Литература
-
Урок-диалог с элементами комплексного анализа текста по теме "Идейно-художественное своеобразие поэмы А.Ахматовой «Реквием»" 2008
Представлен конспект урока литературы по теме " Идейно-художественное своеобразие поэмы А.Ахматовой "Реквием". Осознание своеобразия поэмы А.Ахматовой "Реквием" происходит путем осмысления образного строя и художественных особенностей произведения. Цель достигается через реализацию методов и приемов, актуализирующих в сознании учащихся смыслообразующую и рефлективную функции.
-
От детали к проблеме (из опыта анализа художественного произведения на уроках литературы в 9-м классе) 2008
Помочь ученику найти нравственную опору - такая цель стоит перед учителем. Повесть Н.В.Гоголя "Нос" раскрывает социальные проблемы русского общества середины XIX века. В духовный мир повести помогает проникнуть вдумчивое чтение. В ходе работы сравнивается русское общество XIX века и современная Россия, решаются "вечные" социальные и нравственные проблемы. Вникая в текст, ребенок учится чувствовать красоту и выразительность русского языка, развивает речь, образное и логическое мышление.
-
Тема Родины в лирике С.Есенина 2008
В представленном уроке используются разные формы работы с классом, групповые и индивидуальные. Индивидуально готовятся ответы на вопросы семинара, а группы, готовят презентации и подбирают музыку. На уроке звучит музыка, демонстрируются иллюстрации к стихам С.Есенина. Такой метод обучения помогает глубже понять духовный мир поэта и пробуждает интерес к изучению поэзии С.Есенина.
-
Урок по творчеству М.Ю. Лермонтова "Так жизнь скучна, когда боренья нет…" 2008
Урок по творчеству М.Ю.Лермонтова знакомит с основными мотивами лирики поэта. Учащиеся включены в активную деятельность по анализу, осмыслению произведений М.Ю.Лермонтова. Рабочая карта позволяет учителю «видеть» процесс работы, а индивидуальные задания максимально дифференцируют процесс обучения. Вместе с тем они позволяют ребенку попробовать свои силы в постижении художественного мира произведения.
-
Урок литературы по теме "Дружбы и друзья в лирике А.С. Пушкина" 2008
Урок развивает эстетический вкус старшеклассников, приобщает к историческому культурному наследию русской литературы на основе творчества А.С.Пушкина.
-
Урок литературы в 9-м классе. Тема: "Водевиль — удивительный и сложный мир" (А.П. Чехов. "Медведь") 2008
Урок включен в систему уроков по творчеству Чехова. Изучение данной темы поможет ученикам разобраться в особенностях нового жанра, а в дальнейшем - в драматургии "Вишневого сада". На уроке используется частично-поисковый метод, а яркая инсценировка помогает не только услышать текст, но и увидеть его. Это развивает самостоятельность и творческий потенциал ребят.
-
Приди за светом и надеждой (Урок-композиция) 2008
Урок литературы расширяет представление учащихся о Вампилове: показывает его редкостный талант, человеческое обаяние, природное остроумие; воспитывает чувство патриотизма; пробуждает гордость за живущих рядом людей.
-
Игра "Счастливый случай" по творчеству А.С. Пушкина 2008
Имя Александра Сергеевича Пушкина, его бессмертные творения постоянно дают повод для творчества как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Игра составлена по аналогии с телевизионной версией, даёт возможность ребятам ориентироваться в сложном поэтическом мире Пушкина; находить правильный ответ, используя свои знания, сопоставляя жизненные обстоятельства поэта с его творчеством.
-
Книга, о которой хочется рассказать 2008
В наше время все большее значение приобретает самообразование. А в самообразовании важно уметь программировать свою читательскую деятельность, т.е. определять интересующую тему, отбирать произведения, продумывать свои впечатления о прочитанных книгах.
-
Интегрированный урок исторической памяти русского народа. Тема: "Защитники православной земли Русской" 2008
Историческая память живёт в сердце русского народа, слагаются новые песни, новые стихи, создаются новые произведения, но пришедшие к нам из глубины веков жития героев - защитников земли Русской, летописи, повествующие о героическом прошлом Руси, остаются. Вспомним героев - защитников Отечества, и среди них Александра Невского.
-
"Гаврила Романович Державин – поэт и государственный деятель" 2008
В программе курса по литературе на изучение творчества Державина отводится всего 1 час. Для того, чтобы учащиеся имели представление о жизни поэта XVIII века, его творческих достижениях, был разработан урок по теме "Гаврила Романович Державин - поэт и государственный деятель". Цель данного урока - познакомить с биографией Державина, его творчеством. А также расширить представления учащихся о Державине как государственном деятель, показать его значимость в литературе.
