Литература
-
Урок в 9-м классе по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин" по теме "Роль художественной детали в раскрытии авторского замысла" 2012
Это первый урок в серии уроков по роману "Евгений Онегин". Считаю, что такой урок очень важен, так как призван заинтересовать ребят, дать им возможность почувствовать, увидеть, прикоснуться к миру Пушкина, к эпохе, к героям произведения.
-
Внеклассные занятия выразительным чтением 2012
В данной статье приводится опыт работы с одаренными детьми. Рассматриваются принципы подготовки учащихся к конкурсам чтецов. Внеклассная работа над исполнением литературного произведения – выразительным чтением – подчиняется единым методическим требованиям.
-
Современный урок в переходе на ФГОС 2012
Преподавание – это и искусство, и наука. Обучение в школе, строго ограниченное рамками определенного объема знаний, – это устаревшая концепция в век информации, когда общий объем технологических знаний удваивается каждые несколько лет. Поэтому необходимы формы и методы преподавания предмета, которые в данный момент могут быть более эффективными.
-
Великая Отечественная война 2012
Нестандартный урок литературы по теме «Героическая страница в Великой Отечественной войне, блокада Ленинграда, героизм, нравственность юных жителей города» на примере книги Ю.Ф. Помозова «Блокадная юность». На уроке объединены исторические факты, даты, события, как предмет истории и отражение этих фактов и событий в литературе. Задача урока – на примере исторических событий подать духовное начало в литературе.
-
Нереализованный умственный и душевный потенциал поколения 30-х гг. по стихотворению М.Ю. Лермонтова "Дума" 2012
Статья представляет опыт нетрадиционного взгляда на классический художественный текст стихотворения М.Ю. Лермонтова. Автор считает, что такая точка зрения имеет место быть как один из вариантов оценки художественного текста.
-
Литературная гостиная "Любовь – источник счастья" 2012
Главной задачей мероприятия является знакомство обучающихся с историей католического праздника День святого Валентина и русского праздника День семьи, любви и верности посредством инсценирования легенды о римском императоре Клавдии, священнике Валентине и отрывка из древнерусской "Повести о Петре и Февронии муромских". В рамках интегрированного мероприятия сонеты Шекспира, стихи Бёрнса, Пушкина, Лермонтова о любви звучат на английском и русском языках.
-
Урок на тему "Известные писатели – наши земляки" 2012
Материал может быть использован на уроках литературы как региональный компонент. Цель урока: помочь ученикам, изучающим местный компонент (и всем, кто интересуется литературой родного края), получить достоверные сведения о писателях, поэтах, живших и творивших в разные годы на земле Нижней Камы.
-
Оригинальные жанры школьных сочинений "Эпистолярный жанр (письмо)". 9-й класс 2012
Сочинение – универсальная творческая форма работы ученика, которая позволяет продемонстрировать его читательскую квалификацию, речевую компетентность, аналитические способности и эрудицию. Одним из оригинальных жанров школьных сочинений является письмо. Урок объясняет суть письма, характеризует виды писем, представляет анкету и прочие особенности эпистолярного жанра.
-
Урок литературы в 5-м классе. Родная природа в поэзии А.Н. Майкова 2012
Урок литературы в 5-м классе знакомит учащихся с творчеством русского поэта Аполлона Николаевича Майкова. На примере его произведений школьники учатся анализировать стихи; продолжают учиться выразительному чтению стихов. Через поэтический мир автора идет воспитание у них душевной чуткости, доброты, умения видеть красоту вокруг себя и умения беречь ее.
-
Интегрированный урок "Ах, этот снег… Белая радость" 2012
Целью урока является приобщение учащихся к пониманию поэзии как искусства слова; проникновение в тайны творчества; углубить представление учащихся о художественных выразительных средствах поэтического языка; развить эстетический вкус детей, их способность мыслить образами.
-
Патриотическое звучание повести А.П. Гайдара "Военная тайна" 2012
Урок литературы в 7-м классе знакомит учащихся с жизнью и творчеством А.П. Гайдара и его повестью «Военная тайна». Урок развивает речь учащихся, формирует навык работы с прочитанным текстом; воспитывает интерес к историческому прошлому нашей Родины, патриотизм, активную жизненную позицию.
