Общепедагогические технологии
-
Система оценивания образовательных результатов в начальной школе 2016
Проблему безотметочного оценивания необходимо рассматривать исключительно в контексте другой – более серьезной, более масштабной проблемы начальной школы – проблемы формирования контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников как основы учебной самостоятельности школьников (основы умения учиться).
-
Система "Пять шагов к профессионализму" по непрерывному повышению квалификации педагогов 2016
В статье описывается система «Пять шагов к профессионализму», организованная с педагогами по повышению профессиональной компетентности, которая поможет вывести их на более высокий уровень.
-
Педагогическая поддержка одаренных детей. Система работы учителя химии 2016
Всероссийская химическая Олимпиада является неотъемлемой частью химического образования и выполняет обучающую, развивающую и воспитательную функции. Олимпиада школьников является средством, фактором и образовательной средой личностного развития не только учащихся. Всероссийская олимпиада школьников создает условия для профессионального роста представителей педагогической и научной общественности, которые участвуют в ее подготовке и проведении.
-
Арт-терапия на уроках музыки 2016
Принципы воздействия произведений искусства на людей интересовали ученых во все времена. Основоположник российской школы арт-терапии А.И.Копытин и его последователи рассматривают арт-терапию как совокупность методик, построенных на применении разных видов искусства, позволяющих осуществлять психокоррекцию не только ученика, но и учителя в школе и за ее пределами. Арт-терапию как технологию можно применять в любом возрасте, но особенно она уместна на уроках музыки в начальной школе.
-
Особенности организации урока в 1-м классе 2016
Умение сотрудничать – основа коллективно распределенной деятельности. Именно в этой форме и осуществляется решение детьми учебных задач. Поэтому учитель использует все ситуации, в которых первоклассники хотят и могут оказать помощь друг другу, и обсуждает с детьми результат коллективных усилий. Такая работа начинается в первые дни обучения, например в рамках курса «Введение в школьную жизнь».
-
Формирование коммуникативных учебных действий на уроках русского языка в условиях ФГОС НОО 2016
В процессе формирования Коммуникативных УУД обогащается словарный запас учащихся и грамматический строй речи, развивается и совершенствуется чувство языка, умение понимать изобразительно-выразительные возможности языковых единиц. Овладение всеми видам речевой деятельности способствует развитию коммуникативных возможностей самих учащихся, а также построению продуктивного речевого взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
-
Работа над формированием ключевых компетенций учащихся через методические возможности УМК Н.Е.Кузнецовой 2016
Статья посвящена проблеме формирования у учащихся ключевых компетенций. Большую помощь в этом непростом деле может оказать хороший современный учебно-методический комплект, каковым, по нашему мнению, является УМК Н.Е.Кузнецовой. Принципы, которыми руководствовались авторы при работе над УМК (сначала познавательный интерес, а затем учение; сначала практика, а затем теория; создаем ситуацию успеха) должны заинтересовать учителей-практиков.
-
Современная информационно-образовательная среда (ИОС) в процессе образования детей с ограниченными возможностями здоровья 2016
Цель статьи: рассказать, каким образом современная информационно-образовательная среда может применяться в процессе образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Использование современной ИОС в процессе образования детей с ОВЗ является перспективным направлением развития образования, методов и средств эффективной организации процесса обучения, воспитания и развития обучающихся с ОВЗ.
-
Технология "Критическое мышление": о сложных методах и стратегиях технологии 2016
При участии в любом педагогическом конкурсе для любого учителя тяжелее всего грамотно обобщить свой опыт работы. С 2010 году практикуем методы работы с использованием технологии «Критическое мышление». Представляем не свой опыт работы, а тот материал, который лег в основу обобщения опыта.
-
Технологический прием «Анимированная сорбонка» 2016
В работе рассматриваются вопросы применения технологического приема двусторонней карточки («сорбонки»), выполненной с помощью средств Microsoft Office PowerPoint.
