализа художественного текста; учит выразительно читать текст.
-
Урок литературы по теме: "Любовь и жизнь" (в прозе И. Бунина, А. Куприна и в русской поэзии) 2006
Целью урока является: осмысление слова "любовь", понимание этого чувства на основе наглядных примеров из произведений писателей-классиков; развитие умения понимать себя, свои желания, анализировать свои поступки; воспитание правильного отношения к своим чувствам и к чувствам другого человека, душевной чуткости и внимания к окружающим, сдержанности необузданных чувств.
-
Сценарий литературного праздника: "Перечитывая Пушкина" в 6-м классе 2006
Разработка литературного праздника на тему "Перечитывая Пушкина", включающая в себя как теоретический материал, так и отрывки из произведений великого поэта. Включенные в сценарий конкурсы, викторины, инсценирование сказок помогут начинающим учителям и школьным библиотекарям провести внеклассное мероприятие с учащимися 5–6-х классов.
-
Урок литературы в 8-м классе на основе технологии нейролингвистического программирования по теме: "Ты нам нужен, Маленький принц!" (Экзюпери) 2006
Разработка урока, построенного на основе технологии НЛП.
-
Деятельно-коммуникативный подход в обучении русскому языку и литературе 2006
Современному человеку на сегодняшний день для успешной самореализации необходимо овладение коммуникативными навыками. В статье рассматриваются возможности планирования и организации уроков на основе деятельно-коммуникативного подхода в обучении русскому языку и литературе. В приложениях дана технологическая карта по разделу "Мифы народов мира" и конспект первого урока из данного раздела.
-
Мастер-класс по теме: "Откуда есть пошла литература наша…" 2006
Использование информационно-коммуникационных технологий таит неограниченные возможности в преподавании любого предмета. Предлагаемый мастер-класс может помочь словеснику, работающему в 6-м классе по программе А.Г. Кутузова, в выборе таких интерактивных приемов обучения, как тестирование знаний, моделирование, создание и защита проектов. Урок, спроектированный в форме web-страниц, способствует привлечению необходимого иллюстративного и видеоматериала, отражает сценарий в соответствии с поставленными педагогом задачами.
-
Интегрированный урок: литература + начальные классы (окружающий мир) по теме: "В защиту бродячего друга" 2006
Только через непосредственное общение с природой, через воспитание любви ко всему живому, происходит осознание ребенком своего "Я", восприятие себя частицей прекрасного мироздания. Данный урок является органичным продолжением исследовательской работы учащихся по отношению к содержанию домашних животных.
-
Урок-мастерская по теме: "Звуки и смыслы" 2006
Урок-мастерская состоит из 6 этапов. От погружения учащихся в удивительный мир звука (на первом этапе) до понимания связи звука и смысла слов и создания собственного текста, используя прием звукописи (на шестом этапе). Главное назначение мастерской – раскрепостить воображение детей, дать им возможность пережить бесконечное разнообразие и богатство ассоциативных связей звуков и слов. Получить первые навыки восприятия стиха с точки зрения звуковой организации. Понять значение каждого звука в слове и значение самого слова. Насколько слово может быть емким, ярким, и как звуковая организация помогает понять замысел автора.
-
Урок внеклассного чтения по теме: "Новогодняя сказка Г.Х. Андерсена" 2006
Данный урок органично вписывается в систему уроков, посвященных литературной сказке, по программе под редакцией М.Б.Ладыгина. Помимо обучения навыкам анализа текста существует возможность сказать и о традиции празднования Нового года и Рождества, о милосердии и любви к людям, о способности видеть чужое несчастье и сопереживать ему не только на словах, но и на деле.
-
Урок по русской литературе "Тропинка к Есенину" (с применением элементов технологии. Технология развития критического мышления через чтение и письмо) 2006
В этом году страна отмечала 110-летие со дня рождения Сергея Есенина. После просмотра художественного фильма "Есенин" у ребят появились негативные мысли. Мы, взрослые, знаем, почему Сергей Есенин стал именно таким поэтом, поэтом умного и обнаженного сердца, поэтом большой нравственной чистоты и душевных срывов. Главная задача проведенного урока – привести учащихся к осмысленному восприятию личности поэта, движений его смятенной души через философские рассуждения учащихся. На уроке использовались элементы технологии развития критического мышления через чтение и письмо.
-
Литературный вечер, посвященный басням И.А. Крылова 2006
Целями литературного вечера являются расширение и обогащение словарного запаса учащихся крылатыми выражениями из басен, раскрытие потенциальных возможностей ребенка через игру и инсценировку, развитие умения и желания детей самостоятельно приобретать знания и развивать их на практике, воспитание у детей навыка общения, культуры поведения и чувства взаимопомощи и ответственности каждого за успех команды.
-
Урок литературы в 10-м классе по теме: "Базаров перед лицом смерти" 2006
Урок литературы в 10-м классе "Базаров перед лицом смерти" с применением интерактивных средств обучения. Форма: урок-реквием.