-
Методическая разработка по повести В.Г. Распутина "Прощание с Матерой" "Судьба малой родины…" 2012
В статье раскрываются нравственные проблемы литературы 80-х годов XX века. Учащиеся знакомятся с творчеством В.Распутина. Раскрывается идея о своевременности и современности, любви к своей малой родине в произведении «Прощание с Матёрой».
-
Синтаксические особенности простого предложения в рассказе Бунина "Антоновские яблоки" и связь их с проблематикой произведения 2012
Урок по рассказу Бунина «Антоновские яблоки» в 11-м классе по программе совпадает с изучением простого предложения. В предложенном интегрированном уроке предлагается закрепить характеристику простого предложения и выявить проблематику рассказа на основе анализа синтаксиса.
-
Распад "дворянского гнезда" (по роману М.Е. Салтыкова-Щедрина "Господа Головлевы") 2012
Итоговый урок по роману М.Е. Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы» направлен не только на обобщение знаний учащихся и совершенствование навыков устного ответа, умения работать с текстом, но и на достижение нравственной задачи урока: воспитание правильного понимания важности семейных устоев и ценностей, их роли в сохранении традиций и устоев общества, воспитание ответственности за свои поступки.
-
Урок литературного чтения в 3-м классе по теме "Легко ли смеяться над собой" по рассказу В.Драгунского "Надо иметь чувство юмора" 2012
Урок составлен в технологии "продуктивного чтения" и содержит три основных этапа работы с художественным текстом. В читательскую деятельность ребенка включены четыре сферы: эмоциональная, воображения, осмысления содержания, реакция на художественную форму. На уроке показан выбор учителем творческих заданий с учетом художественной задачи текста, учитывая особенности класса в целом и возможности отдельного ребенка.
-
Урок внеклассного чтения в 5-м классе "Зорко одно лишь сердце…" по сказке А.Сент-Экзюпери "Маленький принц" 2012
Урок представляет собой нетрадиционную форму урока-путешествия в сказку, построен с использованием технологии развивающего обучениия. Выбор произведения-сказки способствовал раскрытию творческих способностей учащихся. На уроке использованы различные формы работы. Главный акцент сделан на исследовательскую деятельность, развитие коммуникативных навыков, умение формировать, аргументировать собственную позицию.
-
Христианские мотивы литературных сказок А.С. Пушкина 2012
Об особенностях сказок Пушкина с точки зрения православия.
-
"Вечное" (по рассказу И.С. Тургенева "Бежин луг" и очерку В.М. Пескова "Бежин луг") 2012
Цели урока: выявить своеобразие пейзажа и его роль в художественных произведениях И.С. Тургенева и В.М. Пескова на основе сравнительно-сопоставительного анализа текстов; определить роль изобразительно-выразительных средств в изображении пейзажа.
-
Сопоставительный анализ стихотворений С.Есенина и А.Фета 2012
Цели урока: научить детей сопоставлять поэтические тексты; способствовать формированию умения пользоваться выразительными средствами языка для создания художественного образа; воспитывать любовь к природе, к родному краю.
-
Тема урока "С тех пор как вечный судия мне дал всеведенье пророка…" 9-й класс 2012
Урок представляет собой опыт сопоставительного анализа стихотворений с одинаковым названием – "Пророк". Элементом опережающего обучения является привлечение для частичного анализа стихов А.Ахматовой, выявление того, как в ее творчестве развивается тема поэта и поэзии.
-
А.И. Солженицын. Тема праведничества в рассказе "Матренин двор" 2012
Урок направлен на раскрытие вечных ценностей русской духовной культуры: праведность, нестяжательство, естественность, простота, человечность, смирение, терпение. Цель данного урока: подвести обучающихся к осмыслению образа Матрены как праведницы земли русской, узнать лексическое значение слов «праведник» и «праведничество». Поняв суть темы на примере рассказа А.И. Солженицына, обучающиеся позднее сумеют постичь и глубину характеров героев Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, писателей ХХ века.