-
Формирование читательских компетенций учащихся с использованием различных технологий 2016
Формирование различных видов чтения является основой развития читательской компетенции младших школьников. Читательская компетентность учащихся начальной школы – это сформированная у детей способность к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после прочтения книги.
-
По ступенькам гуманной педагогики 2016
Статья-размышление молодого специалиста о педагогических целях и задачах содержит описание уроков, посвященных культуре человека и доброте.
-
Развитие учебной мотивации обучающихся начальной школы на уроке 2016
Представлены элементы уроков русского языка, литературы и математики для развития учебной мотивации обучающихся младшего школьного возраста.
-
Формирование ключевых компетенций при изучении русского языка и литературы с использованием современных образовательных технологий 2016
Содержание проекта раскрывается через теоретические основы компетентностного подхода, практическую часть проекта. Обозначены способы диагностики. Представлена модель системы работы по формированию ключевых компетенций у обучающихся при изучении русского языка и литературы через урочную и внеурочную деятельности, обозначена её результативность. Данная система работы даёт возможность приобрести обучающимся позитивный социальный опыт.
-
Внеклассное чтение (урок-конференция) по повести А.С.Пушкина "Станционный смотритель". 8-й класс 2016
Цель статьи – рассказать об опыте проведения урока-конференции с использованием передовых педагогических технологий: «Перевёрнутого обучения» (flipped classroom), Интернет-технологий (использование возможностей социальных сетей, сайта учителя) групповой деятельности, различных видов чтения (вдумчивого, вслед за автором, проблемного) – для повышения продуктивности деятельности учащихся и учителя и обеспечения нового качества учебного процесса в свете реализации требований ФГОС ООО.
-
Лучшая практика применения новых образовательных технологий и использования ИКТ 2016
Мы были первопроходцами по внедрению ФГОС НОО и выяснили, что применение новых технологий в начальной школе дает хороший результат - значительно повысился уровень качества знаний. Поэтому мы хотим поделиться опытом своей работы, как мы изменили подход к технологиям в обучении, внедряя информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в учебный процесс, которые открывают значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету.
-
Урок здоровья "Молоко коровье всем дает здоровье!". 1-й класс 2016
В Удмуртии в рамках национальной программы «Школьное молоко» дети получают школьный завтрак, в который входит порционное молоко. Но не все ученики с удовольствием пьют его. В ходе проведения урока раскрываются ценные качества молока, его значимость для развития детского организма.
-
Оценка умения выделять в повествовательном тексте субъекты взаимодействия и действия, совершаемые ими относительно друг друга 2016
Одной из основных проблем, с которыми мы сталкиваемся в школе при организации обучения, является проблема выделения (поиска), смыслового свертывания и преобразования информации. Поэтому цель нашего исследования среди подростков 13–15 лет выделение основных субъектов, их действий в тексте (сказке и научном тексте) и связей между ними, визуализация этих связей в виде схемы. Управление процессом осмысления текста.
-
Роль лекций в развитии познавательной деятельности учащихся 2016
В статье рассматриваются такие методы и организационные формы обучения, как лекционные занятия. Лекции в зависимости от дидактических целей могут быть такими, как лекции по изучению нового материала, лекции по систематизации знаний, лекции по обобщению знаний учащихся. Такая форма организации урока выбрана с целью обучить умению слушать и воспринимать материал, анализировать, обобщать, выделять главное в лекции, кратко делать записи, составлять конспект.
-
Практика использования критериальной системы оценивания учебных достижений обучающихся в начальной школе 2016
Введение современного стандарта образования заставляет учителя пересмотреть собственные взгляды на традиционную систему оценивания предметных образовательных результатов обучающихся и требует комплексного подхода к оцениванию предметных, метапредметных и личностных результатов образования. Выполнить эту задачу учителю может помочь критериальное оценивание образовательных достижений учащихся.
-
Планируемые результаты как инструментарий реализации ФГОС 2016
В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов – личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваиваются учащимися в ходе обучения. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий - универсальных и специфических для каждого учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных.