-
Концепция человека в повести Л.Н. Толстого "Хаджи-Мурат" 2008
Данный конспект урока позволяет расширить представление о творчестве Л.Н.Толстого. Предложенная схема, помимо живого диалога о теории, естественного человека "Толстого" обращает и к теоретическим знаниям по литературе, наглядно демонстрируя связь между эпизодами, заставляя вспомнить определение композиции и ее составляющих. Думается, урок внеклассного чтения по повести «Хаджи-Мурат» – важный шаг вперед в постижении художественного мира Л.Н.Толстого.
-
Интегрированный урок по истории и литературе на тему: "Быт и нравы купечества" 2008
Интегрированный урок истории и литературы был проведен в 10-м классе в связи с изучением в курсе истории учебного материала, связанного с преобразованиями в России во второй половине XIX века, в форме семинара, что позволило ученикам проявить творчество, самостоятельность. На уроке использовались пьесы А.Н.Островского «Бесприданница» и «Гроза», отражающие стремительные перемены в новой, пореформенной России; а также материалы постсоветского периода для сопоставления жизни купечества конца XIX в. и предпринимателей конца ХХ в.
-
Урок внеклассного чтения по сказкам Г.Х. Андерсена "Устами читателя" 2008
Представленный материал содержит разработку урока внеклассного чтения в 5-м классе по сказкам Г.Х.Андерсена. Урок «Устами читателя» спланирован как интеллектуальная игра, цель которой – знакомство с разными по содержанию и тематике произведениями датского сказочника, развитие навыков внимательного чтения, формирование опыта творческой деятельности.
-
Ф.И. Тютчев – поэт-философ. Трагическое ощущение мимолетности человеческого бытия. Методическая разработка урока в 10-м классе 2008
На уроке проводится анализ философской лирики Тютчева, выявляется концепция трагизма человеческого бытия. Цель урока – приблизиться к пониманию сложной тютчевской мысли о человеке в мире, продемонстрировать невозможность абсолютно точного перевода поэтического текста.
-
Урок литературы по теме "Вечные ценности в рассказе В.И. Дёгтева «Выбор»" 2008
Урок литературы по теме «Вечные ценности в рассказе В.И. Дёгтева «Выбор» построен на основе анализа рассказа «Выбор», раздел «Современная литература». Форма проведения урока – урок-дискуссия с элементами стилистического анализа произведения. На уроке используется медиапрезентация.
-
Разработка урока литературы "Тихая моя родина" (поэзия Н.Рубцова) 2008
Разработка урока посвящена развитию навыков анализа поэтического текста на примере стихотворений Н.Рубцова с использованием групповых форм работы.
-
Использование информационных технологий в организации проектной деятельности учащихся на уроках литературы 2008
Одним из важнейших требований, предъявляемых сегодня к литературному образованию в школе, является использование методов, которые способствуют формированию у учащихся умений самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве, конструировать свои знания, выдвигать гипотезы, анализировать результаты с точки зрения обозначенных проблем.
-
Литературно-педагогическое эссе "Мой Бунин" 2008
Главное орудие педагога-филолога – слово. Словом я воспитываю. В своем общении с детьми использую самые разнообразные приемы; яркие высказывания, цитаты на школьном стенде привлекают учащихся, заставляют задуматься; чтение наизусть самим учителем отрывков из произведений великих мастеров слова обогащает урок, делает его более эмоциональным.
-
Тема урока "Понятие греха" (занятие факультативного курса по авторской программе "Основы христианской этики в русской литературе") 2008
Автор данной программы уверена, что христианское мировоззрение преподавателя - это ключ, которым открываются кладовые духа русских писателей, великие истины, великие ценности. Более пристальное, одухотворенное погружение в глубины художественного произведения способствует формированию важнейших ценностных поведенческих ориентиров учащихся и, главное, их нравственной и гражданской позиции.
-
Формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков 2008
Анализируя результаты педагогического исследования, мы видим, что если в начале учебного года низкий уровень сформированности ОУУН наблюдался у большей половины учеников, то уже к концу первого полугодия 85% учащихся овладели ОУУН на среднем уровне. В конце учебного года у 70% учащихся ОУУН сформировались на достаточно высоком уровне низкий уровень овладения общеучебными умениями и навыками не наблюдался. Очевидно, что на уроках литературы наблюдается положительная динамика формирования и развития общеучебных умений и навыков.
-
Характер и функции пейзажа в литературном произведении 2008
Пейзаж является одним из самых мощных средств для создания воображаемого, "виртуального" мира произведения, важнейших компонентов художественного пространства и времени.