-
Интегрированный урок по литературе и истории "Музыка революции" 2012
Цели урока: показать взаимосвязь истории и литературы; взаимосвязь истории прошлого века и современности; провести исследование и выяснить, как исторические события отразились в поэме А.Блока; показать полемический характер поэмы; раскрыть тему Бога, веры; выявить авторскую позицию; учить анализировать поэтический текст, находить нужную информацию в научном тексте, видеть общее и частное; развивать критическое мышление; выражать свое мнение.
-
Урок-викторина по типу "Своя игра" "А.Н. Островский – основоположник русского реалистического театра". Пьесы "Гроза" и "Бесприданница" 2012
Обобщающий урок-викторина проводится по типу телевизионной игры «Своя игра». В ходе проведения занятия выявляется знание студентами текста произведений А.Н. Островского, развиваются умения видеть детали в художественном произведении с целью создания представления о пьесах и эпохе, отраженной в них.
-
Литературная викторина по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" 2012
Литературная викторина из 31 вопроса охватывает несколько разделов. Проводится в 10-м классе.
-
Судьба женщин России в произведениях писателей XIX и XXI вв. (по рассказу О.Славниковой "Сестры Черепановы") 2012
Урок внеклассного чтения современной литературы по рассказу О.Славниковой «Сестры Черепановы» рекомендуется проводить в 7-м или 10-м классе в контексте изучения творчества Н.А. Некрасова в процессе работы над темой «Образ русской женщины» в поэмах «Русские женщины», «Кому на Руси жить хорошо?» и т.д.
-
Образы Петербурга и его создателя в поэме А.С. Пушкина "Медный всадник". 9-й класс 2012
Урок литературы в 9-м классе, целью которого является формирование у учащихся представления об авторской трактовке образов Петербурга и его создателя в поэме А.С. Пушкина "Медный всадник". Урок направлен на развитие навыков художественного чтения, систематизации литературного материала, умения прослеживать причинно-следственные связи. Расширяем кругозор учащихся через привлечение материала смежных предметных дисциплин.
-
Презентация о жизни и творчестве Н.Г. Чернышевского. Анализ романа "Что делать?". Связь романа с романом Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" 2012
Презентация о жизни и творчестве Н.Г. Чернышевского. В работе описаны биография автора, основные тезисы диссертации «Эстетические отношения искусства к действительности». Жизнь выше искусства – главная мысль. Цель искусства — воспроизведение жизни, ее объяснение, «приговор о явлениях ее», оценка Чернышевским творчества Л.Н. Толстого, связь романов Чернышевского и Достоевского.
-
Жизнь и творчество драматурга Александра Николаевича Островского. Творческая история пьесы "Гроза". Основной конфликт и расстановка действующих лиц в "Грозе" 2012
Урок призван вызвать интерес к жизни и творчеству драматурга, познакомить с основными этапами творческого пути Островского, рассказать учащимся об особенностях жанра драма, о творческой истории пьесы «Гроза», выяснить, в чем суть основного конфликта, познакомить с действующими лицами, определить значение их имен и фамилий.
-
Великий сын России (конспект урока по творчеству М.В. Ломоносова). 9-й класс 2012
Урок обзорно знакомит учащихся с жизнью и творчеством М.В. Ломоносова как реформатора русского литературного языка и стиха. Занятие способствует развитию навыков анализа лирического текста, показывает многообразие путей осмысления стихотворного произведения, его идейно-художественного смысла. С целью систематизации полученных знаний по теме исследования на стадии осмысления используется один из видов развивающих канонов – кластер.
-
Технология проблемного обучения 2012
Проблемная ситуация является основным звеном проблемного обучения. Способы ее создания весьма разнообразны. Но во всех вариантах непременным условием проблемной ситуации остается необходимость для учащихся поиска решения и доказательства избранной точки зрения. На уроке рассмотрена проблемная ситуация, которая позволит детям обосновать свою точку зрения.