“Электронное пособие “Тетрадь – справочник для обучающихся по русскому языку к УМК под ред. В.В. Бабайцевой (Часть 1; 5 класс)” является результатом многолетней работы. Первый справочник был разработан в 1996 году, затем неоднократно дорабатывался при работе с каждым набором пятиклассников (минимум – 5 раз). Однако первоначально справочник был рукописным, затем принял печатный вид, наконец, в 2014 – 2015 учебном году стал электронным пособием.
Работа с теоретическим материалом, представленном в тетради-справочнике для 5 класса, на уроках и в самостоятельной работе обучающихся
В работе педагога-практика вопрос о формах и приемах работы с теоретическим материалом на уроке и в самостоятельной работе обучающихся решается постоянно. Ведь оптимальное освоение теории является залогом успеха практического применения правил. В самом деле, теория должна быть изложена научно, доступно, а вместе с тем нескучно и образно.
Создание справочника по русскому языку и его регулярное ведение с 5 класса и до окончания школы – это традиционный прием многих учителей словесности, которые прекрасно осознают, что правило необходимо регулярно вспоминать, отрабатывать его практическое применение, обобщать сведения, полученные в ходе изучения раздела и курса в целом.
В УМК под редакцией В.В. Бабайцевой есть три части: “Теория 5-9” и “Практика” и “Русская речь” для каждого класса в отдельности.
В представленном электронном пособии предусмотрено, что обучающиеся могут обратиться, при необходимости, к сведениям параграфов учебника, к дополнительной литературе по разделу.
Обычно работа с теорией на уроке строится следующим образом:
- актуализация теоретических знаний имеющихся у обучающихся (различные варианты опроса, решение проблемной задачи, отгадывание загадок и т.п.);
- определение темы урока, запись в рабочие тетради;
- объяснение нового теоретического материала или самостоятельное открытие новых знаний (в зависимости от уровня подготовки обучающихся);
- возможно первоначальное знакомство с параграфом учебника (или самостоятельное чтение по плану (1. Что было известно? 2. Что нового узнали? 3. Где и как будем применять? 4. Приведите свои примеры) или работа в группах, или поисковое чтение с ответом на составленные к параграфу вопросы);
- возможно первоначальное знакомство с опорным сигналом справочника, стихотворным правилом или таблицей в “Практике”;
- выбор того, что будет первичным, зависит от сложности самого теоретического материала;
- запись эпиграфа к теме (обычно к теме раздела или к нескольким урокам).
До создания электронного пособия эта работа отнимала довольно много сил: подготовка доски, раздача папок с таблицами, запись в тетради – справочники и т.д. В электронном варианте работа значительно легче: достаточно указать номера слайдов, с которыми будем работать в конспекте урока, а тем из обучающихся, у кого есть персональные компьютеры, назвать эти номера для подготовки дома.
Кроме того, возникает возможность усовершенствования имеющихся записей, самостоятельной работы, выбора подходящего варианта, внесение личных изменений, дополнений.
Каждый раздел представлен в пособии слайдами другого цвета.
Далее начинается самостоятельная работа обучающихся по усвоению теоретических знаний:
- подготовка домашнего задания с опорой на параграф теории и записи в справочнике, стихотворное правило учится наизусть;
- после практической отработки правила обобщение с составлением таблицы либо выполнение творческих заданий повышенного уровня, представленных в тетради – справочнике под звездочкой;
- обобщение изученного раздела (вопросы по теории готовятся заранее дома, ответы могут быть записаны, при ответе можно пользоваться своим справочником);
- парная или групповая работа с кластером;
- при необходимости проработать какую-то орфограмму, выполнить работу над ошибками указывается номер слайда, который нужно повторить;
- эпиграфы к темам и разделам могут в дальнейшем служить цитатным материалом для написания сочинения – рассуждения и подготовки к экзаменам;
- возможно планирование проектной деятельности с применением пособия;
- электронное пособие позволяет развивать творческий потенциал личности, привлекать обучающихся к выполнению заданий для внеклассной работы (на занятиях клуба любителей русской словесности), систематически вести работу с одаренными детьми.
Работа с электронным пособием учитывает особенности полисенсорного восприятия информации. В конце пособия помещены физкультминутки и пальчиковые игры, что дает возможность отдохнуть и настроиться на практическую работу, помогает здоровьесбережению.
Учитывая требования к организации воспитательно-образовательного процесса, введение ФГОС ООО, надеемся на то, что материалы электронного пособия “Тетрадь – справочник для обучающихся по русскому языку к УМК под ред. В.В. Бабайцевой (Часть 1; 5 класс)” будут полезны предметникам и обучающимся, позволят избежать механического заучивания правил, сделают уроки более интересными и доступными.
Список литературы
- Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. – М.: Дрофа, 2012. – 319 с.
- Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии: Кн. для учащихся.- М.: Просвещение, 1994 .- 222с.
- Купалова А.Ю. Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку. 5 класс/ А.Ю. Купалова, Г.К. Лидман – Орлова, Т.М. Пахнова и др.; под ред. А.Ю. Купаловой.- М.: Дрофа, 2010.- 189 с.
- Панов М.В. Как преподавать лексику в школе/ М.В. Панов, В.В. Луховицкий.- М.: Чистые пруды, 2006.- 32 с.
- Полезные мелочи: Методические находки. М.: Чистые пруды, 2005.- 32 с.
- Правила в стихах// сайт Учитель словесности.- [Электронный ресурс].- URL: http ://uchitel-siovesnosti/ru/publ/zapominaem_pravila
- (дата обращения 01.12.2014)
- Практические приемы объяснения и закрепления на уроках русского языка/ Авт. – сост. Н.А. Шапиро.- М.: Чистые пруды, 2006. - 32 с.
- Притула Н.П. Весёлая грамматика. Основные правила русской орфографии в стихотворной форме для облегчения понимания и запоминания учебного материала// Материалы Фестиваля педагогических идей “Открытый урок”.- [Электронный ресурс].- URL: http :// urok.1sept.ru (дата обращения: 27.01.2011 )
- Соболева О.Л. Когда правила смеются.- М.: Новая школа, 1996.- 24 с.
- Соболева О.Л., Агафонов В.В. Когда правила улыбаются.- М.: Новая школа. 1997.- 24 с.
- Шиве В.И. Орфография в стихах. Реализация проектной технологии в процессе изучения орфографии// Материалы Фестиваля педагогических идей “Открытый урок”.- [Электронный ресурс].- URL: http :// urok.1sept.ru (дата обращения: 27.01.2011 )