Русский язык
-
"Типы придаточных в сложноподчиненном предложении" (11-й класс) 2009
Урок направлен на повторение и систематизацию материала, изученного в 9-м классе в разделе «Синтаксис и пунктуация». В тестовых заданиях ЕГЭ отводится большое место пунктуационному анализу и синтаксическому разбору предложений, поэтому на уроке требуется проговаривание и отработка навыков выделения грамматической основы предложения, определения типа придаточного предложения. Выполнение творческого задания всей группой поможет обобщить знания и систематизировать в форме схемы.
-
"Типы речи. Повторение изученного". 5-й класс 2013
Своеобразие урока развития речи заключается в попытке интегрировать урок русского языка и литературы с целью сближения задач речевого и литературного развития учащихся. Школьники учатся ориентироваться в речевых ситуациях, учитывать задачу общения, чтобы выбрать оптимальные языковые средства. Осенний мотив развивает творческие навыки учащихся.
-
Технология самостоятельной учебно-научной и исследовательской деятельности 2011
В работе определены принципы проекта, ориентированные на сознательность освоения материала; цели и задачи; типологические признаки. Продукт проектной деятельности – научно-методическое пособие «Технология самостоятельной учебно-научной и исследовательской деятельности». В технологической карте указаны этапы проекта, индивидуальная и совместная деятельность учащихся и учителя, направленная на создание учебно-методического пособия.
-
Технология французских мастерских на уроках русского языка и литературы 2021
Что же такое технология французских мастерских? В основе технологии педагогической мастерской лежат проблемные методы, основанные на создании проблемных ситуаций, активной познавательной деятельности учащихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов, требующей актуализации знаний.
-
Типичные затруднения младших школьников при усвоении основ правописания и пути их профилактики и преодоления 2007
Проблема формирования орфографического навыка в начальных классах является одной из ведущих в курсе русского языка. Значимость этой проблемы и определила выбор темы для исследования. В ходе исследования были изучены и оценены разработанность данной проблемы в психолого-педагогической, лингвистической и методической литературе, отношение младших школьников к овладению основами правописания. В результате были выявлены типичные затруднения младших школьников при усвоении основ правописания, причины, их порождающие, и пути их преодоления.
-
Типичные ошибки при выполнении задания части "С" по русскому языку и система работы по их устранению 2014
Работа с текстом − основная часть экзаменационной работы как в 9-м, так и в 11-м классе. Опыт, накопленный в течение последних пяти лет работы в старших классах и в качестве эксперта по проверке задания части С ЕГЭ по русскому языку, позволил автору найти эффективные формы устранения типичных ошибок в сочинении.
-
Типичные ошибки учащихся на ЕГЭ по русскому языку 2012
Материал предназначен учителям и учащимся 10–11-х классов общеобразовательных учреждений для более качественной подготовки к ЕГЭ. Цель разработки - показать старшеклассникам типичные недочёты в работах выпускников прежних лет, оценить свои возможности при выполнении КИМов ЕГЭ, скорректировать работу так, чтобы максимально помочь учащимся ещё раз обратиться к повторению тем, которые вызвали наибольшие затруднения, и устранить пробелы в знаниях.
-
Типовые задания частей А, В, С2 ГИА по русскому языку на основе фрагментов текста романа М.А. Шолохова "Тихий Дон". 9-й класс 2014
В подготовке учащихся 9-х классов к Государственной итоговой аттестации учителя используют множество текстов, находящихся в свободном доступе и представляющих себой отрывки художественных произведений писателей-классиков. Предложены варианты контрольно-измерительных материалов для подготовки к ГИА по русскому языку на основе фрагментов текста романа М.А. Шолохова "Тихий Дон".
-
Типовые задания части В ЕГЭ по русскому языку на материале упражнений учебника В.Ф. Грекова и др. "Русский язык. 10–11-е классы" 2013
Преподаватели, работающие в старших классах и готовящие учащихся к ЕГЭ по русскому языку, постоянно нуждаются в заданиях, разработанных по типу контрольно-измерительных материалов ЕГЭ. Для этого приходится приобретать различные сборники подобных заданий и пользоваться ими.
-
Типология литературно-художественных текстов 2017
Многие лингвисты при классификации художественных текстов пользуются традиционным разделением литературы на три жанра – лирику, эпос и драму, каждый из которых предполагает выделение разновидностей того или иного жанра. Одной из наиболее известных, разработанных в филологии является литературоведческая типология художественных жанров.
-
Типы высказываний учителя на уроке 2016
Речевые действия учителя направлены на управление деятельностью учащихся и их знанием. В процессе передачи знаний ведущее место занимают вопросы и ответы. Вопросительные высказывания являются одной из самых частотных речевых форм реализации педагогического общения. Задача заключается в том, чтобы поставить вопрос перед учениками, чтобы настроить их на общение, сообщить задачу опроса, обратиться к учащемуся, побудить его к ответу, оценить полученный ответ, дать общую оценку работы учеников.
-
Типы односоставных предложений 2011
Учащиеся знакомятся с типами односоставных предложений. Показывается роль односоставных предложений в речи.
-
Типы подчинительной связи в словосочетаниях 2019
Цель урока: обучающиеся научатся определять и различать способы связи слов в словосочетаниях.