-
Урок-презентация по теме: "В человеке все должно быть прекрасно…" (Страницы жизни и творчества А.П. Чехова) 2008
Данный урок-презентация – первый (сдвоенный) урок в системе изучения творчества А.П.Чехова в 11-м классе. В ходе урока формируются навыки анализа художественного текста, понятие об авторской позиции и способах её выражения; развиваются умения выделять главное, существенное, логически излагать свои мысли. Урок информационно насыщен. Одна из главных особенностей урока - совместное творчество учителя и учеников при его подготовке. При подготовке к уроку учащиеся получают опережающие задания. Роль учителя в данном виде деятельности – это роль консультанта и соавтора. Показ презентации сопровождается объяснениями, комментариями учителя.
-
Повторительно-обобщающий урок в 10-м классе по теме "Опыт о человеке" в художественном мире Ф.М. Достоевского 2008
Повторительно-обобщающий урок в 10-м классе. Тема: "Опыт о человеке в художественном мире Ф.М.Достоевского". Через анализ эпизодов учащиеся приходят к пониманию внутреннего состояния человека в романе "Бедные люди", "Преступление и наказание", "Идиот". В конце урока создается педагогическая ситуация для размышления о человеке в современном мире: каким предстает перед современным читателем человек Достоевского; что изменилось в человеке XXI века?
-
Методическая разработка учебного занятия по литературе (фольклору) "Бабина каша" (семейно-бытовой родильный обряд) 2008
Данное учебного занятие разработано для учащихся 8-го класса по авторской программе "Русский эпический фольклор и обрядовая поэзия" в рамках работы "Школы русской национальной культуры". Традиции, обряды, обычаи - это ядро культурной памяти народа, где глубоко кроются корни национального своеобразия, проявляющиеся в формах повседневной жизни, семейно-бытовых представлениях.
-
Открытый урок по литературе на тему "Пейзажная лирика А.С.Пушкина (на примере стихотворения «Зимнее утро»)" 2008
Открытый урок по литературе с использованием межпредметных связей (ИЗО, музыка, история) на тему «Особенности пейзажной лирики А.С.Пушкина (на примере стихотворения «Зимнее утро»), 6-й класс. Интеграция литературы с историей, музыкой, живописью, искусством слова обеспечивает рассмотрение темы занятия с разных точек зрения, что способствует более полному мироощущению ребёнка и учителя. Продукт пятидесятиминутного урока – анализ лирического произведения.
-
Интегрированный урок "Живопись М.Ю. Лермонтова как отражение судьбы и творчества поэта", 7-й класс 2008
Урок литературы в 7-м классе на тему «Живопись М.Ю.Лермонтова как отражение судьбы и творчества поэта» открывает новые факты биографии М.Ю.Лермонтова, показывает многогранность натуры поэта плеяды «золотого века» русской литературы, знакомит с малоизвестной стороной творчества Лермонтова – его живописью. Развитие речи учащихся, их эстетического вкуса.
-
Урок литературы в 8-м классе "Н.В. Гоголь — писатель-сатирик. Жизненная основа комедии «Ревизор»" 2008
Значение уроков литературы трудно переоценить: именно на этих уроках дети получают представление о вечных нравственных ценностях, о добре и зле, узнают о мире и о людях, о своей Родине и народе, знакомятся с классическими и современными литературными произведениями, сочувствуют героям, смеются и плачут, овладевают тайнами художественного слова. Как построить урок, чтобы он был глубоким и информативным, эмоционально ярким, воспитывающим и методически грамотным?
-
"Добрые люди" (заключительный урок по роману Булгакова "Мастер и Маргарита") 2008
Проблематика романа Булгакова "Мастер и Маргарита" определяет сущность человека. За тысячелетия существования христианского общества человечество должно было накопить огромный культурный и социальный опыт, сознательно прийти к организации общества, основанного на лучших нравственных традициях. Что движет человеком в современном обществе, как он способен организовать свою жизнь, сопротивляться искушению властью, комфортом, материальной выгодой, мелкими страстями? Способен ли человек ответственно относиться к своим поступкам, чтобы поступать по совести. Что вообще составляет сущность человека?
-
Урок в 7-м классе по роману Д.Дефо "Робинзон Крузо" 2008
Ученики знакомятся с жизнью писателя, историей создания книги, анализируют образ главного героя. Воспитательное значение урока в том, что акцентируется внимание на способности человека выжить в экстремальной ситуации благодаря труду. Элемент интеграции проявляется в активном использовании знания учащимися английского языка.