-
Разработка воспитательного мероприятия, посвященного Дню города, фотовикторина "Мой город". 1–7-е классы 2016
Фотовикторина рассчитана на учащихся начальных и средних классов, жителей г.Губкина. Подготовлена к воспитательному мероприятию, посвященному Дню города. Викторина может быть рекомендована как воспитательное мероприятие учителям начальной школы, педагогам дополнительного образования; как урок – закрепление пройденного материала по краеведению.
-
Обратный учебный диалог как форма реализации проблемного обучения 2016
В статье представлена методическая разработка урока геометрии в 7-м классе, в которой описывается технология организации обратного учебного диалога при решении проблемных ситуаций на уроке.
-
Педагогическое проектирование образовательной деятельности со старшими дошкольниками, решающее задачи пропедевтики проектных умений 2016
Одним из современных инновационных методов обучения является проектное обучение – технология, которая позволяет перейти от традиционной ретрансляционной передачи знаний к активным методам обучения. Под проектным обучением в дошкольных отделениях понимается весь комплекс средств (дидактических, психолого-педагогических), позволяющих, прежде всего, решить задачи пропедевтики проектных умений у будущих первоклассников (постановка цели, задач, участие в совместной деятельности и т.д.).
-
Профессиональная компетентность педагога – главный фактор управления процессом формирования и развития общеучебных умений и навыков школьников 2016
Преподавание включает в себя гораздо больше, чем простую передачу информации. Задача педагога состоит в том, чтобы формировать и укреплять дух, душу и тело своих учеников. Готовя учащихся ко всем гражданским и человеческим обязанностям, с какими им придется столкнуться на жизненном пути, образование должно дать молодому поколению основы для принятия важных и мудрых решений.
-
Образовательная среда с использованием ИКТ 2016
Современное общество требует инициативных молодых людей, способных найти "себя" и своё место в жизни, нравственно стойких, социально адаптированных, способных к саморазвитию и непрерывному самосовершенствованию. В дошкольном образовании ИКТ являются инструментом повышения качества образовательных услуг, адаптации личности к жизни в обществе. ИКТ не заменяют привычных форм обучения и общения, но являются прекрасным дополнением к традиционным методам и технологиям.
-
Организация проектной и исследовательской деятельности школьников на уроке и внеурочной деятельности 2016
Апробация метода проектов в современных условиях показывает, что с его использованием эффективность процесса воспитания возрастает. Он позволяет реализовать ряд важнейших теоретических положений концепции воспитания, открывает новые возможности в программировании воспитательного процесса. В рамках процесса обучения проектный метод можно определить как образовательную технологию, нацеленную на приобретение новых знаний на основе реальной жизненной практики.
-
Младшие школьники – старшеклассникам 2016
Основой проекта стали дополнительные занятия для учащихся 2–4-х классов – «Театральная студия на английском языке «Глобус». Главная идея проекта – проведение занятий, на которых ребята работают над созданием и проведением творческих уроков для себя, своих одноклассников, а главное – старшеклассников. Последнее как раз и стало отличительной чертой наших занятий и главным инструментом для повышения мотивации ребят к изучению английского языка.
-
Открытый урок по дисциплине "Композиция и постановка танца" на тему "Приемы построения танцевальных комбинаций в пляске" 2016
Данный урок выстроен в структуре компетентностного подхода к обучению с преломлением в хореографическую деятельность. Использование информационно-коммуникативных технологий способствует расширению и углублению знаний по данной теме.
-
Урок по физике "Изучение преломления света". 8-й класс 2016
Урок проводится с применением педагогических технологий развивающего обучения: метода проектов; исследовательской деятельности учеников; творческой работы в группах. Кроме основного учебного материала изучаются явление полного внутреннего отражения света и миражи. Учитель проводит демонстрационные эксперименты по наблюдению явления полного внутреннего отражения света, хода луча лазера через оргстекло при его нагревании, прохождения луча лазера в растворе сахара.