-
Типы придаточных 2012
При изучении сложноподчиненных предложений одной из трудных проблем является определение типов придаточных. Данная работа поможет учителю доступно показать сходства и различия членов простого предложения и придаточных в сложноподчиненных предложениях с опорой на знания и умения обучающихся, полученных при изучении простого предложения.
-
Типы речи. Лексические средства связи предложений в тексте. 6-й класс 2011
Цели урока – определить тип речи разных текстов; познакомить учащихся с лексическими средствами связи предложений в тексте; сформировать умение редактировать текст, создавать образные высказывания.
-
Типы речи. Описание русского народного костюма. Подготовка к сочинению 2012
Урок готовит учащихся к сочинению-описания на основе материала краеведения с произведениями искусства народного промысла. Используется групповая, индивидуальная форма работы. Накануне урока учащиеся посетили краеведческий музей (выставка костюмов Курской губернии).
-
Типы речи. Повествование. Описание. Рассуждение 2015
Конспект урока выполнен в рамках образовательной технологии «Достижения прогнозируемых результатов» и соответствует требованиям к структурированию учебной информации с точки зрения новой образовательной парадигмы – учитель управляет процессом учения школьника в личностно-ориентированном образовательном процессе. Цель урока: сформировать умение различать типы речи.
-
Типы сказуемых. Обобщение знаний. 8-й класс 2011
Урок обобщения знаний должен систематизировать у учащихся материал, который ранее подавался дробно. Для этого можно использовать обобщающие схемы, таблицы, алгоритмы. Компьютерная презентация, сопровождающая урок, способствует обобщению знаний.
-
Типы склонения, алгоритм определения склонения у имён существительных 2023
Цель урока: отработать навык определения склонения у имен существительных.
-
Тире и двоеточие в простом и сложном предложении (обобщение изученного) 2010
Использование данной разработки поможет сформировать навык грамотной постановки тире и двоеточия в простом и сложном предложении. Приемы технологии развития критического мышления помогут обеспечить повышение уровня компетентности учащихся в данном разделе пунктуации при стимулировании их самостоятельной работы.
-
Тире между подлежащим и сказуемым 2013
Развивается познавательная деятельность учащихся, формируются УУД, применяется метод проблемного обучения, проектной деятельности учащихся, сочетается индивидуальная и групповая форма работы. На уроке использовались разные виды работ: тестовые задания, дифференцированная работа, работа по алгоритму, методика "Снежный ком", прием "Инсерт", минипроекты, которые защищали учащиеся.
-
Тире между подлежащим и сказуемым 2013
Урок разработан для обучающихся 8-го класса коррекционной школы VII вида и построен в виде экскурсии в лингво-ботанический сад. Ученики не только совершенствуют языковые знания и умения, но и узнают много нового о цветах. В ходе урока обогащается лексикон детей, развиваются внимание, мышление, воображение и, как следствие, повышается интерес к предмету. Игровые приёмы создают ситуацию успеха, что так важно в условиях коррекционно-развивающего обучения.
-
Тире между подлежащим и сказуемым 2012
Цели урока: обобщение и систематизация знаний учащихся о постановке тире между подлежащим и сказуемым; развитие логического мышления, умения обосновывать выбор знаков препинания с опорой на строение грамматической основы предложения; закрепление навыков постановки тире между подлежащим и сказуемым; воспитание уважительного отношения к русскому языку.
-
Тире между подлежащим и сказуемым 2012
Первый урок в 5-м классе по теме. На уроке учащиеся формируют первоначальный навык постановки тире между главными членами предложения. Дальнейшая отработка навыка последует на втором уроке по этой теме.
-
Тире между подлежащим и сказуемым 2022
Цель урока: формирование умений определять условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.
-
Тире между подлежащим и сказуемым. 5-й класс 2020
Цель урока: научить ставить тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже, составлять схему данной конструкции; развить представление учащихся о способах выражения сказуемого.
-
Тире между подлежащим и сказуемым. 5-й класс, ФГОС 2013
Урок открытия нового знания по учебнику Ладыженской Т.А. и др. Русский язык. 5 класс в 2 частях. – М.: Просвещение, 2013. Цель: расширять понятийную базу; учить использовать на практике работу с главными членами предложения, продолжать работу над орфограммами и пунктограммами.
-
Тире между подлежащим и сказуемым. 8-й класс 2019
Цель урока: отработать навыки учащихся по постановке тире между подлежащим и сказуемым.
-
Тире между подлежащим и сказуемым. Пунктуация. Повторение. 11-й класс 2011
Повторение и закрепление знаний об употреблении тире между подлежащим и сказуемым, в частности, в старших классах носит прикладной характер: написание творческих работ, подготовка к экзаменам и т.д. Поэтому задачей данного урока является развитие умения видеть и применять на практике правила употребления тире между подлежащим и сказуемым. Основу структуры урока составляет сочетание теории и практики, позволяющее выпускникам выработать более устойчивые навыки пунктуации по данной теме.
-
Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля 2011
Урок посвящен формированию навыков самостоятельной работы со Словарем Даля. Формы работы – групповая, индивидуальная. Обучающиеся ищут способы, используемые Далем для толкования слов. Предусмотрены выступления обучающихся с докладами. Урок направлен на формирование социальной компетенции: умение работать в команде, в группе.