-
Литературно-музыкальная гостиная в выпускном классе по теме: "Только влюбленный имеет право на звание человека…" 2006
В нашей школе много лет существует традиция: в день, когда проводится праздник «Последний звонок», в расписании у выпускников бывает всего два урока, они так и называются – «Первый урок» и «Последний урок». На «Первый урок» ребята всегда отправляются к своей первой учительнице, чтобы вместе с нею вспомнить, как начинался их путь в школе. А вот с каким предметом и с кем из педагогов встретиться на «Последнем уроке», выпускники решают сами, причем задолго до окончания учебного года. Мне посчастливилось в одном из моих выпускных классов проводить «Последний урок литературы». Форма урока (литературно-музыкальная гостиная) и его тема позволили создать атмосферу незабываемого литературного праздника.
-
Урок русского языка и литературы в 6-м классе по теме: "Боги и духи в верованиях славян" 2006
Урок по теме "Боги и духи в верованиях славян" проводился в 6-м классе и носил интегрированный характер. Он знакомит с особенностями язычества славян; дает представление о богах древних славян. На примере мифа "Поединок Перуна с Велесом" можно рассмотреть пагубное влияние на человека таких качеств как зависть и жадность, а также положительное влияние решительности, настойчивости, целеустремлённости; рассмотреть мир ценностей древнего славянина. Обогащение словарного запаса ребят происходит за счёт изучения исторических сведений о языке. На уроке осуществляется лингвистический анализ текста на уровне учащихся 6-го класса.
-
Интегрированный урок: литература, русский язык, биология, экология. Научно-фантастическая конференция "Защити нас, Человек!" 2006
Интегрированный урок по литературе, биологии, экологии, русскому языку "Защити нас, человек!" проводится в форме научно-фантастической конференции. Это нестандартная форма проведения урока с использованием современной образовательной технологии АСО (адаптивная система обучения), которая оказывает развивающее воздействие на личность учащегося за счёт опоры на внутренние связи, привлечение жизненного опыта ребят к процессу формирования знаний. Данная технология позволяет превратить учеников в компетентных субъектов деятельности, таких участников учебно-познавательного процесса, которые способны осознавать учебные задачи, видеть их взаимосвязь и находить их решение под руководством учителя.
-
Имя прилагательное как средство создания образа персонажа (на материале поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души") 2006
Имена прилагательные, обладая семантической многогранностью, располагают богатыми возможностями характеризовать человека по физическим, психическим и социальным свойствам, что обусловливает их широкое использование в текстах художественных произведений. Систематическая работа над портретом помогает развивать в детях наблюдательность, внимание к окружающим людям, обогащает речь учащихся. В процессе творческой деятельности ученики осознают, как через описание внешности можно передать внутренний мир героя, выразить свое отношение к нему.
-
Интегрированный урок по литературе и географии на тему: "Образовательная экспедиция по маршруту А.Н.Радищева "Путешествие из Петербурга в Москву" 2006
Необычная форма данного урока помогает учителю пробудить в учениках интерес к изучению произведения. Во время "путешествия" учащиеся знакомятся с историей городов, которые находятся по пути следования автора, с главами повести. Проводимая с современностью параллель показывает актуальность данного маршрута и в наши дни.
-
Литературно-музыкальный вечер, посвященный жизни и творчеству С.А. Есенина "Тебе в залог я сердце оставляю…" 2006
Цель: вызвать интерес к личности поэта, сформировать представление о поэтической индивидуальности.
-
Урок-встреча по теме: "Жизнь и творчество М.А. Булгакова" 2006
Урок знакомит детей с жизнью и творчеством М.А.Булгакова.
-
Урок по литературному краеведению в 6–7-м классе на тему: "Борись, и умирая, борись!" (По книге Г.А. Федосеева "Последний костер") 2006
Урок по литературному краеведению в 6-м классе. Один из уроков раздела "Литература Приамурья". Урок знакомит с творчеством Г.А.Федосеева; воспитывает любовь к малой Родине; совершенствует умения анализа текста.
-
Урок литературы в 11-м классе по теме: "Смех – дело серьезное?" (Современное прочтение рассказов М. Зощенко) 2006
Урок литературы в 11-м классе по творчеству М.Зощенко "Смех – дело серьезное?" На уроке решается проблема соотношения юмора и сатиры в рассказах Зощенко. Проблемный метод, материалы, отражающие эпоху, преломляют творчество писателя, позволяют по-новому анализировать его рассказы. Языковой анализ выявляет особенности стиля. Интерактивные формы работы убеждают учащихся: творчество Зощенко актуально, а смех – дело серьезное.
-
Тема урока: "Былины – древний эпос русского народа" 2006
Обобщающий урок литературы проводится после изучения данной темы (по программе Кутузова "В мире литературы" в 6-м классе).
-
Урок литературы в 5-м классе по теме: "Почему рассказ Р.Брэдбери "И грянул гром" называют рассказом-предупреждением?" 2006
Среди многих тем программы 5-го класса особый интерес вызывает изучение произведений, представляющих жанр фантастики. Так как литература обладает небывалой воспитательной силой, уроки по изучению произведений научно-фантастического жанра могут способствовать нравственному и духовному развитию учащихся, поскольку писатели-фантасты ставят задачу не столько развлекать, как думают многие, сколько заставляют задуматься о проблемах, стоящих перед человечеством. Одна из них – проблема, которую рассматривает писатели-фантасты – будущее человечества, то, как отражается деятельность людей на состоянии окружающего мира. Этой проблеме посвящен урок, главной целью которого является выяснение основной идеи произведения и средств ее художественного выражения